论文部分内容阅读
【摘 要】在农村学校有很多留守儿童，经过观察和问卷调查，我们了解到留守儿童存在的问题主要体现在留守儿童自身的心理问题、留守儿童产生的社会问题以及对留守儿童的教育问题。针对这些问题，我们探讨了产生这些问题的原因，并且根据教材所学的知识，浅要地谈谈我们的几点建议。
【关键词】问卷调查；存在的问题；社会原因；几点建议
一、前 言
在农村学校有很多留守儿童，亲情的缺失，监护缺位，近几年，农村留守儿童身心健康问题以及相关安全问题日益凸显。缺乏亲情的滋养所导致隐患重重。
二、农村留守儿童存在的问题
我国正处于社会主义初级阶段，城乡发展仍然不均衡。农村青年想为家庭搏一片天地，离家打拼。因此，留守儿童在我们农村非常的常见，我们根据对我们学校留守儿童的观察和问卷调查，发现农村留守儿童存在以下问题：
1.留守儿童自身的心理问题
留守儿童因长期生活在特殊环境中，缺乏父母的关爱和呵护，久而久之，产生了一系列心理问题。根据我们的问卷调查显示，留守儿童心理问题检出率高达67.3%，据我们的问卷统计，留守儿童中性格内向的高达33%，自卑的有占了28%，另外也有不少性格任性和暴躁。只有19%的留守儿童性格开朗。
2.留守儿童产生的社会问题
留守儿童是社会产物，必定也对社会产生一定的影响。我们观看了《留守儿童》纪录片，再结合当下新闻报道，不难看出留守儿童有着抢劫、强奸、打群架、偷窃等严重危害社会的行为。这些事情勾勒出一幅让人毛骨悚然的社会现状，警示着我们留守儿童产生的社会问题更待解决。
3.留守儿童的教育问题
我们发现父母因外出打工，留守儿童在学习上缺乏家庭的辅导， 统计调查问卷表明只有21%的留守儿童选择“喜欢上学”这一选项。行为上，也因缺乏父母的管教，养成了许多不良习惯，如：有经常违反课堂纪律的行为，有抽烟、上网吧等行为，有逃课行为，以及不讲卫生、爱讲脏话和早恋等行为。
三、农村留守儿童产生问题的社会原因
（一）监护管理不当。 留守儿童大多是隔代教育。据调查问卷显示，祖辈监护人的文化水平大多都停留在小学程度，甚至没接受过教育。他们陈旧的教育观念会导致与孙辈们的代沟越来越大。况且他们在生活中，主要是照顾日常生活，和负责人身安全，很少关注到学习和进行思想教育。
（二）家庭教育缺失。长期与父母分离，缺乏交流，关系硬化。即使打电话，关注焦点更多是孩子的身体状况和学习成绩，很少关心孩子的思想和心理健康，不注重家庭感情的培养。在问卷调查的第一部分“生活状况”调查中，80%的留守儿童更多希望父母能在家陪伴，而不是父母在物质上的“补偿”。
（三）学校教育的不足。一方面现在中学学校老师工作量多，而且压力大，班级要出成绩，老师就不得不把时间花在“优等生”身上，而较少关注到这些“问题学生”，老师很多时候是心有余而力不足。另外，一般农村的学校并没有专门的心理疏导老师，这也使留守儿童的教育、心理问题，没有及时解决。
（四）社会环境存在误导。社会生活是一幅异彩纷呈的画面。各样的媒体在我们眼前展开了一座无边无际的信息森林。社会上的不良诱惑严重农村儿童的成长。其中网络的不良影响尤为严重，网上无奇不有，各种暴力、黄色图片等不良因素甚至直接危害青少年的身心健康，引发违法犯罪行为。
四、浅谈我们的几点建议
1.完善家庭教育，培养独立意识
父母是孩子一生中最重要的老師。父母在这一方面应该多加重视，在孩子成长发育的重要时期去培养孩子的自我保护，独立自主的意识和能力。如果想让孩子平安留守在家。与孩子多多沟通让孩子学会自立、自律、自强才是真正的王道。
2.加强学校教育，教师提高自身修养
学校是孩子们的第二个家，教师与父母同样肩负这培养、教育孩子的重担。通过问卷显示，大多数学生表示希望得到老师更多的关注，关心。老师也应该提升自身素质，多多通过多种方式去关心学生，才能给孩子营造一个良好的学习氛围。
3.加强和完善社会制度，充分发挥社会教育职能
我国正处于社会主义初级阶段，生产力水平还比较低，地区发展不平衡，科学技术水平和人们的文化素质还不够高，我们应该立足基本国情，面对主要矛盾，必须以经济建设为中心，推动社会健康发展。
总而言之，孩子是祖国的花朵，解决留守儿童的问题已成为社会极其重要的事情。解决这个问题是个长久的事，我们应该去寻求更好，更妙的方法，去满足孩子使这个弱势群体得到更多的关爱。
作者简介：洪晖妃（1985.7-），女，籍贯：浙江省温州市平阳县，职称：中学二级，学历：大学本科，研究方向：初中语文。
参考文献：
[1]粤教版《九年级思想品德》2005年7月第一版.
[2]百度学术《留守儿童心理问题的成因及对策分析》.
[3]人教版《七年级下册历史与社会》2012年11月第一版 .
[4]《教师该如何关心留守儿童》中国教育网.
[5]粤教版《九年级思想品德》2005年7月第一版.
【关键词】问卷调查；存在的问题；社会原因；几点建议
一、前 言
在农村学校有很多留守儿童，亲情的缺失，监护缺位，近几年，农村留守儿童身心健康问题以及相关安全问题日益凸显。缺乏亲情的滋养所导致隐患重重。
二、农村留守儿童存在的问题
我国正处于社会主义初级阶段，城乡发展仍然不均衡。农村青年想为家庭搏一片天地，离家打拼。因此，留守儿童在我们农村非常的常见，我们根据对我们学校留守儿童的观察和问卷调查，发现农村留守儿童存在以下问题：
1.留守儿童自身的心理问题
留守儿童因长期生活在特殊环境中，缺乏父母的关爱和呵护，久而久之，产生了一系列心理问题。根据我们的问卷调查显示，留守儿童心理问题检出率高达67.3%，据我们的问卷统计，留守儿童中性格内向的高达33%，自卑的有占了28%，另外也有不少性格任性和暴躁。只有19%的留守儿童性格开朗。
2.留守儿童产生的社会问题
留守儿童是社会产物，必定也对社会产生一定的影响。我们观看了《留守儿童》纪录片，再结合当下新闻报道，不难看出留守儿童有着抢劫、强奸、打群架、偷窃等严重危害社会的行为。这些事情勾勒出一幅让人毛骨悚然的社会现状，警示着我们留守儿童产生的社会问题更待解决。
3.留守儿童的教育问题
我们发现父母因外出打工，留守儿童在学习上缺乏家庭的辅导， 统计调查问卷表明只有21%的留守儿童选择“喜欢上学”这一选项。行为上，也因缺乏父母的管教，养成了许多不良习惯，如：有经常违反课堂纪律的行为，有抽烟、上网吧等行为，有逃课行为，以及不讲卫生、爱讲脏话和早恋等行为。
三、农村留守儿童产生问题的社会原因
（一）监护管理不当。 留守儿童大多是隔代教育。据调查问卷显示，祖辈监护人的文化水平大多都停留在小学程度，甚至没接受过教育。他们陈旧的教育观念会导致与孙辈们的代沟越来越大。况且他们在生活中，主要是照顾日常生活，和负责人身安全，很少关注到学习和进行思想教育。
（二）家庭教育缺失。长期与父母分离，缺乏交流，关系硬化。即使打电话，关注焦点更多是孩子的身体状况和学习成绩，很少关心孩子的思想和心理健康，不注重家庭感情的培养。在问卷调查的第一部分“生活状况”调查中，80%的留守儿童更多希望父母能在家陪伴，而不是父母在物质上的“补偿”。
（三）学校教育的不足。一方面现在中学学校老师工作量多，而且压力大，班级要出成绩，老师就不得不把时间花在“优等生”身上，而较少关注到这些“问题学生”，老师很多时候是心有余而力不足。另外，一般农村的学校并没有专门的心理疏导老师，这也使留守儿童的教育、心理问题，没有及时解决。
（四）社会环境存在误导。社会生活是一幅异彩纷呈的画面。各样的媒体在我们眼前展开了一座无边无际的信息森林。社会上的不良诱惑严重农村儿童的成长。其中网络的不良影响尤为严重，网上无奇不有，各种暴力、黄色图片等不良因素甚至直接危害青少年的身心健康，引发违法犯罪行为。
四、浅谈我们的几点建议
1.完善家庭教育，培养独立意识
父母是孩子一生中最重要的老師。父母在这一方面应该多加重视，在孩子成长发育的重要时期去培养孩子的自我保护，独立自主的意识和能力。如果想让孩子平安留守在家。与孩子多多沟通让孩子学会自立、自律、自强才是真正的王道。
2.加强学校教育，教师提高自身修养
学校是孩子们的第二个家，教师与父母同样肩负这培养、教育孩子的重担。通过问卷显示，大多数学生表示希望得到老师更多的关注，关心。老师也应该提升自身素质，多多通过多种方式去关心学生，才能给孩子营造一个良好的学习氛围。
3.加强和完善社会制度，充分发挥社会教育职能
我国正处于社会主义初级阶段，生产力水平还比较低，地区发展不平衡，科学技术水平和人们的文化素质还不够高，我们应该立足基本国情，面对主要矛盾，必须以经济建设为中心，推动社会健康发展。
总而言之，孩子是祖国的花朵，解决留守儿童的问题已成为社会极其重要的事情。解决这个问题是个长久的事，我们应该去寻求更好，更妙的方法，去满足孩子使这个弱势群体得到更多的关爱。
作者简介：洪晖妃（1985.7-），女，籍贯：浙江省温州市平阳县，职称：中学二级，学历：大学本科，研究方向：初中语文。
参考文献：
[1]粤教版《九年级思想品德》2005年7月第一版.
[2]百度学术《留守儿童心理问题的成因及对策分析》.
[3]人教版《七年级下册历史与社会》2012年11月第一版 .
[4]《教师该如何关心留守儿童》中国教育网.
[5]粤教版《九年级思想品德》2005年7月第一版.