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【摘 要】书法文化已经在我国的文化历史长河中占据了非常重要的地位，它是我国文化艺术领域的一颗璀璨的明珠，是中华民族的瑰宝，书法是一门艺术，是一种能够让人修养身性的良好途径。但遗憾的是，在计算机网络发展迅猛的今天，书法这门传统的艺术文化正在被人们所淡忘，因此，从小培养学生的写字基础和书法练习、让学生在学习的过程中提高自己的审美能力、丰富自己的文化修养是十分重要的。
【关键词】书法文化；教学目标；基本任务
一、书法文化
书法是一门艺术，它能将世界上的文字以艺术的形式表达出来，包括汉字书法、蒙古文书法、阿拉伯书法和英文书法等。其中“中国书法”，是中国汉字特有的一种传统艺术， 学习书法对学生的多种能力培养都有很大帮助，书法练习首先就能锻炼学生的观察能力。学生在练习书法之前，应该先观察每个字的结构特点，用笔方法，看看从何处下手，用心去写，久而久之，学生的观察事物能力会得到很大的帮助和提高。然后是对学生想象力的培养，在书法中很多笔画的形态都是从我们的生活以及自然现象中悟出来的。学生学习书法不是一下子就能学成的，这需要的是学生的毅力和专注力。
二、书法社团团队的创建
在社团学生的招募上，我们采用师选和生选相结合的方式，打破原有班级的运作模式，让学生根据自己的兴趣与爱好重新组建新的集体。
（一）学生选择社团
在学校确定了本学期所开设的书法课程后，由班主任老师向学生们讲解各个社团所具有的特色，让学生们根据自己的实际情况、兴趣爱好选择适合自己的社团填写意向表。
（二）老师选择学生
书法社团的辅导老师可以根据在教學中学生们的表现，对有书法特长、书法兴趣的学生做到心中有数，对下一步的师生互选做准备。
（三）双向互动选择
在学校团委的组织下，让书法辅导老师根据学生的志愿表对学生进行公开、公正、公平的选择。这种双向的选择激发了学生们参加社团活动的兴趣，提高了社团的活动效率。
三、书法社团活动时间上的统一
每周星期二的下午作为全校书法社团活动时间，所有书法社团的学生到书法室参加社团活动。另外，书法室每天中午开放，学生们可以根据自己的意愿练习，书法室每天中午值班老师也在练字，可以随时对学生进行指导。
四、丰富的社团活动，实现手脑相结合
（一）首先让学生们学会欣赏
艺术是用来欣赏的，书法的学习首先要学会欣赏。为了给学生创建一个浓郁的书法氛围，我们学校的走廊以及教室墙壁上悬挂着许多名人字迹，介绍一些古代书法作家的作品、特点以及创作故事。书法室也悬挂着许多优秀师生的书法作品，并且老师定期给学生上书法鉴赏课，提高学生们的欣赏能力，让学生们了解书法艺术美在何处，激发学生们练习书法的兴趣。
（二）其次，让学生们学会临摹
字帖的风格迥异，在其结构和笔法上也有其独特的规律。要想临摹的栩栩如生，就要反复地、不厌其烦地、认真的观察、琢磨、记忆，研究其纹理、走向、形态、轻重、质感，体会每个字起笔、运笔、收笔的过程。
在校期间，可以让学生每天抽出1小时进行临摹，从笔法到构造，然后在社团活动时，辅导老师可以带领学生从弧度、长度、角度，从笔画间的位置、远近、空间距离等方面与自己临摹的字体相比较，找出不足，及时改正。通过不断的坚持、重复的练习使字体由形似逐步达到神似。当学生们临摹的字体达到一定的水平之后，鼓励学生们进行创作，从而形成自己独具特色的书写风格。
（三）丰富社团活动
丰富的社团活动可以激发学生们的学习兴趣。因此，社团中要有一批底蕴深厚的教师，要有坚实的基础知识，可以联合一些书法区的知名人士成立一个书法协会，借助书法协会来提高书法社团的工作水平。书法协会的人员必须保证一周有一天到学校对教师和学生的书法技能进行指导和评价；其次，可以邀请一些书法教育家到学校进行指导；最后，学校多组织教师和学生外出参观学习，要吸取别处的书法教育经验。
五、创造一个浓厚的学习书法氛围，提高学习效果
（一）校园处处应该有书法。走进学校，学校的外墙上有名人名画，有各个书法家的故事，走到学校里，抬头就可以看见教学楼上的大字，道路两旁的展示橱内展示着教师学生优秀的书法作品，教学楼的走廊里悬挂着各个名家的作品，每个教室门前的书法展示栏里都展示着学生每周最优秀的作品，这种书法氛围，激发了师生们学习书法的兴趣。
（二）每个学期可以举办一次现场的书法比赛活动，让学生们即兴发挥，内容涵盖楷、隶、行、软笔等内容，如写一些春联啊、即兴作诗啊等，评选出十佳书法特长生，将优秀的作品在校内进行展示，供大家学习观摩，为学生们创建一个良好书香环境。这样学生不仅能在活动中得到锻炼、提高书法水平，还能走进社区，为社区居民写春联、送祝福。
书法是我国的国粹，书法教育任重而道远，需要我们师生的共同努力，需要上级领导、专家更深入的指导。
作者简介：陈明春（1970.10-），男，辽宁省本溪市实验小学，书法教师，小学高级教师，研究方向：小学生书法教育。
参考文献：
[1]《小学写字教学手册》，中国教育学会书法教育专业委员会，2013年7月.
[2]《浙江省中小学书法教程》，金鉴才主编，2009年5月.
【关键词】书法文化；教学目标；基本任务
一、书法文化
书法是一门艺术，它能将世界上的文字以艺术的形式表达出来，包括汉字书法、蒙古文书法、阿拉伯书法和英文书法等。其中“中国书法”，是中国汉字特有的一种传统艺术， 学习书法对学生的多种能力培养都有很大帮助，书法练习首先就能锻炼学生的观察能力。学生在练习书法之前，应该先观察每个字的结构特点，用笔方法，看看从何处下手，用心去写，久而久之，学生的观察事物能力会得到很大的帮助和提高。然后是对学生想象力的培养，在书法中很多笔画的形态都是从我们的生活以及自然现象中悟出来的。学生学习书法不是一下子就能学成的，这需要的是学生的毅力和专注力。
二、书法社团团队的创建
在社团学生的招募上，我们采用师选和生选相结合的方式，打破原有班级的运作模式，让学生根据自己的兴趣与爱好重新组建新的集体。
（一）学生选择社团
在学校确定了本学期所开设的书法课程后，由班主任老师向学生们讲解各个社团所具有的特色，让学生们根据自己的实际情况、兴趣爱好选择适合自己的社团填写意向表。
（二）老师选择学生
书法社团的辅导老师可以根据在教學中学生们的表现，对有书法特长、书法兴趣的学生做到心中有数，对下一步的师生互选做准备。
（三）双向互动选择
在学校团委的组织下，让书法辅导老师根据学生的志愿表对学生进行公开、公正、公平的选择。这种双向的选择激发了学生们参加社团活动的兴趣，提高了社团的活动效率。
三、书法社团活动时间上的统一
每周星期二的下午作为全校书法社团活动时间，所有书法社团的学生到书法室参加社团活动。另外，书法室每天中午开放，学生们可以根据自己的意愿练习，书法室每天中午值班老师也在练字，可以随时对学生进行指导。
四、丰富的社团活动，实现手脑相结合
（一）首先让学生们学会欣赏
艺术是用来欣赏的，书法的学习首先要学会欣赏。为了给学生创建一个浓郁的书法氛围，我们学校的走廊以及教室墙壁上悬挂着许多名人字迹，介绍一些古代书法作家的作品、特点以及创作故事。书法室也悬挂着许多优秀师生的书法作品，并且老师定期给学生上书法鉴赏课，提高学生们的欣赏能力，让学生们了解书法艺术美在何处，激发学生们练习书法的兴趣。
（二）其次，让学生们学会临摹
字帖的风格迥异，在其结构和笔法上也有其独特的规律。要想临摹的栩栩如生，就要反复地、不厌其烦地、认真的观察、琢磨、记忆，研究其纹理、走向、形态、轻重、质感，体会每个字起笔、运笔、收笔的过程。
在校期间，可以让学生每天抽出1小时进行临摹，从笔法到构造，然后在社团活动时，辅导老师可以带领学生从弧度、长度、角度，从笔画间的位置、远近、空间距离等方面与自己临摹的字体相比较，找出不足，及时改正。通过不断的坚持、重复的练习使字体由形似逐步达到神似。当学生们临摹的字体达到一定的水平之后，鼓励学生们进行创作，从而形成自己独具特色的书写风格。
（三）丰富社团活动
丰富的社团活动可以激发学生们的学习兴趣。因此，社团中要有一批底蕴深厚的教师，要有坚实的基础知识，可以联合一些书法区的知名人士成立一个书法协会，借助书法协会来提高书法社团的工作水平。书法协会的人员必须保证一周有一天到学校对教师和学生的书法技能进行指导和评价；其次，可以邀请一些书法教育家到学校进行指导；最后，学校多组织教师和学生外出参观学习，要吸取别处的书法教育经验。
五、创造一个浓厚的学习书法氛围，提高学习效果
（一）校园处处应该有书法。走进学校，学校的外墙上有名人名画，有各个书法家的故事，走到学校里，抬头就可以看见教学楼上的大字，道路两旁的展示橱内展示着教师学生优秀的书法作品，教学楼的走廊里悬挂着各个名家的作品，每个教室门前的书法展示栏里都展示着学生每周最优秀的作品，这种书法氛围，激发了师生们学习书法的兴趣。
（二）每个学期可以举办一次现场的书法比赛活动，让学生们即兴发挥，内容涵盖楷、隶、行、软笔等内容，如写一些春联啊、即兴作诗啊等，评选出十佳书法特长生，将优秀的作品在校内进行展示，供大家学习观摩，为学生们创建一个良好书香环境。这样学生不仅能在活动中得到锻炼、提高书法水平，还能走进社区，为社区居民写春联、送祝福。
书法是我国的国粹，书法教育任重而道远，需要我们师生的共同努力，需要上级领导、专家更深入的指导。
作者简介：陈明春（1970.10-），男，辽宁省本溪市实验小学，书法教师，小学高级教师，研究方向：小学生书法教育。
参考文献：
[1]《小学写字教学手册》，中国教育学会书法教育专业委员会，2013年7月.
[2]《浙江省中小学书法教程》，金鉴才主编，2009年5月.