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【摘要】小学生英语自主学习是指学生在英语学习的过程中所持有的态度、具备的能力，以及运用的学习策略等因素共同作用而成的一种主导学生学习的内在驱动力。也即是学生自我指导和自我控制的学习能力。要使小学生能够自主地学习英语知识，就要在教学的过程中注重对学生学习兴趣的培养、学习方法的传授，提升小学生的英语学习的积极性，并最终促进小学生自主学习能力的提升。
【关键词】小学英语;自主学习能力;培养策略
【作者简介】张竹云（1984.05-），汉族，漳州台商投资区石厝小学，福建漳州市骨干教师，本科，研究方向：小学英语（外研版）。
小学英语是学生进入学习生涯之后接触到的除母语之外的第一种外语，作为一门语言类学科，由于缺乏语言的环境，学生学习起来具有一定难度。因此，培养小学生的英语自主学习能力，不仅关系到学生对于英语学习的兴趣，还关系到学生今后的英语学习与发展。因此，在小学阶段，加强对学生英语自主学习能力的培养与提升尤为重要。本文对小学生英语自主学习能力的培养策略进行探究，以期能够切实提升小学生的英语自主学习能力。
一、培养小学生英语自主学习能力的必要性
1.英语新课程改革要求小学生要具备一定的自主学习能力。英语学科作为一门语言类学科，具有很强的实践性。在小学英语教学中，传授基础的英语知识虽然是课堂教学的重点，但并不是唯一的教学目标。语言技能的掌握需要学生不断地进行实践，因此在教学的过程中，在传授学生基础知识的同时对他们的英语学习方法加以指导，使他们积极主动的投入的英语的学习与练习之中，逐渐掌握正确的英语学习方法，不仅符合新课程改革的要求，还能够为学生英语的终身学习奠定基础。
2.小学生身心发展特点使得他们具备了一定的自主学习能力。小学生天生活泼、爱表现，善于模仿，喜欢尝试各种新鲜事物。英语作为一种陌生的语言，可以极大地激发他们的好奇心与学习兴趣，他们渴望获得成功老师的认可与表扬，爱表现自己，喜欢引起他人的注意，具有极强的模仿能力与记忆力，这些特征都会他们自主学习能力的形成奠定了基础。
二、培养小学生英语自主学习能力的策略
1.注重小学生英语学习兴趣的培养，增强小学生学习的积极性。法布尔曾说：“兴趣的力量如同炸药，可以迅速炸掉一切障碍物。”可见培养学生英语学习兴趣的重要性。只有当学生对所学的事物感兴趣时，才会主动的投入其中，在轻松、愉悦的氛围中去学习，学习才会更加高效。因此，小学教师要根据教学内容和学生的认识特点，采用多种教学方法培养学生的英语学习兴趣，充分发挥小学生学习的积极性与主动性。比如在教学外研社英语四年级下册“Unit 3 Numbers”这一部分内容时，我们便可以将学生分为不同的小组，仿照“萝卜蹲”的游戏，让学生进行英语数字发音的练习，每组最终的胜利者将会获得一定的奖励。如此，不仅能够增加学生参与的积极性，开发学生的创造力，活跃学生的思维，还能够使学生大胆实践，获取成功的喜悦感。
2.推行民主课堂管理，激发学生自主学习潜能。要想切实锻炼与发展小学生的自主学习能力，老师就要将课堂交给学生，放心地让学生自己去学习，逐步养成自主学习的意识、习惯与能力。但是受传统教育的影响，很多教师往往认为在课堂上让学生进行自主学习，是对课堂时间的浪费，也就使学生的自主学习能力无法得以展现和发展。首先，教师应当提升学生在课堂学习中的主体地位，尊重学生，将学生作为一个不断发展的且极具个性的个体，将教学内容与学生的自身特点、学习基础结合提来。其次，教师要在课堂上留有足够的时间让学生进行自主学习，比如让学生带着任务进行英语原文的阅读，试着独立的翻译文章内容等，虽然不算完全的自主学习，但是也需要学生独立自主地进行思考，使学生在探究的过程中逐渐获取自主学习的能力。
3.实施积极的课堂评价，树立学生学习的自信心。小学生对于自己的老师有着天生的崇拜和敬仰之情，他们渴望得到老师的关注，老师的鼓励和表扬是他们学习的巨大动力。所以，作为教师，我们可以充分利用学生的这一心理特点，对学生实施积极性的评价。比如单词的记忆对于小学生来说具有一定的难度，这时我们便可以根据每个小学生的英语学习基础和学习能力，布置不同的单词记忆任务，只要能够完成，便可以得到老师亲自颁发的“记忆勋章”。如此，不仅能够使处在不同学习层次的学生都能够收获成功的喜悦，还能够激发学生的竞争意识，从而不断提升自身的自主学习能力。此外，在对学生的作业进行评价时，我们不仅要关注到学生的作业完成的结果，还要关注学生作业完成的过程，通过对学生作业完成情况的分析，了解学生对于英语的学习态度，对于英语学习的参与程度和兴趣，并及时地给予恰当的评价。使他们朝着正确的方向前进，在不断的自我认知基础上，实现自主学习。
启之以道，授之以渔。小学英语教学的目的不仅是让小学生掌握基础的英语知识，更重要的是要培养小学生的英语学习兴趣，掌握科学的英语学习方法，能够自主开展英语学习。作为小学英语教师，应当重视对学生英语自主学习能力的培养，使之养成良好的自主学习习惯，为今后的英語学习与个人发展打下坚定的基础。
参考文献：
[1]张艺容.培养学生自主学习能力在小学英语教学中探究[J].课程教育研究，2019（13）：105-106.
【关键词】小学英语;自主学习能力;培养策略
【作者简介】张竹云（1984.05-），汉族，漳州台商投资区石厝小学，福建漳州市骨干教师，本科，研究方向：小学英语（外研版）。
小学英语是学生进入学习生涯之后接触到的除母语之外的第一种外语，作为一门语言类学科，由于缺乏语言的环境，学生学习起来具有一定难度。因此，培养小学生的英语自主学习能力，不仅关系到学生对于英语学习的兴趣，还关系到学生今后的英语学习与发展。因此，在小学阶段，加强对学生英语自主学习能力的培养与提升尤为重要。本文对小学生英语自主学习能力的培养策略进行探究，以期能够切实提升小学生的英语自主学习能力。
一、培养小学生英语自主学习能力的必要性
1.英语新课程改革要求小学生要具备一定的自主学习能力。英语学科作为一门语言类学科，具有很强的实践性。在小学英语教学中，传授基础的英语知识虽然是课堂教学的重点，但并不是唯一的教学目标。语言技能的掌握需要学生不断地进行实践，因此在教学的过程中，在传授学生基础知识的同时对他们的英语学习方法加以指导，使他们积极主动的投入的英语的学习与练习之中，逐渐掌握正确的英语学习方法，不仅符合新课程改革的要求，还能够为学生英语的终身学习奠定基础。
2.小学生身心发展特点使得他们具备了一定的自主学习能力。小学生天生活泼、爱表现，善于模仿，喜欢尝试各种新鲜事物。英语作为一种陌生的语言，可以极大地激发他们的好奇心与学习兴趣，他们渴望获得成功老师的认可与表扬，爱表现自己，喜欢引起他人的注意，具有极强的模仿能力与记忆力，这些特征都会他们自主学习能力的形成奠定了基础。
二、培养小学生英语自主学习能力的策略
1.注重小学生英语学习兴趣的培养，增强小学生学习的积极性。法布尔曾说：“兴趣的力量如同炸药，可以迅速炸掉一切障碍物。”可见培养学生英语学习兴趣的重要性。只有当学生对所学的事物感兴趣时，才会主动的投入其中，在轻松、愉悦的氛围中去学习，学习才会更加高效。因此，小学教师要根据教学内容和学生的认识特点，采用多种教学方法培养学生的英语学习兴趣，充分发挥小学生学习的积极性与主动性。比如在教学外研社英语四年级下册“Unit 3 Numbers”这一部分内容时，我们便可以将学生分为不同的小组，仿照“萝卜蹲”的游戏，让学生进行英语数字发音的练习，每组最终的胜利者将会获得一定的奖励。如此，不仅能够增加学生参与的积极性，开发学生的创造力，活跃学生的思维，还能够使学生大胆实践，获取成功的喜悦感。
2.推行民主课堂管理，激发学生自主学习潜能。要想切实锻炼与发展小学生的自主学习能力，老师就要将课堂交给学生，放心地让学生自己去学习，逐步养成自主学习的意识、习惯与能力。但是受传统教育的影响，很多教师往往认为在课堂上让学生进行自主学习，是对课堂时间的浪费，也就使学生的自主学习能力无法得以展现和发展。首先，教师应当提升学生在课堂学习中的主体地位，尊重学生，将学生作为一个不断发展的且极具个性的个体，将教学内容与学生的自身特点、学习基础结合提来。其次，教师要在课堂上留有足够的时间让学生进行自主学习，比如让学生带着任务进行英语原文的阅读，试着独立的翻译文章内容等，虽然不算完全的自主学习，但是也需要学生独立自主地进行思考，使学生在探究的过程中逐渐获取自主学习的能力。
3.实施积极的课堂评价，树立学生学习的自信心。小学生对于自己的老师有着天生的崇拜和敬仰之情，他们渴望得到老师的关注，老师的鼓励和表扬是他们学习的巨大动力。所以，作为教师，我们可以充分利用学生的这一心理特点，对学生实施积极性的评价。比如单词的记忆对于小学生来说具有一定的难度，这时我们便可以根据每个小学生的英语学习基础和学习能力，布置不同的单词记忆任务，只要能够完成，便可以得到老师亲自颁发的“记忆勋章”。如此，不仅能够使处在不同学习层次的学生都能够收获成功的喜悦，还能够激发学生的竞争意识，从而不断提升自身的自主学习能力。此外，在对学生的作业进行评价时，我们不仅要关注到学生的作业完成的结果，还要关注学生作业完成的过程，通过对学生作业完成情况的分析，了解学生对于英语的学习态度，对于英语学习的参与程度和兴趣，并及时地给予恰当的评价。使他们朝着正确的方向前进，在不断的自我认知基础上，实现自主学习。
启之以道，授之以渔。小学英语教学的目的不仅是让小学生掌握基础的英语知识，更重要的是要培养小学生的英语学习兴趣，掌握科学的英语学习方法，能够自主开展英语学习。作为小学英语教师，应当重视对学生英语自主学习能力的培养，使之养成良好的自主学习习惯，为今后的英語学习与个人发展打下坚定的基础。
参考文献：
[1]张艺容.培养学生自主学习能力在小学英语教学中探究[J].课程教育研究，2019（13）：105-106.