论文部分内容阅读
【摘要】随着经济全球化的发展，专业英语将发挥越来越重要的作用。加强专业英语教学是我国民办高校在新形势下改革发展的必然趋势。而民办高校专业英语师资队伍建设直接关系到教学质量。本文分析了我国民办高校专业英语教学现状和存在的问题，探索专业英语师资队伍建设的有效途径，促进民办高校复合型人才的培养。
【关键词】民办高校;专业英语;师资队伍建设
【作者简介】田源，王晶红，吉林动画学院国际交流学院。
一、当前民办高校专业英语教学面临的困境
深入分析我国民办高校专业英语教学的现状，可以发现存在的问题较多，突出的问题有以下三个：
1. 师资力量严重不足。目前，民办高校专业英语课程主要由大学英语教师和专业课教师来承担。其中，大学英语教师的英语语言能力很强，但是专业知识较为匮乏。而专业教师虽然精通专业知识，但语言运用能力欠佳，用英文进行教学还是较为吃力。由于专业英语具有跨学科性，教师不仅需要有较强的外语水平和英语教学方法，还要有较为全面的专业基础知识。目前，高校普遍缺乏英语和专业知识都过硬的专业英语教师，这会直接影响到专业英语教学的质量。
2.落后的教学方法和教学手段。民办高校的专业英语教学方式，大多还处于传统阶段水平，教育思维也受传统教学理念影响，教学过程十分单一，普遍是采取讲授法、提问法、练习法等以教师为中心的教学方法，教学过程也是根据教材内容来逐步讲解，从单词到句型再到对话或者文章。这种注入式的教法占用了课堂上的大部分时间，致使学生参与度低，缺乏互动和充分的讨论，大大降低了学生对专业英语学习的兴趣，这样的教学模式不仅教学效果不好，而且也难以适应专业英语课程的特点，也与应用型民办院校以就业为导向的教学理念背道而驰。绝大多数学生毕业后运用英语语言的能力也只不过是简单应付而已，能熟练掌握专业英语的学生可谓凤毛麟角。
3. 对专业英语教师队伍建设重视不够。目前， 专业英语教师队伍的培养还处于起步和摸索阶段。民办高校对专业英语师资发展的研究和实践还未引起足够的重视，缺乏指导性文件，没有形成统一的专业英语教学标准、教学大纲和相应的制度和评价体系，就不利于实现专业英语教师的教学效果、管理和激励机制的形成。专业英语教师队伍培养滞后的问题十分突出。
二、民办高校专业英语师资队伍建设途径
如何打造一支合格优秀的专业英语教师队伍成为了民办高校的迫切任务。大学英语教师需要更加主动地了解学科英语建设的需要，树立新的目标，学习实用英语技能。努力做到融会贯通，增强驾驭专业英语语言能力，全面提高教学水平。
1.加强专业英语教师队伍建设。开展专业英语教学改革，提高专业英语教学质量。教师是决定性因素。要有计划地、循序渐进地培养专业英语教师，建立一支合理、相对稳定的师资队伍。根据专业英语不同阶段的教学重点，充分发挥英语教师和专业教师的优势。当前，专业英语教学的初级阶段应以专业基础知识普及为基础，注重专业英语知识的输入。同时，教师教授并引导学生从阅读到听，说，写，翻译，进行专业的英语基础技能培训。普通英语教师讲授可以充分发挥他们的语言优势，应用从专业英语输入的高级教学到使用英语作为获取专业信息的工具，听取专业讲座，撰写论文和进行专业交流等活动并输出培训。重点是英语作为传授和拓展专业知识的工具，扩大学生的专业英语信息，培养学生的应用能力。
2.改进教学方法， 采用先进的教学手段。专业英语教学的目的是培养熟悉英语的专业人才。它不同于专业理论課程和基础英语课程，必须依靠学生的自律、积累和应用。因此，专业英语教学必须结合知识和技能来提高教学能力。因此，专业英语教学必须改变以教师为中心的教学模式，而要着眼于学生的实践。教师的任务是引导学生掌握课程的本质，让学生参与课堂活动。教师可以通过角色扮演、案例分析等教学手段，丰富教学内容，加强技能训练，提高学生综合英语应用能力。
改革应从树立新的教育观念和教学理念入手，充分利用新的技术手段和资源，建立新型的专业英语教学模式。新模式应主要体现在：以人为本，努力促进学生全面发展，保证教学目标的实现;充分发挥教师的主导作用，尊重学生主体地位、教学智慧的统一。个性化的特点，留出更多的时间给学生;充分利用教学资源的各个方面。为了实现教学内容的开放性，学生既有课堂学习又有课外自主学习;突出教学的实用性，使学生将知识与能力的提高结合起来，促进教学，充分激发学生学习专业英语的热情。
3.建立专业英语教师培养机制。民办高校要制定专业英语教师队伍建设方案，加强与国内外高校交流合作。一方面，民办高校可邀请海内外中英双语专家学者来校进行专题讲座，为学校专业英语教学提供理论和实践指导。这样既能逐步实现大学英语教学向专业英语教学的转化， 也能充分利用外语学院充足的教师资源，探讨出切实可行的专业英语教学模式， 及时处理在教学过程中出现的新问题。另一方面，也可通过校内培训提高专业英语教师的专业基础知识。大学英语教师和专业教师可以互相学习，在长期合作中使双方的专业知识和语言技能分别得到提高。
三、结语
专业英语师资队伍的建设是提高专业英语教学的教学质量的重要手段，也是目前高校面临的艰苦任务。现在的专业英语教学还存在诸多问题，需要国家、学校、教师的高度重视，并且要共同努力和推动。教师作为知识的输出者，要肩负起培养国家和社会所需要的合格人才的重任。要为国家培养出既懂得专业知识，又精通英语的复合型人才，以满足时代和社会的需求。
参考文献：
[1]季佩英.基于《大学英语教学指南》框架的专门用途英语课程设置[J].外语界，2017（03）：16-21，56.
【关键词】民办高校;专业英语;师资队伍建设
【作者简介】田源，王晶红，吉林动画学院国际交流学院。
一、当前民办高校专业英语教学面临的困境
深入分析我国民办高校专业英语教学的现状，可以发现存在的问题较多，突出的问题有以下三个：
1. 师资力量严重不足。目前，民办高校专业英语课程主要由大学英语教师和专业课教师来承担。其中，大学英语教师的英语语言能力很强，但是专业知识较为匮乏。而专业教师虽然精通专业知识，但语言运用能力欠佳，用英文进行教学还是较为吃力。由于专业英语具有跨学科性，教师不仅需要有较强的外语水平和英语教学方法，还要有较为全面的专业基础知识。目前，高校普遍缺乏英语和专业知识都过硬的专业英语教师，这会直接影响到专业英语教学的质量。
2.落后的教学方法和教学手段。民办高校的专业英语教学方式，大多还处于传统阶段水平，教育思维也受传统教学理念影响，教学过程十分单一，普遍是采取讲授法、提问法、练习法等以教师为中心的教学方法，教学过程也是根据教材内容来逐步讲解，从单词到句型再到对话或者文章。这种注入式的教法占用了课堂上的大部分时间，致使学生参与度低，缺乏互动和充分的讨论，大大降低了学生对专业英语学习的兴趣，这样的教学模式不仅教学效果不好，而且也难以适应专业英语课程的特点，也与应用型民办院校以就业为导向的教学理念背道而驰。绝大多数学生毕业后运用英语语言的能力也只不过是简单应付而已，能熟练掌握专业英语的学生可谓凤毛麟角。
3. 对专业英语教师队伍建设重视不够。目前， 专业英语教师队伍的培养还处于起步和摸索阶段。民办高校对专业英语师资发展的研究和实践还未引起足够的重视，缺乏指导性文件，没有形成统一的专业英语教学标准、教学大纲和相应的制度和评价体系，就不利于实现专业英语教师的教学效果、管理和激励机制的形成。专业英语教师队伍培养滞后的问题十分突出。
二、民办高校专业英语师资队伍建设途径
如何打造一支合格优秀的专业英语教师队伍成为了民办高校的迫切任务。大学英语教师需要更加主动地了解学科英语建设的需要，树立新的目标，学习实用英语技能。努力做到融会贯通，增强驾驭专业英语语言能力，全面提高教学水平。
1.加强专业英语教师队伍建设。开展专业英语教学改革，提高专业英语教学质量。教师是决定性因素。要有计划地、循序渐进地培养专业英语教师，建立一支合理、相对稳定的师资队伍。根据专业英语不同阶段的教学重点，充分发挥英语教师和专业教师的优势。当前，专业英语教学的初级阶段应以专业基础知识普及为基础，注重专业英语知识的输入。同时，教师教授并引导学生从阅读到听，说，写，翻译，进行专业的英语基础技能培训。普通英语教师讲授可以充分发挥他们的语言优势，应用从专业英语输入的高级教学到使用英语作为获取专业信息的工具，听取专业讲座，撰写论文和进行专业交流等活动并输出培训。重点是英语作为传授和拓展专业知识的工具，扩大学生的专业英语信息，培养学生的应用能力。
2.改进教学方法， 采用先进的教学手段。专业英语教学的目的是培养熟悉英语的专业人才。它不同于专业理论課程和基础英语课程，必须依靠学生的自律、积累和应用。因此，专业英语教学必须结合知识和技能来提高教学能力。因此，专业英语教学必须改变以教师为中心的教学模式，而要着眼于学生的实践。教师的任务是引导学生掌握课程的本质，让学生参与课堂活动。教师可以通过角色扮演、案例分析等教学手段，丰富教学内容，加强技能训练，提高学生综合英语应用能力。
改革应从树立新的教育观念和教学理念入手，充分利用新的技术手段和资源，建立新型的专业英语教学模式。新模式应主要体现在：以人为本，努力促进学生全面发展，保证教学目标的实现;充分发挥教师的主导作用，尊重学生主体地位、教学智慧的统一。个性化的特点，留出更多的时间给学生;充分利用教学资源的各个方面。为了实现教学内容的开放性，学生既有课堂学习又有课外自主学习;突出教学的实用性，使学生将知识与能力的提高结合起来，促进教学，充分激发学生学习专业英语的热情。
3.建立专业英语教师培养机制。民办高校要制定专业英语教师队伍建设方案，加强与国内外高校交流合作。一方面，民办高校可邀请海内外中英双语专家学者来校进行专题讲座，为学校专业英语教学提供理论和实践指导。这样既能逐步实现大学英语教学向专业英语教学的转化， 也能充分利用外语学院充足的教师资源，探讨出切实可行的专业英语教学模式， 及时处理在教学过程中出现的新问题。另一方面，也可通过校内培训提高专业英语教师的专业基础知识。大学英语教师和专业教师可以互相学习，在长期合作中使双方的专业知识和语言技能分别得到提高。
三、结语
专业英语师资队伍的建设是提高专业英语教学的教学质量的重要手段，也是目前高校面临的艰苦任务。现在的专业英语教学还存在诸多问题，需要国家、学校、教师的高度重视，并且要共同努力和推动。教师作为知识的输出者，要肩负起培养国家和社会所需要的合格人才的重任。要为国家培养出既懂得专业知识，又精通英语的复合型人才，以满足时代和社会的需求。
参考文献：
[1]季佩英.基于《大学英语教学指南》框架的专门用途英语课程设置[J].外语界，2017（03）：16-21，56.