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学习反思是学生以自己的学习活动为思考对象，主动自觉的对自己的学习行为、决策以及由此产生的结果进行审视和调控。荷兰著名数学教育家费赖登塔尔指出：“反思是数学思维活动的核心和动力。”高中新课程标准强调反思“有助于学生对客观事物中蕴涵的数学模式进行思考和作出判断。”听讲、解题构成了学生日常学习数学的主要方式，学生通过选择大量的练习提高数学水平的预设，但结果往往是经验零散，效率低下，简单，重复的训练模式影响了数学学习能力提高。如何走出这一困境？学习反思犹如一面镜子，能帮助学生清晰的认识自己，理解自己，并在此基础上实现自我更新和重建，从而提升自己数学学习水平和解决数学问题的能力。