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随着人们经济和文化水平的逐步提升，越来越多的人开始注重幼儿的教育和培养。但是结合实际情况，我们就会发现，一个幼儿的行为习惯是否让人满意和他们的原生家庭存在着很大的关系，特别是父母的文化水平以及经济能力。毕竟我们所生存的社会不是理想型的，都与“消费”二字相关联，更何况这么多年随着经济发展，物价的上涨，人们的生活消费越来越高，但是经济能力却越来越低。因此在面对幼儿的教育，也只能根据自己的经济水平来选择不同的教育环境，这就是现实。受现实社会环境的影响，大多数家长都喜欢把自己的想法强加到孩子身上，为他们制定人生理想和成长方向。幼儿教师也因为小孩的生存环境不同而给予不同的教学态度。因此，为了能够让每一位幼儿能够在公平、公正的学习环境中成长，我国教育部门提出了家园合作这一教育策略来培养幼儿的良好行为习惯的研究。
一、如何改变我国幼儿教育现状
由于人们生活环境的不同，导致幼儿在教育方面也有着很大的区别，特别是对于幼儿的教学质量来说，市级教育与县级教育完全是两个不同的概念。因此，幼儿在成长过程中出现了两极分化，那就是地域性的歧视，不管是对于幼儿来说，还是幼儿教师来说，市区的比城镇来的整体素质相对较高，因为他们生活环境的不同，导致孩子在行为习惯上有着很大的区别。为了解决这一现象，我们决定让家园相互合作，把幼儿的行为习惯教育培养抓起来，从他们的礼仪教育、生活习惯，还是生活自理能力等方面出发。在培养幼儿行为习惯的时候，幼儿教师必须摆正自己的态度，不偏爱任何一位幼儿。
目前，幼儿园和家庭作为幼儿培养行為习惯最重要的场所，二者必须相辅相成、相互谅解、互相沟通。毕竟，因为生活环境的不同，幼儿可能在对待同一件事上表现出完全不同的行为习惯，因此就需要幼儿教师与家庭的相互配合，因为对于小孩子来说，他们过于天真，对事物的辨别能力缺乏正确的态度，在很多时候都凭着心情做事。在幼儿园里，对于小孩子来说，教师在她们心里的位置比父母更重要。在同一件事情上，幼儿园教师说话的方式他们，可能会接受，但如果父母以同样的方式来教育他们可能会起到反作用，这样的现象就需要幼儿园和家庭相互沟通，从日常生活出发，从生活细节上潜移默化地影响，改正幼儿不良的行为习惯，制定一个长期的、符合幼儿健康成长的行为习惯培养方式。
在日常生活中，经常给予幼儿鼓励和赞美，比如幼儿自己吃饭、自己穿衣，在玩游戏的过程中爱惜玩具，这些行为习惯都要给予支持，让他们明白这些行为方式是正确的。再者，因为在幼儿园里，有教师严格管理，小朋友会认真完成任务，但在家里，因为家人的溺爱就开始任性发脾气，不好管教，这样的情况就需要教师和家长沟通，在发现小孩子行为习惯不对的时候，给予科学性的引导，而不是责骂。比如，在看到自己喜欢的玩具时，他们就会各种闹腾，一般的家长都是直接拒绝，或者拖走，丝毫不顾及孩子的感受，导致小孩子的行为习惯越来越厌戾，这种现象最大的问题在于家长的态度，小孩子对情绪的反应是很敏感的，因此面对这样的问题，家长可以换一种拒绝方式，那就是“善意的谎言”。所以说，在培养小朋友良好行为习惯的策略中首先要改变的是家长解决问题的思维方式。家长在与幼儿交流的过程中，一定要有耐心，学会倾听，而不是以孩子还小，什么都不懂为借口来阻止孩子的需求，包办孩子的一切，限制孩子的发展。
二、为什么在培养幼儿良好行为习惯中采用家园合作措施
对于幼儿小朋友来说，最好的行为习惯培养方式就是重复去做一件事，让他们在面对相同的事情时形成条件反射。因为幼儿年龄小，在生活中没有定性，所以在行为习惯的培养上我们可以根据他们的生活环境制定相关计划。首先要从时间上制定，特别是吃饭和睡觉，这两件事对于幼儿的成长很重要，如果处理不好，就会出现一系列问题，可能会打乱一整天的生活节奏。其次就是学习知识、语言、动作等等，这些是他们初识世界的第一印象，对他们往后的发展至关重要。
在我们实际生活中，大多数家长对于幼儿的教育还没有明确的概念，也没有寻找专业教师指导的意识，正常情况下都是放养式长大，到了上学的年龄才开始认真对待幼儿的行为教育，而且他们习惯把教育任务放在教师身上，至于结果怎么样就不在考虑范围了。现在由于社会发展影响，幼儿教育也提上了日程，特别是家长的陪伴有利于幼儿的全方面发展，被“爱”包围的孩子，他们会在日常行为当中更自信，在对待人和事物的时候也会更理性，所以为了更好地培养幼儿的良好行为习惯，家庭教育和学校教育一定要互相协调，重视幼儿行为习惯的培养，这也是家园合作的意义。
在幼儿早期教育体系当中，家庭教育是最关键的，毕竟他们的活动时间大多数都是在家里。所以，尽量减少老人和保姆对孩子的照顾，他们只会关注幼儿的吃喝拉撒，缺少对幼儿熟悉世界的引导意识。父母才是他们人生的第一任老师，必须做好榜样，不管是情绪感染练习，还是动手能力、记忆能力都需要从日常生活中出发。幼儿对情绪的反应是最敏感的，所以父母的行为在幼儿面前一定要有所收敛，为培养幼儿良好行为习惯做准备。
三、家园合作培养幼儿良好的行为习惯的重要性
我们之所以注重幼儿在学前阶段的行为习惯养成，目的就是为了使他们未来的发展更加顺利，教师在培养幼儿行为习惯的前提下，一定要分析幼儿的心理特征。因为不同环境下成长的孩子一定会有不同的心理特征表现，因此在分析幼儿心理特征的同时，还要了解幼儿的原生家庭，不管是双职工家庭还是普通家庭，都要一一对应，然后根据调查结果来进行详细分析，合理安排。毕竟在对待同一件事情的看法上，家长和幼儿是完全不同的角度，所以我们要从日常生活出发，观察幼儿的行为习惯。
目前，幼儿园普遍出现了一种现象，就是一些幼儿由老人代管，老人对于幼儿的教育是一窍不通，更何况还有不少留守儿童，因为没有父母的指导和培养，导致他们和同龄人比起来差的不只是一星半点。为了幼儿能够在将来适应正常的教育环境，家园合作研究项目必须从家长方面出发，只有家庭和幼儿园合作顺利，幼儿才能够完美地接受教育，因此在这一方面，幼儿园首先要对家庭进行专业的心理辅导以及对幼儿培养教育的专业指导，让他们能明白幼儿良好行为习惯养成的重要性。 为了更好地引导孩子，家长最好把孩子带在自己的身边，陪伴孩子长大，这样能够更好地了解孩子日常的行为习惯，然后进行相关的引导。同时，家长也可以和幼儿园共同合作，组织集体活动，比如去参加博物馆、动物园等等有趣的活动，来吸引幼儿的注意力。作为一个小朋友，好奇心旺盛是正常的。因此在活动中，教师和家长应该耐心地回答幼儿提出的问题，包括处理在活动过程中随身携带的零食所产生的垃圾等，都引导他们自己去处理，这些活动不仅能够培养幼儿的动手能力，还能够提高他们的见识，培养他们的日常行为习惯。
四、培养幼儿良好行为习惯的价值意义
现在我国太多家庭都是独生子，所以在物质条件上都是尽量满足孩子的需求，导致孩子在长大的过程中越来越自私，丝毫不考虑家人的感受。所以对于幼儿这种不良的行为习惯，往往要从小就开始纠正。特别是在面对他们自己喜欢的东西时，我们要做出正确的引导，不能每件事都面面俱到，而是需要一定的条件。比如说，一个小朋友牙齿有问题，但是他非常渴望吃糖，一般小孩子都会哭闹不止，但如果再遇到这种问题的时候，家长给予正确的引导就可以完美地解决。简单来说，就是共感，因为小孩子对情绪非常敏感，如果家长表示自己吃糖后牙齿特别疼，利用非常浮夸的表演来告诉孩子吃糖是不对的。如果想要吃，就要付出一定的代价，这样慢慢地让幼儿明白，不是所有的东西想要就得满足，让他们明白取舍。
在日常生活中，好多事情父母就是最好的榜样，简单来说，购物时排队、随手扔掉垃圾、公共场合不大声喧哗、见人礼貌问好等等，这些生活小细节都能体现出孩子良好的行为习惯，因此父母要时刻关注孩子的一举一动，当孩子面对解决不了的问题时，一定要及时与幼儿园教师交流沟通，然后制定合理的解决计划来训练孩子。
特殊问题要特殊面对，不是所有的问题都可以温柔以对，也可以适当地给予惩罚，加大难度。所以，在培养小孩子行为习惯的方向上，我们应该适当地放宽方式，也不要太过夸张，特别是在夸奖孩子的时候，沉稳地、冷静地给他讲明白为什么会得到夸奖，这样做的意义是什么，从正确的事情上引导他们理解行为的真正含义来实习行为价值体现。
一个人的行为习惯是否良好，最关键的就是幼儿时期，那是他们记忆力最深的阶段，一点不好的习惯都有可能伴随一生。因此，良好的行为习惯必须从小抓起，才能够更好地体现幼儿行为习惯培养的价值意义。在这个特殊阶段，家庭和教师的教育理念一定要相同，始终坚持以身作则，让自己的行为习惯影响孩子的行为习惯，毕竟良好的习惯能使孩子受益終生，因此不管是家庭还是学校，都应该给幼儿打造一个完美的、适合培养良好行为习惯的生活环境，对幼儿进行家园教育一体化的教学模式，家长要严格要求自己对幼儿的教育，配合学校教育，加强良好行为习惯的养成，保证幼儿健康成长。
一、如何改变我国幼儿教育现状
由于人们生活环境的不同，导致幼儿在教育方面也有着很大的区别，特别是对于幼儿的教学质量来说，市级教育与县级教育完全是两个不同的概念。因此，幼儿在成长过程中出现了两极分化，那就是地域性的歧视，不管是对于幼儿来说，还是幼儿教师来说，市区的比城镇来的整体素质相对较高，因为他们生活环境的不同，导致孩子在行为习惯上有着很大的区别。为了解决这一现象，我们决定让家园相互合作，把幼儿的行为习惯教育培养抓起来，从他们的礼仪教育、生活习惯，还是生活自理能力等方面出发。在培养幼儿行为习惯的时候，幼儿教师必须摆正自己的态度，不偏爱任何一位幼儿。
目前，幼儿园和家庭作为幼儿培养行為习惯最重要的场所，二者必须相辅相成、相互谅解、互相沟通。毕竟，因为生活环境的不同，幼儿可能在对待同一件事上表现出完全不同的行为习惯，因此就需要幼儿教师与家庭的相互配合，因为对于小孩子来说，他们过于天真，对事物的辨别能力缺乏正确的态度，在很多时候都凭着心情做事。在幼儿园里，对于小孩子来说，教师在她们心里的位置比父母更重要。在同一件事情上，幼儿园教师说话的方式他们，可能会接受，但如果父母以同样的方式来教育他们可能会起到反作用，这样的现象就需要幼儿园和家庭相互沟通，从日常生活出发，从生活细节上潜移默化地影响，改正幼儿不良的行为习惯，制定一个长期的、符合幼儿健康成长的行为习惯培养方式。
在日常生活中，经常给予幼儿鼓励和赞美，比如幼儿自己吃饭、自己穿衣，在玩游戏的过程中爱惜玩具，这些行为习惯都要给予支持，让他们明白这些行为方式是正确的。再者，因为在幼儿园里，有教师严格管理，小朋友会认真完成任务，但在家里，因为家人的溺爱就开始任性发脾气，不好管教，这样的情况就需要教师和家长沟通，在发现小孩子行为习惯不对的时候，给予科学性的引导，而不是责骂。比如，在看到自己喜欢的玩具时，他们就会各种闹腾，一般的家长都是直接拒绝，或者拖走，丝毫不顾及孩子的感受，导致小孩子的行为习惯越来越厌戾，这种现象最大的问题在于家长的态度，小孩子对情绪的反应是很敏感的，因此面对这样的问题，家长可以换一种拒绝方式，那就是“善意的谎言”。所以说，在培养小朋友良好行为习惯的策略中首先要改变的是家长解决问题的思维方式。家长在与幼儿交流的过程中，一定要有耐心，学会倾听，而不是以孩子还小，什么都不懂为借口来阻止孩子的需求，包办孩子的一切，限制孩子的发展。
二、为什么在培养幼儿良好行为习惯中采用家园合作措施
对于幼儿小朋友来说，最好的行为习惯培养方式就是重复去做一件事，让他们在面对相同的事情时形成条件反射。因为幼儿年龄小，在生活中没有定性，所以在行为习惯的培养上我们可以根据他们的生活环境制定相关计划。首先要从时间上制定，特别是吃饭和睡觉，这两件事对于幼儿的成长很重要，如果处理不好，就会出现一系列问题，可能会打乱一整天的生活节奏。其次就是学习知识、语言、动作等等，这些是他们初识世界的第一印象，对他们往后的发展至关重要。
在我们实际生活中，大多数家长对于幼儿的教育还没有明确的概念，也没有寻找专业教师指导的意识，正常情况下都是放养式长大，到了上学的年龄才开始认真对待幼儿的行为教育，而且他们习惯把教育任务放在教师身上，至于结果怎么样就不在考虑范围了。现在由于社会发展影响，幼儿教育也提上了日程，特别是家长的陪伴有利于幼儿的全方面发展，被“爱”包围的孩子，他们会在日常行为当中更自信，在对待人和事物的时候也会更理性，所以为了更好地培养幼儿的良好行为习惯，家庭教育和学校教育一定要互相协调，重视幼儿行为习惯的培养，这也是家园合作的意义。
在幼儿早期教育体系当中，家庭教育是最关键的，毕竟他们的活动时间大多数都是在家里。所以，尽量减少老人和保姆对孩子的照顾，他们只会关注幼儿的吃喝拉撒，缺少对幼儿熟悉世界的引导意识。父母才是他们人生的第一任老师，必须做好榜样，不管是情绪感染练习，还是动手能力、记忆能力都需要从日常生活中出发。幼儿对情绪的反应是最敏感的，所以父母的行为在幼儿面前一定要有所收敛，为培养幼儿良好行为习惯做准备。
三、家园合作培养幼儿良好的行为习惯的重要性
我们之所以注重幼儿在学前阶段的行为习惯养成，目的就是为了使他们未来的发展更加顺利，教师在培养幼儿行为习惯的前提下，一定要分析幼儿的心理特征。因为不同环境下成长的孩子一定会有不同的心理特征表现，因此在分析幼儿心理特征的同时，还要了解幼儿的原生家庭，不管是双职工家庭还是普通家庭，都要一一对应，然后根据调查结果来进行详细分析，合理安排。毕竟在对待同一件事情的看法上，家长和幼儿是完全不同的角度，所以我们要从日常生活出发，观察幼儿的行为习惯。
目前，幼儿园普遍出现了一种现象，就是一些幼儿由老人代管，老人对于幼儿的教育是一窍不通，更何况还有不少留守儿童，因为没有父母的指导和培养，导致他们和同龄人比起来差的不只是一星半点。为了幼儿能够在将来适应正常的教育环境，家园合作研究项目必须从家长方面出发，只有家庭和幼儿园合作顺利，幼儿才能够完美地接受教育，因此在这一方面，幼儿园首先要对家庭进行专业的心理辅导以及对幼儿培养教育的专业指导，让他们能明白幼儿良好行为习惯养成的重要性。 为了更好地引导孩子，家长最好把孩子带在自己的身边，陪伴孩子长大，这样能够更好地了解孩子日常的行为习惯，然后进行相关的引导。同时，家长也可以和幼儿园共同合作，组织集体活动，比如去参加博物馆、动物园等等有趣的活动，来吸引幼儿的注意力。作为一个小朋友，好奇心旺盛是正常的。因此在活动中，教师和家长应该耐心地回答幼儿提出的问题，包括处理在活动过程中随身携带的零食所产生的垃圾等，都引导他们自己去处理，这些活动不仅能够培养幼儿的动手能力，还能够提高他们的见识，培养他们的日常行为习惯。
四、培养幼儿良好行为习惯的价值意义
现在我国太多家庭都是独生子，所以在物质条件上都是尽量满足孩子的需求，导致孩子在长大的过程中越来越自私，丝毫不考虑家人的感受。所以对于幼儿这种不良的行为习惯，往往要从小就开始纠正。特别是在面对他们自己喜欢的东西时，我们要做出正确的引导，不能每件事都面面俱到，而是需要一定的条件。比如说，一个小朋友牙齿有问题，但是他非常渴望吃糖，一般小孩子都会哭闹不止，但如果再遇到这种问题的时候，家长给予正确的引导就可以完美地解决。简单来说，就是共感，因为小孩子对情绪非常敏感，如果家长表示自己吃糖后牙齿特别疼，利用非常浮夸的表演来告诉孩子吃糖是不对的。如果想要吃，就要付出一定的代价，这样慢慢地让幼儿明白，不是所有的东西想要就得满足，让他们明白取舍。
在日常生活中，好多事情父母就是最好的榜样，简单来说，购物时排队、随手扔掉垃圾、公共场合不大声喧哗、见人礼貌问好等等，这些生活小细节都能体现出孩子良好的行为习惯，因此父母要时刻关注孩子的一举一动，当孩子面对解决不了的问题时，一定要及时与幼儿园教师交流沟通，然后制定合理的解决计划来训练孩子。
特殊问题要特殊面对，不是所有的问题都可以温柔以对，也可以适当地给予惩罚，加大难度。所以，在培养小孩子行为习惯的方向上，我们应该适当地放宽方式，也不要太过夸张，特别是在夸奖孩子的时候，沉稳地、冷静地给他讲明白为什么会得到夸奖，这样做的意义是什么，从正确的事情上引导他们理解行为的真正含义来实习行为价值体现。
一个人的行为习惯是否良好，最关键的就是幼儿时期，那是他们记忆力最深的阶段，一点不好的习惯都有可能伴随一生。因此，良好的行为习惯必须从小抓起，才能够更好地体现幼儿行为习惯培养的价值意义。在这个特殊阶段，家庭和教师的教育理念一定要相同，始终坚持以身作则，让自己的行为习惯影响孩子的行为习惯，毕竟良好的习惯能使孩子受益終生，因此不管是家庭还是学校，都应该给幼儿打造一个完美的、适合培养良好行为习惯的生活环境，对幼儿进行家园教育一体化的教学模式，家长要严格要求自己对幼儿的教育，配合学校教育，加强良好行为习惯的养成，保证幼儿健康成长。