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摘 要：在小学数学课堂教学过程中，如何利用错题卡，促进课堂教学质量的提升，成为小学数学教师重点思考的问题。立足于小学数学课堂教学现状，主要分析了如何利用错题卡，提高小学数学课堂教学质量。
关键词：小学数学；课堂教学；教学质量；必要性；有效途径
在小学数学教学过程中，数学教师经常发现同样的知识点小学生会屡次出现错误，基于此，为了提高小学数学教学质量，数学教师采取了设立错题卡的方式。错题是学生对知识掌握水平的反映，也是对教师教学效果的直接反馈，利用好错题卡，有利于有效提高小学数学的学习效率。
一、错题卡提高小学数学教学质量的必要性
新课程改革的基本要求是要教师以学生为教学活动的主体，结合学生的实际学习能力，在对学生的引导中完成教学任务。小学数学教学中，数学教师经常會发现一种现象，即课上反复讲过的知识点，学生反复错。因此，在对待学生经常出现错误的问题上，教师不应只看到问题的表面，而应该以错题为依据，对错题背后学生的学习漏洞做填补。采取错题卡方式，正确利用学生的错题，弥补小学数学学习中的漏洞。
二、错题卡提高小学数学教学质量的有效途径
1.制作错题卡，学生参与错题分析讨论，提高小学数学教学质量
小学生年龄较小，理解能力有限，每个人的理解能力也各不相同，小学数学教师在教学时应注意对不同能力的学生加以区分，以求因材施教，提高小学数学教学质量。例如，在人教版小学数学倒数的学习中，教师可以在错题卡上总结几道典型题目，由学生对出错原因进行讨论分析，以加深学生对错题的认识和理解。
2.制作错题卡，及时记录错误原因，提高小学数学教学质量
对于同一类问题，出错的原因多种多样，教师应及时对学生的错误题目记录和分析，分析总结错误原因，并在错题卡上加以记录，使错误题目和错误原因简单明了，并附上题目的正确答案，以帮助学生进行反思和进步，提高小学数学教学质量。
总之，错题是一种宝贵的教学资源，利用好学生经常出错的题目，制作错题卡，可以有效提高小学数学的教学质量。对此，小学数学教师在展开课堂教学活动的过程中，应该给予错题卡高度的重视，并采取合理的措施予以解决。
参考文献：
[1]黄波.如何发挥错题集在数学教学中的作用[J].课程教材教学研究：教育研究，2011（05）.
[2]袁代忠.发挥师生两个主体作用提高小学数学教学质量[J].科技信息，2009（13）.
编辑 王团兰
关键词：小学数学；课堂教学；教学质量；必要性；有效途径
在小学数学教学过程中，数学教师经常发现同样的知识点小学生会屡次出现错误，基于此，为了提高小学数学教学质量，数学教师采取了设立错题卡的方式。错题是学生对知识掌握水平的反映，也是对教师教学效果的直接反馈，利用好错题卡，有利于有效提高小学数学的学习效率。
一、错题卡提高小学数学教学质量的必要性
新课程改革的基本要求是要教师以学生为教学活动的主体，结合学生的实际学习能力，在对学生的引导中完成教学任务。小学数学教学中，数学教师经常會发现一种现象，即课上反复讲过的知识点，学生反复错。因此，在对待学生经常出现错误的问题上，教师不应只看到问题的表面，而应该以错题为依据，对错题背后学生的学习漏洞做填补。采取错题卡方式，正确利用学生的错题，弥补小学数学学习中的漏洞。
二、错题卡提高小学数学教学质量的有效途径
1.制作错题卡，学生参与错题分析讨论，提高小学数学教学质量
小学生年龄较小，理解能力有限，每个人的理解能力也各不相同，小学数学教师在教学时应注意对不同能力的学生加以区分，以求因材施教，提高小学数学教学质量。例如，在人教版小学数学倒数的学习中，教师可以在错题卡上总结几道典型题目，由学生对出错原因进行讨论分析，以加深学生对错题的认识和理解。
2.制作错题卡，及时记录错误原因，提高小学数学教学质量
对于同一类问题，出错的原因多种多样，教师应及时对学生的错误题目记录和分析，分析总结错误原因，并在错题卡上加以记录，使错误题目和错误原因简单明了，并附上题目的正确答案，以帮助学生进行反思和进步，提高小学数学教学质量。
总之，错题是一种宝贵的教学资源，利用好学生经常出错的题目，制作错题卡，可以有效提高小学数学的教学质量。对此，小学数学教师在展开课堂教学活动的过程中，应该给予错题卡高度的重视，并采取合理的措施予以解决。
参考文献：
[1]黄波.如何发挥错题集在数学教学中的作用[J].课程教材教学研究：教育研究，2011（05）.
[2]袁代忠.发挥师生两个主体作用提高小学数学教学质量[J].科技信息，2009（13）.
编辑 王团兰