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摘 要：随着社会的不断进步，人们的物质生活水平不断提高，很多孩子是吃得多，参加体育活动少，导致他们的身体素质在某些方面呈下降的状态。体育家庭作业是体育教师巩固知识技能和检验学生学习效果的重要方式，也是学生与父母间沟通、交流的重要方式。在完成体育家庭作业过程中，既增强了学生的体质，又丰富了他们的校外生活，增加了与家长们交流的机会，使亲子关系更融洽。给小学生布置适当体育家庭作业，这是学校体育向家庭体育延伸的重要途径。
关键词：小学低年级；体育课；家庭作业
虽然随着社会的不断进步，人们的物质生活水平不断提高，但是小学生的身体素质却在某些方面呈下降的状态——肥胖、视力低下及心肺功能差等问题最严重，而缺乏体育锻炼是造成这些状况的重要原因。让每一个孩子能健康成长，是每一位一线教育工作者和家长们的共同心愿。然而，我们在推进学校体育发展、树立“健康第一”的教育理念的过程中会遇到很多实际的困难。例如：场地小、班级人数多、体育课相互之间干扰大等，导致体育课活动难以有效地开展。
青少年学生体质不佳，原因之一是参加体育活动不够。特别在当前落实“减负”措施以后，小学生家庭休闲时间相对充裕，孩子们课余时间多了，布置适当的体育家庭作业不仅让孩子们远离电子产品，而且在完成体育作业过程中，增强了体质，丰富了校外生活，增加了与家长们交流的机会，使亲子关系更融洽。
体育家庭作业是体育教师与学生间沟通与交流的重要枢纽，同时也是巩固知识技能和检验学生学习效果的重要方式，更是促进学生各方面能力发展的基础保障。给小学生布置体育家庭作业，这是学校体育向家庭体育延伸的重要途径。
一、定——有目的地制定练习内容
如何让孩子从小喜爱上体育课，喜爱体育运动，体育课内容是很重要的。教师要根据教材教学的进度，有目的地布置体育家庭作业。教师要根据教材安排，设计好单元计划，确定每天的教学内容指导学生完成，如篮球练习单元可根据练习进度布置篮球家庭作业，开始时可以是简单地拍球、运球，逐渐可以是运球跑、投篮，如果父母能够与孩子进行小篮球比赛，学生练习的效果会更好。
练习内容要尽可能简单易行、具有针对性，这样会取得增强体质、提高健康水平的初步成效。家庭作业不仅是体育教学中的内容，也可以是多样的，如可以让孩子们到社区参加乒乓球的练习；有条件的父母带孩子到健身房看看，了解大人们的锻炼方法和内容；与父母一起动手制作一些民间体育活动器材，打陀螺、跳格子、砸沙包、放风筝等，内容的多样性也使孩子们更加喜欢参与体育运动。
二、练——根据内容进行练习
小学生具有求新、求奇、求变、求异的心理特点，学生的基础和能力是有区别的，因此设计的练习要多样，为了使每位学生都能参与练习，要关注特殊体质的学生，给他们设计不同层次、不同内容的练习。根据学生掌握的技能或者身体状况，设计不同的练习内容或者是不同的要求，使练习由易到难，学生有了自信，练起来也相应轻松许多。如有的学生篮球运球很好，作业布置可以不让他们再练习运球而进行投准练习；跳绳很棒的，让他们尝试多样的花式跳。教师要根据学生不同的条件布置不同的练习任务，这样学生会积极参加，去完成。
三、查——按时检查学生的完成情况
教师首先对学生进行思想教育，让孩子们重视起来，按老师的要求完成每天的家庭作业。教师要设计布置家庭作业检查本，一定要按时检查并长期坚持下去，可以每天早晨到班级中去检查孩子们的完成情况，可以让家长们签字证明，或者体育课展示在家的练习效果，再与体育课考核相结合。教师要求学生做到的，自己必须做到，切忌布置完作业不查、不评价，如答应的表扬与奖励等一定要按时兑现，这样我们说到做到，孩子们在我们的激励下就会去坚持。
四、评——阶段性进行评比
评价对于学生来说是最喜欢的一个环节，教师的一个赞许的眼神、同伴的点赞，都会让他们激动不已。再让学生在课上尽情表现自己、展示自己，鼓励他们，课堂氛围更加愉悦，家庭作业的布置完成效果更佳。在严格要求的同时，也关注着每位学生，特别注意关注特殊体质和调皮的学生，平时多表扬、鼓励学生，多寻找学生的闪光点，唤起每位学生的学习激情。
著名教育学家陶行知曾说过：“儿童都有希望获得被认可的天性”。面对学生的点滴进步，教师都要以欣赏的态度来对待，及时的鼓励是非常有效的，老师的表扬即使是一句鼓励的话对他们来说都很重要。所以在课堂上我们也要变着法子来表扬，奖励他们。在复习巩固练习时，如果有学生能很好地展示家庭作业完成情况就奖励他，或者请他来当“小老师”。让他们从小学就真正地喜欢体育课，认真完成体育家庭作业，让学生从小打下积极参与体育活动的基础，保持体育锻炼的习惯，为增进学生的身心健康和培养终身体育的意志、兴趣、习惯和能力服务。
给小学生布置体育家庭作业是一个长期、艰巨、细致的工作，不仅要有长期计划，短期目标，持之以恒的精神，更要有“随风潜入夜，润物细无声”的培养行为。正如著名教育家恩曼所说：“习惯仿佛像低根缆绳，我们每天给她缠上几股新索，要不了多久，她就会变得牢不可破”。体育家庭作业的布置使孩子们的课外体育活动有目的、有计划，更有好效果，使体育课堂更丰富，学生更开心、更活泼。
參考文献：
[1]张光林，张静.大家谈儿童情感教育[M].西南师范大学出版社，2009.
[2]蒋梁英.小学体育家庭作业布置的思考[J].新课程，2015（6）.
[3]马小敏.体育家庭作业的布置技巧[J].中国学校体育，2013（3）.
关键词：小学低年级；体育课；家庭作业
虽然随着社会的不断进步，人们的物质生活水平不断提高，但是小学生的身体素质却在某些方面呈下降的状态——肥胖、视力低下及心肺功能差等问题最严重，而缺乏体育锻炼是造成这些状况的重要原因。让每一个孩子能健康成长，是每一位一线教育工作者和家长们的共同心愿。然而，我们在推进学校体育发展、树立“健康第一”的教育理念的过程中会遇到很多实际的困难。例如：场地小、班级人数多、体育课相互之间干扰大等，导致体育课活动难以有效地开展。
青少年学生体质不佳，原因之一是参加体育活动不够。特别在当前落实“减负”措施以后，小学生家庭休闲时间相对充裕，孩子们课余时间多了，布置适当的体育家庭作业不仅让孩子们远离电子产品，而且在完成体育作业过程中，增强了体质，丰富了校外生活，增加了与家长们交流的机会，使亲子关系更融洽。
体育家庭作业是体育教师与学生间沟通与交流的重要枢纽，同时也是巩固知识技能和检验学生学习效果的重要方式，更是促进学生各方面能力发展的基础保障。给小学生布置体育家庭作业，这是学校体育向家庭体育延伸的重要途径。
一、定——有目的地制定练习内容
如何让孩子从小喜爱上体育课，喜爱体育运动，体育课内容是很重要的。教师要根据教材教学的进度，有目的地布置体育家庭作业。教师要根据教材安排，设计好单元计划，确定每天的教学内容指导学生完成，如篮球练习单元可根据练习进度布置篮球家庭作业，开始时可以是简单地拍球、运球，逐渐可以是运球跑、投篮，如果父母能够与孩子进行小篮球比赛，学生练习的效果会更好。
练习内容要尽可能简单易行、具有针对性，这样会取得增强体质、提高健康水平的初步成效。家庭作业不仅是体育教学中的内容，也可以是多样的，如可以让孩子们到社区参加乒乓球的练习；有条件的父母带孩子到健身房看看，了解大人们的锻炼方法和内容；与父母一起动手制作一些民间体育活动器材，打陀螺、跳格子、砸沙包、放风筝等，内容的多样性也使孩子们更加喜欢参与体育运动。
二、练——根据内容进行练习
小学生具有求新、求奇、求变、求异的心理特点，学生的基础和能力是有区别的，因此设计的练习要多样，为了使每位学生都能参与练习，要关注特殊体质的学生，给他们设计不同层次、不同内容的练习。根据学生掌握的技能或者身体状况，设计不同的练习内容或者是不同的要求，使练习由易到难，学生有了自信，练起来也相应轻松许多。如有的学生篮球运球很好，作业布置可以不让他们再练习运球而进行投准练习；跳绳很棒的，让他们尝试多样的花式跳。教师要根据学生不同的条件布置不同的练习任务，这样学生会积极参加，去完成。
三、查——按时检查学生的完成情况
教师首先对学生进行思想教育，让孩子们重视起来，按老师的要求完成每天的家庭作业。教师要设计布置家庭作业检查本，一定要按时检查并长期坚持下去，可以每天早晨到班级中去检查孩子们的完成情况，可以让家长们签字证明，或者体育课展示在家的练习效果，再与体育课考核相结合。教师要求学生做到的，自己必须做到，切忌布置完作业不查、不评价，如答应的表扬与奖励等一定要按时兑现，这样我们说到做到，孩子们在我们的激励下就会去坚持。
四、评——阶段性进行评比
评价对于学生来说是最喜欢的一个环节，教师的一个赞许的眼神、同伴的点赞，都会让他们激动不已。再让学生在课上尽情表现自己、展示自己，鼓励他们，课堂氛围更加愉悦，家庭作业的布置完成效果更佳。在严格要求的同时，也关注着每位学生，特别注意关注特殊体质和调皮的学生，平时多表扬、鼓励学生，多寻找学生的闪光点，唤起每位学生的学习激情。
著名教育学家陶行知曾说过：“儿童都有希望获得被认可的天性”。面对学生的点滴进步，教师都要以欣赏的态度来对待，及时的鼓励是非常有效的，老师的表扬即使是一句鼓励的话对他们来说都很重要。所以在课堂上我们也要变着法子来表扬，奖励他们。在复习巩固练习时，如果有学生能很好地展示家庭作业完成情况就奖励他，或者请他来当“小老师”。让他们从小学就真正地喜欢体育课，认真完成体育家庭作业，让学生从小打下积极参与体育活动的基础，保持体育锻炼的习惯，为增进学生的身心健康和培养终身体育的意志、兴趣、习惯和能力服务。
给小学生布置体育家庭作业是一个长期、艰巨、细致的工作，不仅要有长期计划，短期目标，持之以恒的精神，更要有“随风潜入夜，润物细无声”的培养行为。正如著名教育家恩曼所说：“习惯仿佛像低根缆绳，我们每天给她缠上几股新索，要不了多久，她就会变得牢不可破”。体育家庭作业的布置使孩子们的课外体育活动有目的、有计划，更有好效果，使体育课堂更丰富，学生更开心、更活泼。
參考文献：
[1]张光林，张静.大家谈儿童情感教育[M].西南师范大学出版社，2009.
[2]蒋梁英.小学体育家庭作业布置的思考[J].新课程，2015（6）.
[3]马小敏.体育家庭作业的布置技巧[J].中国学校体育，2013（3）.