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进入初三下学期，初三学生将走到人生第一个“十字路口”，面临多种学习方向的选择：是继续读完初中上普高或职高，或者上技能培训班外出打工？每位同学都无可回避地要作出慎重选择。
作为一名负责任的班主任，要为学生的选择提供必要的帮助、指导。我始终将教育观念的更新放在首位，以人为本，深入观察、细致了解每位学生，并充分尊重、相信他们，进行分层指导，促进每个孩子进步，使他们更快地获得适应21世纪世界经济时代全面和谐发展的能力。
一、擺正自我，定位合适的人生坐标。
人人都有绚丽的梦想，然而，并非梦想都能成真。十指并举，各有长短，没有优劣、贵贱之分；四面看山，各具特色，同为美景、佳境。人生道路千万条，“条条大路通罗马”。我们认为，不论你的成绩是优是劣，都要有一个端正的心态，一份坦然的心情；要根据实际情况，摆正自我，定位合适的人生坐标，选择适合于自己的学习方向。
家长“望子成龙”、“望女成凤”这是人之常情，但孩子学习方向的选择，不是由人的意愿决定，而是凭学习成绩。孩子成绩如何？学习兴趣怎样？是他们要了解的，如果孩子学习成绩很理想，估计能达到重点普高分数线，家庭又有经济承担能力，毫无疑问，应该就读省级重点高中；成绩属于中等偏上，可以选择市级示范或其他普通高中。如果您的孩子学习成绩不太理想，比如只能考到三、四百分，甚至更低，而对学习又没有什么兴趣，我想，家长就不要责怪孩子，更不能受传统教育的影响，脱离实际，一味地想方设法花高价上普高。要知道，普高主要依据成绩较好学生的学习水平安排课程进度的，如果孩子进了普通高中跟不上班、听不懂课，三年后又怎么能考上满意的大学呢？这样做往往事与愿违，不仅达不到目的，反而误了孩子的青春和前途。为此，我们中肯建议：家长最好让孩子选择职业高中。
二、认清形势，确立正确的选择方向。
在实施科教兴国战略中，中等职业教育肩负着培养数以亿计的高素质劳动者和中、初级专门人才的光荣使命，国家高度重视职业教育，大力发展职业教育，明确提出到2010年普高与职高的在校生达到1：1的比例。2007年，我省高中阶段指导性动员计划安排总量为83.02万人，其中：普通高中45.49万人，中等职业教育37.52万人，职普比达到4.52：5.48。由此可见，职业教育前景广阔。
对于学习成绩中等或偏下的学生，尤其是那些学习成绩较差而又对学习没有兴趣“学困生”就读职业高中应该是最明智的选择。因为读职高好处多多：
1、通过读职高可以上职业技术高校继续深造。对学习成绩中等的学生来说，从就读职高综合班对口上大学无疑是一条捷径。就说明光职高来说，近些年，每年通过对口高考都有150至200名学生考入职业技术高校，其中还有少数考取本科或重点本科。由于职高课程难度相对小一点，课程进度稍微慢一点，中考成绩居中等的学生就读职高，完全可以听得懂、学得进、学得好。我们敢说，只要努力，他们考取对口本科大有希望，考取大专应该不成问题。
2、通过读职高学得一技之长，可以提前就业。在初中的所谓“学困生”，虽然应试成绩不太理想，但空间想象能力、动手能力并不差，在音、体、美术等方面也许还有特长，可以选择一个自己喜欢的专业，及早走专业发展的道路，成为一个技能型、技艺型、艺术型的专业人才，提前就业。
3、学生就读职高基本不用花学费。2007年，政府设立“国家助学金”用于资助中等职业学校所有全日制在校农村学生与城市家庭经济困难学生，资助两年，每年1500元，共3000元。2007年，宁阳县职业中专已经有1214名同学获得了国家助学金。另外，对于家庭特别贫困的学生，学校还采取多种方式进行资助。这样，就读职高基本不用花钱。
社会对职业教育的迫切需要像一股春风吹开了职业学校的大门。企业需要人才，职业学校需要学生，但因种种原因，造成许多职业学校招不到学生或是学生不足。“巧妇难为无米之炊”，各职业学校面对学生市场竞争愈演愈烈的今天，动员工作显得尤为重要。因此动员方法的运用是动员工作的一个重要方面。
三、科学方法是科学分流的保障。
根据多年初三工作经验总结归纳了一些常用方法和应注意事项以供广大辅导教师借鉴。
1．介绍法是以学校综合实力来宣传学校的一种动员方法。比如，学校的管理、教学质量、实习力量、就业安置等实情向学生阐明。介绍法是动员宣传最普遍使用的一种动员方法。它要求辅导教师能够融会贯通、条理清晰、语言优美地介绍学校的一切情况，对辅导教师的口才要求较高，不能说了上句，忘了下句，语无伦次。
2． 就业法是利用宁阳职专就业安置率高、稳定率好的优势进行宣传的一种动员方法。许多家长、学生都会提出这样一个问题：“毕业后能否安置就业?稳定吗?”上技校就是图门技能，图个工作。这一点不能有保证就会有许多学生不愿上技术学校。因此，辅导教师在宣传时，应充分准备好有关就业方面的资料，如：就业合同书、已就业学生名单、与企业签订的用工合同书以及关于就业方面获得的荣誉等。要想动员工作做得好，就业安置就必须做得扎实。有了这一切的保证，辅导教师就有底气，腰杆子也硬。家长、学生也放心。
3．事实说服法是辅导教师用展示某种事实来说服学生，也就是讲事实摆道理的动员方法。俗话说：“耳听为虚，眼见为实”就是这个道理。例如：某些辅导教师把已就业的沉重名单加以整理，宣传时，拿出来说：“某村某某学生是宁阳职专毕业的，现在某某单位工作，收入上千元”。有时，辅导教师带着当地的在校生一同宣传，以此证明学校的实力。辅导教师运用此法时，必须注意：展示的事实必须真实可靠，不能弄虚作假。
四、尊重事实，从实际出发，对学生负责。
辅导教师在约见学生、家长时，都应留下良好的第一印象。永远带着微笑，有风度、有魄力，穿着合适，是辅导教师形象的根本。在动员工作时要切实对学生负责，真诚真实地进行宣传。辅导教师在动员中失去诚实，就意味着失去学生。因此，辅导教师必须讲真话，实事求是的传递信息，力争取得学生的信任,打消学生的疑虑，坚定学生的上学决心。诚信原则应遵循以下几个方面：①不隐瞒学校的短处，诚实的介绍学校；②不许诺自己做不到的事；③不夸大学校的实力，特别是就业安置情况。辅导教师在动员中不要滔滔不绝地宣传，而要注意倾听学生的意见和要求，让学生尽可能地多说，自己则注意倾听，从而减轻学生的压力，形成相互的沟通。在倾听学生说话时，要注意眼睛注视学生，脸部要表现出诚意和兴趣，使学生引为知已，对学生的言谈要适时做出反应，不可中途打断学生的谈话。辅导教师在动员工作中用自己的热心、信心和诚心，以自己的丰富知识，有效地感染学生。但在运用时，要注意分析当时的情况和气氛，不能勉强否则会弄巧成拙。辅导教师在宣传时，必须坚信职业教育的好处，必需满怀神圣感、责任感、使命感，表现出真诚和尽心尽责，深深地感染、激励学生；必须用自己丰富的知识面、丰富的动员经验说服学生。辅导教师在动员过程中，往往会遇见就业后返回的学生、中途退学的学生，导致动员工作不能进行。出现这些情况，辅导教师不应急于求成，否则会损害学校和老师的形象，达不到动员的目的。这时，辅导教师必须先退一步，调查受阻原因，然后再进行宣传。
在实施科教兴国战略中，科学分流，让每一位初三学生均能升入理想学校，人人成才，培养出数以亿计的高素质劳动者和中、初级专门人才，是我国走出经济危机，国家富强，振兴中华民族的保障。
作为一名负责任的班主任，要为学生的选择提供必要的帮助、指导。我始终将教育观念的更新放在首位，以人为本，深入观察、细致了解每位学生，并充分尊重、相信他们，进行分层指导，促进每个孩子进步，使他们更快地获得适应21世纪世界经济时代全面和谐发展的能力。
一、擺正自我，定位合适的人生坐标。
人人都有绚丽的梦想，然而，并非梦想都能成真。十指并举，各有长短，没有优劣、贵贱之分；四面看山，各具特色，同为美景、佳境。人生道路千万条，“条条大路通罗马”。我们认为，不论你的成绩是优是劣，都要有一个端正的心态，一份坦然的心情；要根据实际情况，摆正自我，定位合适的人生坐标，选择适合于自己的学习方向。
家长“望子成龙”、“望女成凤”这是人之常情，但孩子学习方向的选择，不是由人的意愿决定，而是凭学习成绩。孩子成绩如何？学习兴趣怎样？是他们要了解的，如果孩子学习成绩很理想，估计能达到重点普高分数线，家庭又有经济承担能力，毫无疑问，应该就读省级重点高中；成绩属于中等偏上，可以选择市级示范或其他普通高中。如果您的孩子学习成绩不太理想，比如只能考到三、四百分，甚至更低，而对学习又没有什么兴趣，我想，家长就不要责怪孩子，更不能受传统教育的影响，脱离实际，一味地想方设法花高价上普高。要知道，普高主要依据成绩较好学生的学习水平安排课程进度的，如果孩子进了普通高中跟不上班、听不懂课，三年后又怎么能考上满意的大学呢？这样做往往事与愿违，不仅达不到目的，反而误了孩子的青春和前途。为此，我们中肯建议：家长最好让孩子选择职业高中。
二、认清形势，确立正确的选择方向。
在实施科教兴国战略中，中等职业教育肩负着培养数以亿计的高素质劳动者和中、初级专门人才的光荣使命，国家高度重视职业教育，大力发展职业教育，明确提出到2010年普高与职高的在校生达到1：1的比例。2007年，我省高中阶段指导性动员计划安排总量为83.02万人，其中：普通高中45.49万人，中等职业教育37.52万人，职普比达到4.52：5.48。由此可见，职业教育前景广阔。
对于学习成绩中等或偏下的学生，尤其是那些学习成绩较差而又对学习没有兴趣“学困生”就读职业高中应该是最明智的选择。因为读职高好处多多：
1、通过读职高可以上职业技术高校继续深造。对学习成绩中等的学生来说，从就读职高综合班对口上大学无疑是一条捷径。就说明光职高来说，近些年，每年通过对口高考都有150至200名学生考入职业技术高校，其中还有少数考取本科或重点本科。由于职高课程难度相对小一点，课程进度稍微慢一点，中考成绩居中等的学生就读职高，完全可以听得懂、学得进、学得好。我们敢说，只要努力，他们考取对口本科大有希望，考取大专应该不成问题。
2、通过读职高学得一技之长，可以提前就业。在初中的所谓“学困生”，虽然应试成绩不太理想，但空间想象能力、动手能力并不差，在音、体、美术等方面也许还有特长，可以选择一个自己喜欢的专业，及早走专业发展的道路，成为一个技能型、技艺型、艺术型的专业人才，提前就业。
3、学生就读职高基本不用花学费。2007年，政府设立“国家助学金”用于资助中等职业学校所有全日制在校农村学生与城市家庭经济困难学生，资助两年，每年1500元，共3000元。2007年，宁阳县职业中专已经有1214名同学获得了国家助学金。另外，对于家庭特别贫困的学生，学校还采取多种方式进行资助。这样，就读职高基本不用花钱。
社会对职业教育的迫切需要像一股春风吹开了职业学校的大门。企业需要人才，职业学校需要学生，但因种种原因，造成许多职业学校招不到学生或是学生不足。“巧妇难为无米之炊”，各职业学校面对学生市场竞争愈演愈烈的今天，动员工作显得尤为重要。因此动员方法的运用是动员工作的一个重要方面。
三、科学方法是科学分流的保障。
根据多年初三工作经验总结归纳了一些常用方法和应注意事项以供广大辅导教师借鉴。
1．介绍法是以学校综合实力来宣传学校的一种动员方法。比如，学校的管理、教学质量、实习力量、就业安置等实情向学生阐明。介绍法是动员宣传最普遍使用的一种动员方法。它要求辅导教师能够融会贯通、条理清晰、语言优美地介绍学校的一切情况，对辅导教师的口才要求较高，不能说了上句，忘了下句，语无伦次。
2． 就业法是利用宁阳职专就业安置率高、稳定率好的优势进行宣传的一种动员方法。许多家长、学生都会提出这样一个问题：“毕业后能否安置就业?稳定吗?”上技校就是图门技能，图个工作。这一点不能有保证就会有许多学生不愿上技术学校。因此，辅导教师在宣传时，应充分准备好有关就业方面的资料，如：就业合同书、已就业学生名单、与企业签订的用工合同书以及关于就业方面获得的荣誉等。要想动员工作做得好，就业安置就必须做得扎实。有了这一切的保证，辅导教师就有底气，腰杆子也硬。家长、学生也放心。
3．事实说服法是辅导教师用展示某种事实来说服学生，也就是讲事实摆道理的动员方法。俗话说：“耳听为虚，眼见为实”就是这个道理。例如：某些辅导教师把已就业的沉重名单加以整理，宣传时，拿出来说：“某村某某学生是宁阳职专毕业的，现在某某单位工作，收入上千元”。有时，辅导教师带着当地的在校生一同宣传，以此证明学校的实力。辅导教师运用此法时，必须注意：展示的事实必须真实可靠，不能弄虚作假。
四、尊重事实，从实际出发，对学生负责。
辅导教师在约见学生、家长时，都应留下良好的第一印象。永远带着微笑，有风度、有魄力，穿着合适，是辅导教师形象的根本。在动员工作时要切实对学生负责，真诚真实地进行宣传。辅导教师在动员中失去诚实，就意味着失去学生。因此，辅导教师必须讲真话，实事求是的传递信息，力争取得学生的信任,打消学生的疑虑，坚定学生的上学决心。诚信原则应遵循以下几个方面：①不隐瞒学校的短处，诚实的介绍学校；②不许诺自己做不到的事；③不夸大学校的实力，特别是就业安置情况。辅导教师在动员中不要滔滔不绝地宣传，而要注意倾听学生的意见和要求，让学生尽可能地多说，自己则注意倾听，从而减轻学生的压力，形成相互的沟通。在倾听学生说话时，要注意眼睛注视学生，脸部要表现出诚意和兴趣，使学生引为知已，对学生的言谈要适时做出反应，不可中途打断学生的谈话。辅导教师在动员工作中用自己的热心、信心和诚心，以自己的丰富知识，有效地感染学生。但在运用时，要注意分析当时的情况和气氛，不能勉强否则会弄巧成拙。辅导教师在宣传时，必须坚信职业教育的好处，必需满怀神圣感、责任感、使命感，表现出真诚和尽心尽责，深深地感染、激励学生；必须用自己丰富的知识面、丰富的动员经验说服学生。辅导教师在动员过程中，往往会遇见就业后返回的学生、中途退学的学生，导致动员工作不能进行。出现这些情况，辅导教师不应急于求成，否则会损害学校和老师的形象，达不到动员的目的。这时，辅导教师必须先退一步，调查受阻原因，然后再进行宣传。
在实施科教兴国战略中，科学分流，让每一位初三学生均能升入理想学校，人人成才，培养出数以亿计的高素质劳动者和中、初级专门人才，是我国走出经济危机，国家富强，振兴中华民族的保障。