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调查结果发现，高职学生的成就动机不足，学习动机的社会取向偏低，现实性较强，自我效能感较弱多元与变革的社会环境和文化场域，直接影响着高职学生的学习价值取向，进而对高职学生的学习动机产生重要的影响；无法获得积极的学习体验是影响高职学生内在学习动力的直接因素。
高职院校学生学习动机的调查与分析
【摘 要】
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调查结果发现，高职学生的成就动机不足，学习动机的社会取向偏低，现实性较强，自我效能感较弱多元与变革的社会环境和文化场域，直接影响着高职学生的学习价值取向，进而对高职学生的学
【机 构】
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福州职业技术学院
【出 处】
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晋城职业技术学院学报
【发表日期】
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2011年1期
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