【摘 要】
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摘要：近年来，中小学生视力不良率快速上升，受到了社会的普遍关注，国家相关部门也非常重视这一问题，提出了加强青少年近视防控的需求，改善学校的照明环境是加强青少年近视防控的重要手段，因此相关部门开始重视教室照明的需求，加强了教室照明改造的力度。在教室照明环境改造不断推进的背景下，对改造后的照明环境是否达到国家相关标准的要求进行判断就显得非常重要，这对照明检测功能提出了更高的要求，基于此本文对教室照明的相关标准进行了介绍，探讨了当前教室照明中照度的检测方法，分析了当前存在的问题，并且提出了针对性的改进措施。关键
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摘要：近年来，中小学生视力不良率快速上升，受到了社会的普遍关注，国家相关部门也非常重视这一问题，提出了加强青少年近视防控的需求，改善学校的照明环境是加强青少年近视防控的重要手段，因此相关部门开始重视教室照明的需求，加强了教室照明改造的力度。在教室照明环境改造不断推进的背景下，对改造后的照明环境是否达到国家相关标准的要求进行判断就显得非常重要，这对照明检测功能提出了更高的要求，基于此本文对教室照明的相关标准进行了介绍，探讨了当前教室照明中照度的检测方法，分析了当前存在的问题，并且提出了针对性的改进措施。
关键词：教室照明;照度检测;技術改进
在教室照明环境中，根据被照对象，可以将灯具分为课桌照明灯具和黑板照明灯具，随着越来越多地区开始对教室中传统照明灯具进行改造，提高照明的质量，保护学生视力，对这些改造工程进行照明测量和效果评价是具有重要意义，而在相关标准中，对教室照明测量方法的规定存在不足够详细和不够合理等问题，因此导致测量的可操作性不强，而且结果可比对性较差，因此对教室照明中照度检测方法进行改进具有重要意义。
1 相关标准介绍
1.1 教室照明质量的评价指标
教室照明质量的评价指标主要包括以下4类：
（1）基本照明指标：具体包括平均照度和照度均匀度两个指标。
（2）舒适性指标：通过统一眩光指数来反应。
（3）能效指标：照明功率密度。
（4）颜色指标：具体包括相关色温、显色指数两个指标。
在我国相关标准体系中，有几个不同的标准都对这些指标进行了规定，主要的标准有GB50034-2013 《建筑照明设计标准》、GB50099-2011 《中小学校设计规范》、GB7793-2010 《中小学校教室采光和照明卫生标准》以及DB31/T 539-2011《 中小学校及幼儿园教室照明设计规范》等。在不同标准中，对照明质量评价指标和相应测量方法的要存在一定的差异，而且有的没有详细阐述相关指标的测量方法，有的则是直接引用了GB/T 5700-2008《照明测量方法》，该方法中的规定不够详细，导致在实际操作会存在一定的分歧，造成结果的可比性比较差。此外，方法中有一些方法也不足够合理，对导致相关指标的测量和计算结果受到影响。
1.2 照度测量区域的测定
在教室照明中照度检测中，照度测量区域是重要概念，是指测量和计算照度、照度均匀度的区域，在国标GB/T 5700-2008中，并没有对照度测量区域进行明确的规定。因此，在实际测量工作中，进行课桌面的照度测量时随意性比较强，甚至会将整个教室作为测量区域。在教室内，除了学生课桌读写工作的区域以外，在教室的前后，还设置有讲台、储物柜以及周边区域等，这些区域都是非读写区域，对于这些区域，是否作为测量区域是一个需要探讨的问题。工作区域周边0.5m的区域被称为紧邻区域，对于紧邻区域而言，其区域内的照明需要在视场内提供良好均衡的亮度分布，如果亮度分布的不均衡，可能会造成学生出现视觉疲劳和舒适等问题。在实际的照明设计时，考虑到节约能源的需求，紧邻区域的照度可以略低于工作区域，但是不能够过低。具体来说，在普通教室中，课桌桌面的平均照度若维持在300lx，紧邻区域的照度也不应该低于200lx;黑板的平均照度为500lx，紧邻区域的照度应位置在300lx。从上述分析中可知，在教室内，除课桌外的其它非读写区域，其水平照度可能要比课桌区域地30%左右，因此在实际测量工作中，将这些区域纳入到测量区域并不合理。在进行课桌面的照度测量时，选择的照度测量区域应为课桌摆放的区域，但是在很多教室中，课桌的数量、位置等并不固定，因此在进行测量区域的划定时，应考虑到课桌最大可能摆放的区域。教室内课桌的摆放通常会挨着教室左右墙，也就是说测量区域的宽度和教室的宽度是一致的，而很多学校的最前排课桌会挨着讲台桌摆放，因此测量区域的前端应从讲台桌处开始。在GB 50099—2011中规定，最后排座椅和后墙面或者是固定家具之间的净距离应控制在1.2m，而课桌后沿和座椅后沿之间的距离在0.5m左右，因此测量区域的后端应和后墙或者是固定家具有1.7m左右的距离。按照这样进行测量区域的划分，更具科学性。
1.3 测量区域网格划分
在国标GB /T 5700—2008中规定，在进行教室照明照度检测时，分量区域应划分为若干个正方形网格。其中，课桌照度测量网格为 2 m × 2 m，黑板照度测量网格为 0. 5 m × 0. 5 m，布点方法主要由中心布点和四角布点两种，而这两种布点方法中，四角布点方法需要的测量点数比较多，而且若网格线和墙面等固定物出现重合时，会导致无法测量的情况出现，因此中心布点法的应用更加广泛。
2 黑板照明检测方法探讨
在我国中小学教室中，通常采用的黑板在长度和宽度方面的范围分别是3.6～4.4m、1.0～1.2m，其中最为常用的尺寸时4m×1.2m，在本文的研究过程中，均默认黑板的尺寸为4m×1.2m，因此来开展相关研究。在国内教室现行标准中，规定黑板照度的限值为：维持平均照度≥5001x，且照度均匀度≥0.7。黑板照明的均匀度这一指标的计算方法是，用最小照度值/平均照度值，这一参数是一项非常重要的参数，在教室照明改造完成后的检验中，需要重点及进行检验。若要使黑板照明达到标准的要求，不仅要采用好的黑板灯具，还需要进行精确的照明设计，并且进行严格的施工，做好这三项工作才能够达到要求，由于黑板照明均匀度指标要达到标准要求是比较难的，对其进行检测是非常重要的。
2.1 黑板照度测试
对黑板照度进行检测可以选择多种方法，其中常用的检测方法主要有以下两种：
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