【摘 要】
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对数学概念教学的研究,是我们近几年的教研课题。通过调查我们发现,大多时候对数学概念的教学都是由教师重点讲解,学生仅仅是进行机械性记忆,而忽视了对数学概念形成过程的探
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对数学概念教学的研究,是我们近几年的教研课题。通过调查我们发现,大多时候对数学概念的教学都是由教师重点讲解,学生仅仅是进行机械性记忆,而忽视了对数学概念形成过程的探究。比如,针对“体积与容积”这一内容,在教学时,多数教师对书本上呈现的实验根本不去做,有的说没实验工具,有的认为太麻烦,学生看看就能理解。在这样的教学中,学生大多数是死记概念,不会灵活运用。与此相反,我们在教学数学概念时,
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