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【摘 要】 “电机学”是电气化与自动化专业的一门主干专业基础课。本课程在整个专业课程体系中起着承上启下的作用，其教学质量的好坏，将对后续专业课程的学习产生很大的影响。针对传统“电机学”课堂教学的现状，结合个人多年电机学课程的教学经验，从电机学理论教学、实验实践教学及总结考核的角度对“电机学”课程改革进行了初步探讨。
【关键词】电机学 教学改革 课堂教学
引言
“电机学”是电气化及其自动化专业的一门主干专业基础课。一门理论多、概念多、涉及面宽、与工程实际联系密切的课程，一直是公认的难教难学的课程。但其研究对象具有实用性与普遍性，讲述的内容不仅是后续专业课的理论基础，而且是电气工程领域实践问题的理论依据。因此它又是一门必须教好与学好的课程。怎样让学生在有限的时间内掌握电机的基本理论，怎样提高教学质量和教学效果，是一个值得探讨的问题。
一、优化电机学课程内容体系
“电机学”在塔里木大学农业电气化及自动化专业学科人才培养方案中设置的总学时是80学时，其中理论授课学时为68学时，实验学时为12学时。我校通过对比众多教材后选用辜承林等老师编写的教材作为教学用书。由于电机学内容较多且深，在教学内容上我们做了一些改进，重点讲解直流电机、变压器、感应电机和同步电机等四种电机的气隙磁场性质和相应的时空关系，电机稳态运行时，建立电机的电压方程和转矩方程，明确电机中的能量转换关系，对电机稳态运行时的参数有清晰的物理概念；熟练运用电机的等效电路、基本方程和向量图分析计算电机的运行性能和数据。同时，在教学内容上，应与先修课程和后续课程做好合理的衔接，做到教学内容不重复、不脱节。
二、加强实验、实践环节，为学生提供实践的机会
实验是培养和锻炼学生动手能力的好机会。电机学有12个学时的实验环节。由于受到学生人数多和实验设备较少的影响，为了更好地完成实验，把每班学生分成多个小组，每组3-4名同学，要求学生实验前以小组为单位讨论实验目的、实验步骤，画出实验线路图。实验中，教师密切关注实验过程，及时发现问题，引导学生多思考。实验结束后，学生在实验报告中分析小组的实验方案，表达自己独到的见解。这种方式有利于提高学生学习积极性，发挥他们的创造力和想象力，加深对所学的理论知识的理解，提高动手能力。
学好电机理论还必须加强实践环。在实践性环节，可尝试性增加拆装电机内容。通过电机拆装实验，不仅加深了学生对电机全面整体的认识，也锻炼了动手能力和解决实际问题的能力，培养了工程意识。同时，学校应创造机会，尽可能地组织学生到企业现场观摩实习，让理论与实际能紧密结合。
【关键词】电机学 教学改革 课堂教学
引言
“电机学”是电气化及其自动化专业的一门主干专业基础课。一门理论多、概念多、涉及面宽、与工程实际联系密切的课程，一直是公认的难教难学的课程。但其研究对象具有实用性与普遍性，讲述的内容不仅是后续专业课的理论基础，而且是电气工程领域实践问题的理论依据。因此它又是一门必须教好与学好的课程。怎样让学生在有限的时间内掌握电机的基本理论，怎样提高教学质量和教学效果，是一个值得探讨的问题。
一、优化电机学课程内容体系
“电机学”在塔里木大学农业电气化及自动化专业学科人才培养方案中设置的总学时是80学时，其中理论授课学时为68学时，实验学时为12学时。我校通过对比众多教材后选用辜承林等老师编写的教材作为教学用书。由于电机学内容较多且深，在教学内容上我们做了一些改进，重点讲解直流电机、变压器、感应电机和同步电机等四种电机的气隙磁场性质和相应的时空关系，电机稳态运行时，建立电机的电压方程和转矩方程，明确电机中的能量转换关系，对电机稳态运行时的参数有清晰的物理概念；熟练运用电机的等效电路、基本方程和向量图分析计算电机的运行性能和数据。同时，在教学内容上，应与先修课程和后续课程做好合理的衔接，做到教学内容不重复、不脱节。
二、加强实验、实践环节，为学生提供实践的机会
实验是培养和锻炼学生动手能力的好机会。电机学有12个学时的实验环节。由于受到学生人数多和实验设备较少的影响，为了更好地完成实验，把每班学生分成多个小组，每组3-4名同学，要求学生实验前以小组为单位讨论实验目的、实验步骤，画出实验线路图。实验中，教师密切关注实验过程，及时发现问题，引导学生多思考。实验结束后，学生在实验报告中分析小组的实验方案，表达自己独到的见解。这种方式有利于提高学生学习积极性，发挥他们的创造力和想象力，加深对所学的理论知识的理解，提高动手能力。
学好电机理论还必须加强实践环。在实践性环节，可尝试性增加拆装电机内容。通过电机拆装实验，不仅加深了学生对电机全面整体的认识，也锻炼了动手能力和解决实际问题的能力，培养了工程意识。同时，学校应创造机会，尽可能地组织学生到企业现场观摩实习，让理论与实际能紧密结合。