【摘 要】
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在《超重》的课改实验公开课上,教师这样引入问题:你们听说过蹦极这项运动吗?为了安全,运动员是不是用细钢丝捆在身上?为什么?由于问题提出的方式新颖,答案简单,又不是教材所
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在《超重》的课改实验公开课上,教师这样引入问题:你们听说过蹦极这项运动吗?为了安全,运动员是不是用细钢丝捆在身上?为什么?由于问题提出的方式新颖,答案简单,又不是教材所提供的资料,很容易引起学生的兴趣,一下子就把学生吸引到教学的核心内容上来。于是一节有关超重问题的探究性物理
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