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摘 要：辅导员伴随着大学生的整个学习生涯，管理着学生的学习以及生活，随着国家对于思政教育的要求不断提升，奋斗在第一线的辅导员其思想政治教育工作能力的高低决定了国家对大学生思想政治教育成果的期望。基于此，以下对高校辅导员网络思政教育行动进行了研究，以供参考。
关键词：高校辅导员;网络思政教育;行动;研究
引言
高职院校中，思政教育是每一个学生都必须要学习的内容，除了基本的专业知识，辅导员还需要加强对学生的思政教育，要把思政教育当成高职教育的主干力量，在提高学生专业能力的同时，为学生树立起正确的价值观导向。新媒体的出现，网络上的参差不齐的信息对学生的思想意识影响是利弊共存的。
一、开展大学生网络思想政治教育工作的必要性
网络已经成为当代大学生生活、学习中不可分割的一部分。而网络本身所表现出的双重性特点就决定了高校必须对当代大学生加强网络思想政治教育，让每个学生都能正确使用网络这个工具，在使用中提高辨别是非的能力，降低网络带给他们的负面影响，如何引导学生正确地使用网络成为每个高校都应该重点考虑的内容。加强对高校大学生网络思想政治教育，一方面可以深化教育的意义，把“育人”的职能充分体现出来;另一方面也有助于培养学生的爱国主义意识，让他们时时刻刻都能铭记自己的历史使命，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而艱苦奋斗、顽强拼搏。立德树人是教育的核心任务，也是促使学生认同、践行社会主义核心价值观的重中之重、题中之义。因此，高校必须要让社会主义核心价值观融入到大学生的思想中，着力在“无时不有、无处不在”的互联网环境中构建“时时可得、处处可及”的情态空间，使学生能够在不断地互动体验和共建共享中将社会主义核心价值观融入血脉，在他们的一言一行中体现出来，把网络思想政治教育的价值充分体现出来。
二、高校辅导员网络思政教育实施策略
（一）提升辅导员职业素养
（1）高职院校在开展辅导员培训工作时，必须通过全面系统讲解业务知识的方式，要求辅导员明确其工作的流程和技巧。一些年轻的辅导员通过培训是提升自我素养的关键路径，通过详细的讲解辅导员工作的重点和难点，帮助辅导员教师迅速的进入辅导员的角色，为后续思想政治工作的开展做好充分的准备。对于那些已经从事辅导员工作时间较长的教师，高职院校可以通过开展辅导员培训工作的方式，帮助其梳理工作的思路，检查工作过程中存在的漏洞，辅导员工作效果的进一步提高。（2）老带新辅导员工作体制的建立。老辅导员一般实践经验较为丰富，其可以独立的完成学生的思想政治教育工作。而新辅导员虽然工作热情高涨，但是却因为自身业务不娴熟，而影响了辅导员工作的有效开展。但是如果两者相互结合的话，新辅导员在老辅导员的带领下，不仅可以从老辅导员身上学习到工作的经验，而且老辅导员也在与新辅导员相互合作的过程中，感受到新辅导员的工作热情。（3）开展覆盖业务技能大赛的方式，提高辅导员的业务能力和水平。辅导员技能赛上是辅导员展示自我最重要的平台，不管是国家还是各地方教育主管部门都应重视高校辅导员技能大赛活动的开展。辅导员在参加技能大赛的过程中，不但可以及时发现自身在日常工作过程中存在的问题，还能吸收其他辅导员先进的工作经验，为后续学生教育管理工作的开展提供了强有力的支持。
（二）顺应时代的潮流，更新传统教育观念
高校辅导员应该认识到新媒体时代到来的不可逆转性，应该紧随时代的步伐，利用新媒体技术，创新变革传统的思政教育观念，发挥出新媒体技术对思政教育的帮助作用。网络思政教育是高校辅导员传统思政教育方式的重要转变，其解决了传统思政教育受到时空限制的局限性。针对辅导员自身，其还是需要不断的学习，更新自己的知识储备，同时加强对计算机技术的学习。高校辅导员要发挥出引导者的角色作用，在学生学习思政知识的同时，为其指明学习的方向，对学生的学习态度进行管理，对学生思想发展进行教育。并加强和学生的沟通交流，只有这样才能深入学生群体，了解到学生学习中和生活中遇到问题，才能为其提供帮助。
（三）加强校园网络文化的管控能力
强化校园网络文化管控能力，掌握网络舆论的话语权，是网络思想政治教育工作健康开展的有力保障。高校辅导员应从以下几个方面提升对网络文化管控能力。首先，要在学生中积极弘扬网络伦理道德。通过加强宣传和学习网络道德规范准则，对青年学生的网络行为进行规范引导;在日常的学生管理工作中，辅导员可通过班会等方式普及网络伦理的相关道德知识，指导学生树立正确的网络道德观。其次，针对学生的认知错误问题，要积极营造良性的校园网络氛围，加强网络的自组织的净化能力，通过主流的舆论引导等方式，提升外部网络的自我修复功能，矫正学生的行为偏差，规范网络行为。最后，要加强网络安全管理。通过学习《网络安全法》等相关法律法规，加强法制宣传教育，制定校园网络活动管理规定，形成校园网络安全的长效机制。
（四）加强对辅导员网络思政教育教学能力的培养
高校辅导员是大学生网络思想政治教育的主力军，而他们网络思政教育教学能力的不足制约了其在网络思政教育工作中作用的发挥，也使得网络思政教育的效果得不到保证。因此，学校必须要加大在辅导员网络思政教育教学培养培训方面的投资力度，给辅导员安排专业的培训活动，提高其教学能力。辅导员也可以自主学习，利用网络技术学习那其他学校教师教学经验，体会这些教师教学的优点。只有保证网络思想政治教育工作的规范性，并提高辅导员教学能力，我们才能保证教学的有效性。
结束语
作为开展高校思想政治工作的重要力量，辅导员应牢固树立责任意识，积极发挥政治引领功能，并将其融入到日常管理的全过程中。通过不断加强意识形态阵地建设，主动占据网络思想政治教育的新阵地，提升网络工作能力，从而帮助青年大学生树立正确的网络价值观，增强四个自信，为打造清朗的校园网络文化，建设网络强国，实现“两个一百年”的奋斗目标提供思想保证和舆论支持。
参考文献：
[1]陈雨宁，戴真真.新媒体时代高校辅导员思政教育工作中的问题研究[J].吉林教育，2019（Z3）：92-93.
[2]景双.高校辅导员网络思政工作中存在的问题与对策[J].文化创新比较研究，2019，3（23）：5-6.
[3]李晓璇.高校辅导员网络思政工作架构研究[J].青年与社会，2019（22）：183-184.
关键词：高校辅导员;网络思政教育;行动;研究
引言
高职院校中，思政教育是每一个学生都必须要学习的内容，除了基本的专业知识，辅导员还需要加强对学生的思政教育，要把思政教育当成高职教育的主干力量，在提高学生专业能力的同时，为学生树立起正确的价值观导向。新媒体的出现，网络上的参差不齐的信息对学生的思想意识影响是利弊共存的。
一、开展大学生网络思想政治教育工作的必要性
网络已经成为当代大学生生活、学习中不可分割的一部分。而网络本身所表现出的双重性特点就决定了高校必须对当代大学生加强网络思想政治教育，让每个学生都能正确使用网络这个工具，在使用中提高辨别是非的能力，降低网络带给他们的负面影响，如何引导学生正确地使用网络成为每个高校都应该重点考虑的内容。加强对高校大学生网络思想政治教育，一方面可以深化教育的意义，把“育人”的职能充分体现出来;另一方面也有助于培养学生的爱国主义意识，让他们时时刻刻都能铭记自己的历史使命，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而艱苦奋斗、顽强拼搏。立德树人是教育的核心任务，也是促使学生认同、践行社会主义核心价值观的重中之重、题中之义。因此，高校必须要让社会主义核心价值观融入到大学生的思想中，着力在“无时不有、无处不在”的互联网环境中构建“时时可得、处处可及”的情态空间，使学生能够在不断地互动体验和共建共享中将社会主义核心价值观融入血脉，在他们的一言一行中体现出来，把网络思想政治教育的价值充分体现出来。
二、高校辅导员网络思政教育实施策略
（一）提升辅导员职业素养
（1）高职院校在开展辅导员培训工作时，必须通过全面系统讲解业务知识的方式，要求辅导员明确其工作的流程和技巧。一些年轻的辅导员通过培训是提升自我素养的关键路径，通过详细的讲解辅导员工作的重点和难点，帮助辅导员教师迅速的进入辅导员的角色，为后续思想政治工作的开展做好充分的准备。对于那些已经从事辅导员工作时间较长的教师，高职院校可以通过开展辅导员培训工作的方式，帮助其梳理工作的思路，检查工作过程中存在的漏洞，辅导员工作效果的进一步提高。（2）老带新辅导员工作体制的建立。老辅导员一般实践经验较为丰富，其可以独立的完成学生的思想政治教育工作。而新辅导员虽然工作热情高涨，但是却因为自身业务不娴熟，而影响了辅导员工作的有效开展。但是如果两者相互结合的话，新辅导员在老辅导员的带领下，不仅可以从老辅导员身上学习到工作的经验，而且老辅导员也在与新辅导员相互合作的过程中，感受到新辅导员的工作热情。（3）开展覆盖业务技能大赛的方式，提高辅导员的业务能力和水平。辅导员技能赛上是辅导员展示自我最重要的平台，不管是国家还是各地方教育主管部门都应重视高校辅导员技能大赛活动的开展。辅导员在参加技能大赛的过程中，不但可以及时发现自身在日常工作过程中存在的问题，还能吸收其他辅导员先进的工作经验，为后续学生教育管理工作的开展提供了强有力的支持。
（二）顺应时代的潮流，更新传统教育观念
高校辅导员应该认识到新媒体时代到来的不可逆转性，应该紧随时代的步伐，利用新媒体技术，创新变革传统的思政教育观念，发挥出新媒体技术对思政教育的帮助作用。网络思政教育是高校辅导员传统思政教育方式的重要转变，其解决了传统思政教育受到时空限制的局限性。针对辅导员自身，其还是需要不断的学习，更新自己的知识储备，同时加强对计算机技术的学习。高校辅导员要发挥出引导者的角色作用，在学生学习思政知识的同时，为其指明学习的方向，对学生的学习态度进行管理，对学生思想发展进行教育。并加强和学生的沟通交流，只有这样才能深入学生群体，了解到学生学习中和生活中遇到问题，才能为其提供帮助。
（三）加强校园网络文化的管控能力
强化校园网络文化管控能力，掌握网络舆论的话语权，是网络思想政治教育工作健康开展的有力保障。高校辅导员应从以下几个方面提升对网络文化管控能力。首先，要在学生中积极弘扬网络伦理道德。通过加强宣传和学习网络道德规范准则，对青年学生的网络行为进行规范引导;在日常的学生管理工作中，辅导员可通过班会等方式普及网络伦理的相关道德知识，指导学生树立正确的网络道德观。其次，针对学生的认知错误问题，要积极营造良性的校园网络氛围，加强网络的自组织的净化能力，通过主流的舆论引导等方式，提升外部网络的自我修复功能，矫正学生的行为偏差，规范网络行为。最后，要加强网络安全管理。通过学习《网络安全法》等相关法律法规，加强法制宣传教育，制定校园网络活动管理规定，形成校园网络安全的长效机制。
（四）加强对辅导员网络思政教育教学能力的培养
高校辅导员是大学生网络思想政治教育的主力军，而他们网络思政教育教学能力的不足制约了其在网络思政教育工作中作用的发挥，也使得网络思政教育的效果得不到保证。因此，学校必须要加大在辅导员网络思政教育教学培养培训方面的投资力度，给辅导员安排专业的培训活动，提高其教学能力。辅导员也可以自主学习，利用网络技术学习那其他学校教师教学经验，体会这些教师教学的优点。只有保证网络思想政治教育工作的规范性，并提高辅导员教学能力，我们才能保证教学的有效性。
结束语
作为开展高校思想政治工作的重要力量，辅导员应牢固树立责任意识，积极发挥政治引领功能，并将其融入到日常管理的全过程中。通过不断加强意识形态阵地建设，主动占据网络思想政治教育的新阵地，提升网络工作能力，从而帮助青年大学生树立正确的网络价值观，增强四个自信，为打造清朗的校园网络文化，建设网络强国，实现“两个一百年”的奋斗目标提供思想保证和舆论支持。
参考文献：
[1]陈雨宁，戴真真.新媒体时代高校辅导员思政教育工作中的问题研究[J].吉林教育，2019（Z3）：92-93.
[2]景双.高校辅导员网络思政工作中存在的问题与对策[J].文化创新比较研究，2019，3（23）：5-6.
[3]李晓璇.高校辅导员网络思政工作架构研究[J].青年与社会，2019（22）：183-184.