论文部分内容阅读
EPD教育项目强调以构建学生在学习过程中的主体地位为核心，按照可持续发展观念，教育应立足于未来，不仅要满足眼前的需要，更要为社会的未来和个体人生的未来的发展奠定基础，学生在未来发展中最需要什么知识，最需要什么？
运用EPD教育理念 构建新的课堂教学模式
【摘 要】
：
EPD教育项目强调以构建学生在学习过程中的主体地位为核心，按照可持续发展观念，教育应立足于未来，不仅要满足眼前的需要，更要为社会的未来和个体人生的未来的发展奠定基础，学生在
【机 构】
：
北京市东城区景山学校教改研究所常务副所长
【出 处】
：
北京教育研究
【发表日期】
：
2005年4期
其他文献
阿呆：“唉!自从安装了Windows XP后，有许多在DOS下的操作部不太方便了。若是不幸遇到系统崩溃的情况，就无法在DOS环境中进行操作系统的安装，该怎么办呢？”
伴随着我国的课程改革，我接触过一些体现素质教育观念的改革方案，但在平时的教学中总感到困难重重，很难实施下去，最终不了了之。在这种情况下．我接触了“导、做、悟”教学法，带着试
近年来整个国际经济形势发生了巨大变化．有的国家、有的企业异军突出，成为发达者．成为世界经济市场的竞争强手。这就不得不使人要对这一现象进行深刻的反思。经过深入的分析。人
由北京市社会科学界联合会、北京师范大学主办，北京市教育学会承办的“基础教育热点问题论坛”于2004年12月19日在北京师范大学敬文讲堂召开。参加会议的有来自北京市的教育科
将《科学》替代《自然》，体现了学科目标本质的改变。而这次课改最灵魂的是转变学生的学习方式。过去的教学．不管哪门学科都是以被动的接受式学习为主．我们现在要把它变成学生主
介绍了一种自然光环境下目标提取的方法。在分析自然光下CCD相机获取图像中噪声的特点的基础上,发现被测目标经测量场中特定纹理背景调制后,可以采用差分算法提取图像中的目标及其位置。实践证明,该方法在目标提取中抑制自然光的干扰是有效的和可靠的。
2007年6月10日-12日,人民银行践行科学发展观系列宣传报道团一行深入兰州、天水等地,对人民银行兰州中心支行"落实科学发展观、营造良好金融生态环境"工作进行了实地采访.…
期刊
信息技术与课程整合的本质与内涵就是在先进的教育思想、理论的指导下．尤其是“教师为主导一学生为主体”教学理论的指导下，把以计算机及网络为核心的信息技术作为促进学生学习
整合，既是一种做法，更是一种教育观念。具有整合意识的教师，能够自觉地将整合作为一种教育观念贯穿于教育行为之中。在学生高中学习的最后阶段．各学科进行总复习时，将众多繁杂的“
在我国，培养学生探究学习能力的教学方式方法研究可追溯到20世纪80年代初期。当时，美国的兰本达教授曾在我国北京举办“探究-研讨教学法”讲习班并在一些学校开展实验。《小学