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整合，既是一种做法，更是一种教育观念。具有整合意识的教师，能够自觉地将整合作为一种教育观念贯穿于教育行为之中。在学生高中学习的最后阶段．各学科进行总复习时，将众多繁杂的“分装”于学生脑信息库中不同存储空间里的相关信息，设计学科教学整合专题，把复习过程变为学生对多种信息的重组过程．使学生在重构相关知识体系中实现对所知所学的再认识与深度内化，