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班级精神文化建设是一项系统工程，我们可以从以下几个方面加以培养：培养班级的凝聚力和集体荣誉感，培养学生如何做人，培养学生学习的主动性和积极创新的精神等。
一、培养班级的凝聚力和集体荣誉感
苏霍姆林斯基说过：“集体是教育的工具”。班级的向心力的形成就是一股强大的无形力量，会对每一个学生的个体发展起着巨大的潜移默化的教育、激励和制约作用。
首先，开展丰富多彩的活动是班级凝聚力形成的主要形式。通过组织参与各式各样的集体活动，积极竞争，提高学生思想修养，培养他们良好的学习习惯和浓厚的学习兴趣，促进学生之间彼此尊重，增进彼此友谊，升华集体感情。
其次，在班级管理中，知人善任，激发每个同学的学习和工作热情，组织团结、积极、奋发向上的班干部队伍，增强班级凝聚力。通过各种角色设置，使每个学生在集体中都有一定的职务，都有自己满意的角色。在班级干部的任用上，我本着个人自愿，同学推选，老师把关的原则，把工作能力强，群体威信高的好学生选上来，为同学服务。同时加强干部队伍的培养指导工作，让每个干部得到充分的锻炼。对班干部严格要求，做好带头作用，提高班干部威信，给班干部以“自主权”放心让他们去做工作；要求班干部定期开小结会、开展批评与自我批评，不断改进工作方法。事实证明，有一支素质较高的班团干部队伍，和能充分发挥学生主体作用的班集体，更能调动学生们的积极性，从而增强班级的凝聚力。
二、培养学生如何做人
第一，注重学生责任感的培养。我认为培养学生，要先学会做人，再学会做学问，做好人才能做好学问，尤其是做一个有责任感的人。把学生真正培养成有开放的头脑、宽阔的视野、博大的胸襟、平衡的心态、高远的志向的新一代。让每位学生真正成为一位“自强不息的现代中国人”。
第二，做好班主任的表率作用。教师是学生的楷模，言谈举止对学生具有很大的感染力，尤其是班主任要严格要求自己，以身作则，率先垂范，要求学生做到的自己首先做到。
加强诚信教育。我们班的班训是“诚信 守纪 团结 勤奋”，并把诚信作为第一要义。诚信是人之为人的基本特征，人人都需要诚信。作为一个具有普遍性的道德规范，“诚信教育”势必先行。我要求学生学生说老实话、办老实事、做老实人，强化“诚信光荣，不诚信可耻”的道德观念，形成诚信者人人夸，不诚信者遭鄙视甚至受惩罚的班级道德氛围。我在班级管理中决不掩盖班级问题，决不弄虚作假。在各种作业考试中要求学生坚持诚信，不抄袭，不作弊。不懈的进行诚信教育，使学生学会做人，甚至成其为真人。
三、培养学生的主动性
学习中调动学生的积极主动性。我校全面进行教学改革，推行学案教学，目的就是通过教改，充分发挥学生的主动性，激发学习的兴趣，提高教学效益。在推行学案教学中给学生讲述了教改的重大意义，提出来许多学习的方法；在具体的教学中让学生在课堂上要时而听、时而读、时而写、时而记、时而思、时而答，可谓多种感官齐参与，让学生学会学习，充分调动学生的学习主动性。通过大家的共同努力每一次的考试班上都取得了优异成绩。
班级管理中也充分调动学生的主动性。班主任工作非常繁杂，千头万绪；如果事必躬亲，结果只会是累死不讨好，所以很多班主任经常抱怨，抱怨学校、抱怨年级、抱怨学生、抱怨家长——这也是初次当班主任的我的亲身体谅。总结根源在于忽视了学生的主动性，只把学生当作被管理的对象，之后我改转了观念，改变了做法。让每个学生都认识到自己是班级的主人，班级的管理靠大家。班干部就是班级的管理者，引导他们树立起权威，随时负责班级的日常事务的管理；班级的具体事务都落实具体人员轮流负责，全体同学共同策划，积极参与，让每个学生都感受到自己是班级的主人，约束好自己的同时积极参与班级的管理。经过一段时间的大胆尝试，我尝到了甜头，班级的一切事务都有班干部牵头，小组长具体负责，学生分别落实。我解放了自己的同时也解放了我的学生，解放了他们的手脚，更解放了他们的思想。
四、培养创新精神
创新是新时代的主旋律，而创新人才的培养又取决于创新教育。发掘学生的创造潜能，培养创新型人才，班级管理是一个非常重要的方面。
首先，重视学生个性的健康发展，注重发展学生的兴趣爱好，从而最大限度地开发学生的创造力。教师要关注学生成长与发展的每一点进步，帮助学生发现自己、肯定自己。放心大胆地让学生去做，去尝试，解放学生的双手，解放学生的大脑，帮助他们学会观察、学会思考、学会生存。帮助学生寻找适合自己发展的最佳途径，从而造就出会观察、会思考、能独立面对困境、能独立生存的新一代。开展丰富多彩的活動，为每一个学生提供思考、创造、表现及成功的机会，从而发展学生个性，培养学生才能。我班定期召开主题班会，组织知识竞赛、文艺活动、体育比赛等，让学生自我组织、自我管理、自我发展。我在这些活动中只做参谋甚至观众。通过这些丰富多彩的活动塑造了学生的开拓精神，培养了学生的创造能力。
其次，有意识地在班级管理中引进激励机制，充分激发学生的竞争活力。重视每位学生的进步，善于发现学生的长项，抓住每一个教育契机，适时表扬、鼓励，体贴后进生，培养他们的自信心、自尊心、自强心，建立学生综合评估档案，使学生感受到平等、民主、和谐的氛围。所以，在每次考试后我的第一件事就是和学生谈心，多是鼓励肯定，并用班费买几个小小的笔记本写上激励的语言，颁发给学生评比出来的各方面优秀和进步大的学生，从而增强学生的自信心。
在班级管理中，各位班主任或多或少地都在进行着班级精神文化建设工作，我们只要有意识的利用好班级文化的潜移默化性，自我教育性等特点，采取渗透的形式，把教育思想贯穿于整个文化环境中，充分发挥班级文化的育人功能，我相信我们的每一个班级都会成为非常优秀的班级，我们的每一个学校都会成为和谐的学校。
一、培养班级的凝聚力和集体荣誉感
苏霍姆林斯基说过：“集体是教育的工具”。班级的向心力的形成就是一股强大的无形力量，会对每一个学生的个体发展起着巨大的潜移默化的教育、激励和制约作用。
首先，开展丰富多彩的活动是班级凝聚力形成的主要形式。通过组织参与各式各样的集体活动，积极竞争，提高学生思想修养，培养他们良好的学习习惯和浓厚的学习兴趣，促进学生之间彼此尊重，增进彼此友谊，升华集体感情。
其次，在班级管理中，知人善任，激发每个同学的学习和工作热情，组织团结、积极、奋发向上的班干部队伍，增强班级凝聚力。通过各种角色设置，使每个学生在集体中都有一定的职务，都有自己满意的角色。在班级干部的任用上，我本着个人自愿，同学推选，老师把关的原则，把工作能力强，群体威信高的好学生选上来，为同学服务。同时加强干部队伍的培养指导工作，让每个干部得到充分的锻炼。对班干部严格要求，做好带头作用，提高班干部威信，给班干部以“自主权”放心让他们去做工作；要求班干部定期开小结会、开展批评与自我批评，不断改进工作方法。事实证明，有一支素质较高的班团干部队伍，和能充分发挥学生主体作用的班集体，更能调动学生们的积极性，从而增强班级的凝聚力。
二、培养学生如何做人
第一，注重学生责任感的培养。我认为培养学生，要先学会做人，再学会做学问，做好人才能做好学问，尤其是做一个有责任感的人。把学生真正培养成有开放的头脑、宽阔的视野、博大的胸襟、平衡的心态、高远的志向的新一代。让每位学生真正成为一位“自强不息的现代中国人”。
第二，做好班主任的表率作用。教师是学生的楷模，言谈举止对学生具有很大的感染力，尤其是班主任要严格要求自己，以身作则，率先垂范，要求学生做到的自己首先做到。
加强诚信教育。我们班的班训是“诚信 守纪 团结 勤奋”，并把诚信作为第一要义。诚信是人之为人的基本特征，人人都需要诚信。作为一个具有普遍性的道德规范，“诚信教育”势必先行。我要求学生学生说老实话、办老实事、做老实人，强化“诚信光荣，不诚信可耻”的道德观念，形成诚信者人人夸，不诚信者遭鄙视甚至受惩罚的班级道德氛围。我在班级管理中决不掩盖班级问题，决不弄虚作假。在各种作业考试中要求学生坚持诚信，不抄袭，不作弊。不懈的进行诚信教育，使学生学会做人，甚至成其为真人。
三、培养学生的主动性
学习中调动学生的积极主动性。我校全面进行教学改革，推行学案教学，目的就是通过教改，充分发挥学生的主动性，激发学习的兴趣，提高教学效益。在推行学案教学中给学生讲述了教改的重大意义，提出来许多学习的方法；在具体的教学中让学生在课堂上要时而听、时而读、时而写、时而记、时而思、时而答，可谓多种感官齐参与，让学生学会学习，充分调动学生的学习主动性。通过大家的共同努力每一次的考试班上都取得了优异成绩。
班级管理中也充分调动学生的主动性。班主任工作非常繁杂，千头万绪；如果事必躬亲，结果只会是累死不讨好，所以很多班主任经常抱怨，抱怨学校、抱怨年级、抱怨学生、抱怨家长——这也是初次当班主任的我的亲身体谅。总结根源在于忽视了学生的主动性，只把学生当作被管理的对象，之后我改转了观念，改变了做法。让每个学生都认识到自己是班级的主人，班级的管理靠大家。班干部就是班级的管理者，引导他们树立起权威，随时负责班级的日常事务的管理；班级的具体事务都落实具体人员轮流负责，全体同学共同策划，积极参与，让每个学生都感受到自己是班级的主人，约束好自己的同时积极参与班级的管理。经过一段时间的大胆尝试，我尝到了甜头，班级的一切事务都有班干部牵头，小组长具体负责，学生分别落实。我解放了自己的同时也解放了我的学生，解放了他们的手脚，更解放了他们的思想。
四、培养创新精神
创新是新时代的主旋律，而创新人才的培养又取决于创新教育。发掘学生的创造潜能，培养创新型人才，班级管理是一个非常重要的方面。
首先，重视学生个性的健康发展，注重发展学生的兴趣爱好，从而最大限度地开发学生的创造力。教师要关注学生成长与发展的每一点进步，帮助学生发现自己、肯定自己。放心大胆地让学生去做，去尝试，解放学生的双手，解放学生的大脑，帮助他们学会观察、学会思考、学会生存。帮助学生寻找适合自己发展的最佳途径，从而造就出会观察、会思考、能独立面对困境、能独立生存的新一代。开展丰富多彩的活動，为每一个学生提供思考、创造、表现及成功的机会，从而发展学生个性，培养学生才能。我班定期召开主题班会，组织知识竞赛、文艺活动、体育比赛等，让学生自我组织、自我管理、自我发展。我在这些活动中只做参谋甚至观众。通过这些丰富多彩的活动塑造了学生的开拓精神，培养了学生的创造能力。
其次，有意识地在班级管理中引进激励机制，充分激发学生的竞争活力。重视每位学生的进步，善于发现学生的长项，抓住每一个教育契机，适时表扬、鼓励，体贴后进生，培养他们的自信心、自尊心、自强心，建立学生综合评估档案，使学生感受到平等、民主、和谐的氛围。所以，在每次考试后我的第一件事就是和学生谈心，多是鼓励肯定，并用班费买几个小小的笔记本写上激励的语言，颁发给学生评比出来的各方面优秀和进步大的学生，从而增强学生的自信心。
在班级管理中，各位班主任或多或少地都在进行着班级精神文化建设工作，我们只要有意识的利用好班级文化的潜移默化性，自我教育性等特点，采取渗透的形式，把教育思想贯穿于整个文化环境中，充分发挥班级文化的育人功能，我相信我们的每一个班级都会成为非常优秀的班级，我们的每一个学校都会成为和谐的学校。