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摘 要：语文教学在课堂上不仅要讲究技巧，同时也是一门教学艺术，对教师各方面综合能力要求很高。虽然语文教学没有固定的模式可以借鉴和套用，但是也有一些普遍性适用技巧。因此，对于语文教学技巧进行必要探讨非常有必要。目前，一些中职学校语文教学效果不理想，教师缺乏必要的教学技巧便是原因之一。本文基于笔者多年的教学经验，对语文课堂教学的技巧谈点自己的看法，希望和大家共同探讨，取长补短，达到提升课堂教学效果的目的。
关键词：中职学校；语文教学；技巧
语文是中职学校开设的一门基础课，在提高学生综合素养方面扮演着重要的角色，起到了不可替代的作用。但由于教学中存在学生基础普遍较差，语文水平不易提升等诸多问题，一直没有得到足够的重视，致使许多学校语文教学效果长期在低位徘徊，在人才培养中的重要作用没有得到充分发挥。从实际来看，教学技巧欠缺现象客观存在。但是，笔者认为用好各种教学技巧，对课堂教学效果提升十分重要。结合笔者自身的教学实践，认为可从以下几方面提高语文教学技巧。
一、巧妙灵活设置课堂提问
课堂上精心巧妙设置问题是中职学校语文教学的重要手段之一。高质量的提问将会极大地增强师生之间的互动性，可引起学生注意，提高学习兴趣。让学生带着问题学习，能加深所学习内容中重、难点的印象。目前，有的中职学校语文课堂上，提问的设置这一技巧并没有得到很好的运用，具体表现为要么一节课一次提问都没有，要么就是提问时机不当、次数过频、内容过难或过简，最终都会影响到语文教学效果。在教学中，提问的问题要精巧设计，讲究方法，把握好时机，这样才能够更好地驾驭课堂，使师生之间的互动能够更加深入有效。在提问时机和时间长短的把握上，既可以在课堂开始时候引入提问，让学生带着问题，快速地进入学习状态；也可以在难点、重点讲授的时候，进行提问，吸引学生注意力。这样不仅有助于学生自我检测学习效果，也可以使教师了解学生掌握程度，并据此进行灵活调整教学方法和内容。一般来说，语文课堂上问题设计，一定要由浅到深，具有开放性，可以更好地激发学生的学习兴趣，从而确保课堂更加高效。
二、营造良好的师生关系
师生关系是否和谐，将会对于语文教学目标的达成度产生很大的影响。教学中，教师的重要作用毋庸置疑，教师不仅仅是知识的传授者，同时也是学生思想行为的引领者。良好的师生关系构建也是中职语文教学中的一个重要技巧。不可否认中职学生一直以来都是教师、家长眼中的“问题学生”，不少学校师生关系紧张，有的甚至到了剑拔弩张程度，给教学来带来不利的负面影响。教师在教学中，一定要尊重学生的主体地位，与学生之间形成良好的师生关系。现在十五六岁的学生，处于青春期，内心敏感羞怯，自控能力较弱，情感的稳定性也比较差，为了掩盖自己的“弱点”，他们往往愿意把自己装成大人，显得“个性”十足，但又显得肤浅稚嫩。教师如果不能设法进入他们的内心世界，不能在情感上和学生沟通融合的话，教学效果就会差强人意。语文教师无论是在课堂之上，还是下课堂之下，对于学生都要给予更多的关爱，通过举办各种课外活动，来增加师生之间的互动联系，这样才能够让学生给予教师更多的信任，积极配合教师完成教学任务，从而实现教学质量的提升。
三、充分彰显职业教育的特点
中职语文教学要充分彰显职业教育特点。众所周知职业教育与普通教育在人才培养目标、培养方法等方面有重叠的相同性，但更有着方向性的差别。目前的中职语文教学中大多没有完全体现职业教育的要求，教学目标、教学内容等等都没有表现出职业性的特点，没有与学生职业技能的培养挂钩，由于目的不够明晰导致了教学效果大打折扣。要改变这种情况，需要教师在语文教学中，充分考虑学生所学专业的职业性要求，结合专业实践具体要求来進行教学，为将来就业服务。职业教育体系下的语文教学，意味着教学内容必须要注重和紧贴职业技能培养，使二者之间实现有效融合。例如，市场营销专业学生的语文学习，就应该与职业技能要求进行结合，充分地去挖掘学生学习语文的积极性，把语文学习变成学生的自觉行动，不断提高学生的书面和口头表达能力，学以致用，增强学生职业能力，在未来的职场上如虎添翼。
四、善于鼓励和提高学生学习积极性
中职学校语文教学中，教师要善于对学生进行鼓励，“没有问题学生，只有问题教师”。教学中其实最大的问题就是学生缺乏学习兴趣、学习积极性不高，基础比较差，不愿意学习。针对这种情况，关键就是要善于鼓励学生，激励他们努力学习，感受到学习乐趣，使语文教学起到事半功倍的效果。教师在课堂上，对于学生表现出的闪光点，取得的进步给予肯定，学生能够从学习中获得成就感，学习效果就能够得到改善。在鼓励学生的过程中，也要注意方式方法，采用口头表扬、给予小礼物等方法，激发学生的学习动力。另外，教师一定要考虑度的问题，鼓励也不能够滥用，否则会导致学生激励效果大打折扣。
中职语文教学技巧包括但不限于本文所探讨的内容。对于教师来说，一定要研习自身的教学技巧，提高教学能力，能够结合教学目的与要求，充分考虑学科属性以及中职学生的特点，进行语文教学模式创新，构建一个高效的语文课堂，最终实现教学效果的提升。当然，中职学校语文教学技巧掌握的难度不小，需要语文教师在教学实践中不断进行教学反思，总结教学经验，积极参加教学研讨，这样才能熟能生巧，不断提高教学水平。
参考文献：
[1]王蕾.提升语文教学技巧，改善语文教学质量[J].南北桥，2017年20期.
[2]曾红.中职语文教学技巧探讨[J].产业与科技论坛，2011年17期.
[3]郝春柱.中职学校语文教学的技巧和[J].中国科技投资，2016年33期.
作者简介：俞立明，甘肃省财政学校。
关键词：中职学校；语文教学；技巧
语文是中职学校开设的一门基础课，在提高学生综合素养方面扮演着重要的角色，起到了不可替代的作用。但由于教学中存在学生基础普遍较差，语文水平不易提升等诸多问题，一直没有得到足够的重视，致使许多学校语文教学效果长期在低位徘徊，在人才培养中的重要作用没有得到充分发挥。从实际来看，教学技巧欠缺现象客观存在。但是，笔者认为用好各种教学技巧，对课堂教学效果提升十分重要。结合笔者自身的教学实践，认为可从以下几方面提高语文教学技巧。
一、巧妙灵活设置课堂提问
课堂上精心巧妙设置问题是中职学校语文教学的重要手段之一。高质量的提问将会极大地增强师生之间的互动性，可引起学生注意，提高学习兴趣。让学生带着问题学习，能加深所学习内容中重、难点的印象。目前，有的中职学校语文课堂上，提问的设置这一技巧并没有得到很好的运用，具体表现为要么一节课一次提问都没有，要么就是提问时机不当、次数过频、内容过难或过简，最终都会影响到语文教学效果。在教学中，提问的问题要精巧设计，讲究方法，把握好时机，这样才能够更好地驾驭课堂，使师生之间的互动能够更加深入有效。在提问时机和时间长短的把握上，既可以在课堂开始时候引入提问，让学生带着问题，快速地进入学习状态；也可以在难点、重点讲授的时候，进行提问，吸引学生注意力。这样不仅有助于学生自我检测学习效果，也可以使教师了解学生掌握程度，并据此进行灵活调整教学方法和内容。一般来说，语文课堂上问题设计，一定要由浅到深，具有开放性，可以更好地激发学生的学习兴趣，从而确保课堂更加高效。
二、营造良好的师生关系
师生关系是否和谐，将会对于语文教学目标的达成度产生很大的影响。教学中，教师的重要作用毋庸置疑，教师不仅仅是知识的传授者，同时也是学生思想行为的引领者。良好的师生关系构建也是中职语文教学中的一个重要技巧。不可否认中职学生一直以来都是教师、家长眼中的“问题学生”，不少学校师生关系紧张，有的甚至到了剑拔弩张程度，给教学来带来不利的负面影响。教师在教学中，一定要尊重学生的主体地位，与学生之间形成良好的师生关系。现在十五六岁的学生，处于青春期，内心敏感羞怯，自控能力较弱，情感的稳定性也比较差，为了掩盖自己的“弱点”，他们往往愿意把自己装成大人，显得“个性”十足，但又显得肤浅稚嫩。教师如果不能设法进入他们的内心世界，不能在情感上和学生沟通融合的话，教学效果就会差强人意。语文教师无论是在课堂之上，还是下课堂之下，对于学生都要给予更多的关爱，通过举办各种课外活动，来增加师生之间的互动联系，这样才能够让学生给予教师更多的信任，积极配合教师完成教学任务，从而实现教学质量的提升。
三、充分彰显职业教育的特点
中职语文教学要充分彰显职业教育特点。众所周知职业教育与普通教育在人才培养目标、培养方法等方面有重叠的相同性，但更有着方向性的差别。目前的中职语文教学中大多没有完全体现职业教育的要求，教学目标、教学内容等等都没有表现出职业性的特点，没有与学生职业技能的培养挂钩，由于目的不够明晰导致了教学效果大打折扣。要改变这种情况，需要教师在语文教学中，充分考虑学生所学专业的职业性要求，结合专业实践具体要求来進行教学，为将来就业服务。职业教育体系下的语文教学，意味着教学内容必须要注重和紧贴职业技能培养，使二者之间实现有效融合。例如，市场营销专业学生的语文学习，就应该与职业技能要求进行结合，充分地去挖掘学生学习语文的积极性，把语文学习变成学生的自觉行动，不断提高学生的书面和口头表达能力，学以致用，增强学生职业能力，在未来的职场上如虎添翼。
四、善于鼓励和提高学生学习积极性
中职学校语文教学中，教师要善于对学生进行鼓励，“没有问题学生，只有问题教师”。教学中其实最大的问题就是学生缺乏学习兴趣、学习积极性不高，基础比较差，不愿意学习。针对这种情况，关键就是要善于鼓励学生，激励他们努力学习，感受到学习乐趣，使语文教学起到事半功倍的效果。教师在课堂上，对于学生表现出的闪光点，取得的进步给予肯定，学生能够从学习中获得成就感，学习效果就能够得到改善。在鼓励学生的过程中，也要注意方式方法，采用口头表扬、给予小礼物等方法，激发学生的学习动力。另外，教师一定要考虑度的问题，鼓励也不能够滥用，否则会导致学生激励效果大打折扣。
中职语文教学技巧包括但不限于本文所探讨的内容。对于教师来说，一定要研习自身的教学技巧，提高教学能力，能够结合教学目的与要求，充分考虑学科属性以及中职学生的特点，进行语文教学模式创新，构建一个高效的语文课堂，最终实现教学效果的提升。当然，中职学校语文教学技巧掌握的难度不小，需要语文教师在教学实践中不断进行教学反思，总结教学经验，积极参加教学研讨，这样才能熟能生巧，不断提高教学水平。
参考文献：
[1]王蕾.提升语文教学技巧，改善语文教学质量[J].南北桥，2017年20期.
[2]曾红.中职语文教学技巧探讨[J].产业与科技论坛，2011年17期.
[3]郝春柱.中职学校语文教学的技巧和[J].中国科技投资，2016年33期.
作者简介：俞立明，甘肃省财政学校。