论文部分内容阅读
中图分类号：G434文献标识码：A 文章编号：1673-1875(2009)09-092-01
今天在我们未作任何准备的情况下，数字化、信息化的时代已经到来。在我们生活的每一个角落，都有手机、数字电视、电脑、电子词典在影响我们的生活。文学被迫解构不得不向影视突围，职业被颠覆不得不随时进行重组。作为经济建设后盾的教育同样面临着挑战。
首先，教育的慢节奏特质与现代生活的快节奏特质格格不如。“十年树木，百年树人”教育注定它的从容不迫，是一项精工细活。现代生活等不及教育的蹒跚细步，因此，人们情愿读快餐文学也不读纯文学，情愿听流行歌曲也不听戏曲，情愿画漫画也不画油画或素描。现代人耗不起时间在与生活无关的琐事上。
其次，数字信息对人的影响和学校教育对人的影响就其介质而言更加具有优越性。影视、电脑、网络是以声音、画面进行组接的，声音其音质、标准程度、专业程度都要比任何一个教师更加优秀，画面的色彩、布景、角度、灯光比我们看到的景色更美，更丰富，其内容更加具有专业性，学术性。难怪有更多的孩子背叛教育拥护网络。
其三，数字、网络比教育更重视迎合与挖掘人的原始动力。
人都好奇，对未知领域都有探索的欲望，人都关注自己的生命，希望从死亡的决斗中获得生活的经验。更加观注生存，希望生存的空间更加美好，但现实和幻想之间的矛盾永远存在，因此，学生常用虚拟的想象来麻醉自己，沉迷网吧，陶醉影视。教育是严肃的，它首选育人，面向的是人的未来。
既然如此，我们今天的教育是不是就裹足不前了呢？我认为不尽如此，教育自有其优胜。
首先，教育所产生的影响不是虚幻的，而是事实在在的。它甚至可以改变国家的命运。在经济建设中，教育起着举足轻重的作用。物质文明的建设在今天，乃至未来势必成为人类活动的重心。要使教育受到受教育者的亲年睐，远离网吧、影视，必须屏弃以往教育的无目的性和蛰居于教育一隅的固定模式，教育要更多的走向社会和深入生活，要把教育从理论和书本中置换出来，使知识具有可操作性和适用性，使知识在生活中被运转起来并从中获益。学医要能治病，学文要能作文。知识不是用来炫耀的，是用来改变生活和命运的。因此，我们教师在教育中要从生活中吸取营养并着眼服务于生活，这样学生才会感受到知识的重要，学习才有动力。
其次，学校教育有一个得天独厚的优势，即从事教育的是有感情的人——教师。数字与网络无论它如何新奇诱人，但毕竟以我们隔着一道荧光屏，它如同一个拙劣的老师，只须自己说得天花乱坠，丝豪不顾及他人的感受，不知道接受反馈的信息，以便调整策略。教师却不同，它以学生是零距离接触，他不但传给学生知识，而且不断向学生传递着情感。尽管他的音质粗哑，尽管他面容平庸，尽管他知识不很渊博，但他以他的人格，循循善诱的耐性赢得学生的信任和理解，他会注视学生的一颦一笑，一举一动，因而相应有了喜怒哀乐。
我们要发挥教师的优势，发挥教师在教学中的潜能，不妨在以下几方面进行尝试：
第一，重视教育的影响性。
一个良好的班级常与集体的荣誉有很大的关系，稍不留神，班里的坏风气、坏习惯一旦形成，正气退缩，那么这个班的班风就很难改变了。因此我们要在集体中高举正气的大棋，抑制歪风邪气，以集体的力量来战胜邪恶。
第二，重视教育的主动性。
许多学生常会有这样那样的毛病，而且是屡次出现，让老师们感到恼火和生气。面对这样的学生，我们恨铁不成钢，苦口婆心的教育了，嘶声歇底的吼了，学生保证打了，错误承认了，但学生还是外孙打灯笼-------照旧。原因何在，因为学生习以为常，认为自已旧习难改，因此与其出现问题才管学生，倒不如平时主动关爱他，在潜移默化中教育他。这样在教育中避免了被动，学生也乐于接受。
第三，重视教育的持久性。
教育是一项长期、艰苦的工作。教师要作好打持久战的准备。任何一种投机取巧、一锤定音的教育是不存在的。许多学生调皮，但到一定年龄阶段他会变好，知道后悔，因此，我们应该站在约束的角度换位思考，不能急于求成，应多作一些让步和宽容，一个问题作几步来解决，只要能解决一个问题的一个环节就有希望，就是进步，千万不能因为表面的心服口服就高唱“速胜论”，也不能因为遇到困难就喊“亡国论”，还是要作好打持久战的准备。
第四，重视教育的经常性。
教育学生不但要长期管，还要经常管。许多学生并非不知道是非曲直，但他们还是有这样那样的错误，原因是他们没有自律性。教育他们，他们也知道改过，但不久又犯了，如果我们认定他们无可救药而放弃的话，孩子就只能自暴自弃。怎么办？我们应不断的给他们予关爱，经常对他们进行提醒和防范。
第五，重视教育的严肃性。
我们不要误以为对学生的严格要求有有悖于爱的教育理念，也不要怯于因严格要求而带来的麻烦。轻易放弃对学生的要求是对教育的失职。如果我们明哲保身，时时为自己上保险，长此以往下一代是令人担忧的。因此我们在依法执教的前提下，对学生的不良习惯要加以重视，使其反思，让其补过，决不能放弃。
教师教育的潜力使很大的，只要我们善于思考，敢于实践，我们一定能找到许多教育的突破口，观望和等待只能固步自封，举足不前。
今天在我们未作任何准备的情况下，数字化、信息化的时代已经到来。在我们生活的每一个角落，都有手机、数字电视、电脑、电子词典在影响我们的生活。文学被迫解构不得不向影视突围，职业被颠覆不得不随时进行重组。作为经济建设后盾的教育同样面临着挑战。
首先，教育的慢节奏特质与现代生活的快节奏特质格格不如。“十年树木，百年树人”教育注定它的从容不迫，是一项精工细活。现代生活等不及教育的蹒跚细步，因此，人们情愿读快餐文学也不读纯文学，情愿听流行歌曲也不听戏曲，情愿画漫画也不画油画或素描。现代人耗不起时间在与生活无关的琐事上。
其次，数字信息对人的影响和学校教育对人的影响就其介质而言更加具有优越性。影视、电脑、网络是以声音、画面进行组接的，声音其音质、标准程度、专业程度都要比任何一个教师更加优秀，画面的色彩、布景、角度、灯光比我们看到的景色更美，更丰富，其内容更加具有专业性，学术性。难怪有更多的孩子背叛教育拥护网络。
其三，数字、网络比教育更重视迎合与挖掘人的原始动力。
人都好奇，对未知领域都有探索的欲望，人都关注自己的生命，希望从死亡的决斗中获得生活的经验。更加观注生存，希望生存的空间更加美好，但现实和幻想之间的矛盾永远存在，因此，学生常用虚拟的想象来麻醉自己，沉迷网吧，陶醉影视。教育是严肃的，它首选育人，面向的是人的未来。
既然如此，我们今天的教育是不是就裹足不前了呢？我认为不尽如此，教育自有其优胜。
首先，教育所产生的影响不是虚幻的，而是事实在在的。它甚至可以改变国家的命运。在经济建设中，教育起着举足轻重的作用。物质文明的建设在今天，乃至未来势必成为人类活动的重心。要使教育受到受教育者的亲年睐，远离网吧、影视，必须屏弃以往教育的无目的性和蛰居于教育一隅的固定模式，教育要更多的走向社会和深入生活，要把教育从理论和书本中置换出来，使知识具有可操作性和适用性，使知识在生活中被运转起来并从中获益。学医要能治病，学文要能作文。知识不是用来炫耀的，是用来改变生活和命运的。因此，我们教师在教育中要从生活中吸取营养并着眼服务于生活，这样学生才会感受到知识的重要，学习才有动力。
其次，学校教育有一个得天独厚的优势，即从事教育的是有感情的人——教师。数字与网络无论它如何新奇诱人，但毕竟以我们隔着一道荧光屏，它如同一个拙劣的老师，只须自己说得天花乱坠，丝豪不顾及他人的感受，不知道接受反馈的信息，以便调整策略。教师却不同，它以学生是零距离接触，他不但传给学生知识，而且不断向学生传递着情感。尽管他的音质粗哑，尽管他面容平庸，尽管他知识不很渊博，但他以他的人格，循循善诱的耐性赢得学生的信任和理解，他会注视学生的一颦一笑，一举一动，因而相应有了喜怒哀乐。
我们要发挥教师的优势，发挥教师在教学中的潜能，不妨在以下几方面进行尝试：
第一，重视教育的影响性。
一个良好的班级常与集体的荣誉有很大的关系，稍不留神，班里的坏风气、坏习惯一旦形成，正气退缩，那么这个班的班风就很难改变了。因此我们要在集体中高举正气的大棋，抑制歪风邪气，以集体的力量来战胜邪恶。
第二，重视教育的主动性。
许多学生常会有这样那样的毛病，而且是屡次出现，让老师们感到恼火和生气。面对这样的学生，我们恨铁不成钢，苦口婆心的教育了，嘶声歇底的吼了，学生保证打了，错误承认了，但学生还是外孙打灯笼-------照旧。原因何在，因为学生习以为常，认为自已旧习难改，因此与其出现问题才管学生，倒不如平时主动关爱他，在潜移默化中教育他。这样在教育中避免了被动，学生也乐于接受。
第三，重视教育的持久性。
教育是一项长期、艰苦的工作。教师要作好打持久战的准备。任何一种投机取巧、一锤定音的教育是不存在的。许多学生调皮，但到一定年龄阶段他会变好，知道后悔，因此，我们应该站在约束的角度换位思考，不能急于求成，应多作一些让步和宽容，一个问题作几步来解决，只要能解决一个问题的一个环节就有希望，就是进步，千万不能因为表面的心服口服就高唱“速胜论”，也不能因为遇到困难就喊“亡国论”，还是要作好打持久战的准备。
第四，重视教育的经常性。
教育学生不但要长期管，还要经常管。许多学生并非不知道是非曲直，但他们还是有这样那样的错误，原因是他们没有自律性。教育他们，他们也知道改过，但不久又犯了，如果我们认定他们无可救药而放弃的话，孩子就只能自暴自弃。怎么办？我们应不断的给他们予关爱，经常对他们进行提醒和防范。
第五，重视教育的严肃性。
我们不要误以为对学生的严格要求有有悖于爱的教育理念，也不要怯于因严格要求而带来的麻烦。轻易放弃对学生的要求是对教育的失职。如果我们明哲保身，时时为自己上保险，长此以往下一代是令人担忧的。因此我们在依法执教的前提下，对学生的不良习惯要加以重视，使其反思，让其补过，决不能放弃。
教师教育的潜力使很大的，只要我们善于思考，敢于实践，我们一定能找到许多教育的突破口，观望和等待只能固步自封，举足不前。