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摘要：信息技术的快速发展在很大程度上改变了人们的学习、工作以及生活方式。在课程改革下的初中语文教学中，信息技术得到了广泛的应用并取得了显著的教学成绩，作为初中语文教育工作者也逐渐认识到多媒体、微课等信息技术应用对于高效课堂构建的意义。在教学活动中进行创新性的信息技术应用，能有效点燃学生的学习热情，优化教学情境，使课堂教学变得更有趣，更高效。以下，本文就从几个方面对基于信息技术的初中语文高效课堂构建策略进行了探讨。
关键词：信息技术;初中语文;高效课堂;构建策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-25-080
新時期下的初中语文教育工作者不仅需要具备专业的教学能力以及知识储备， 同时还要做到与时俱进，基于新课标要求合理创新课堂教学，积极引入现代信息技术，优化课堂教学模式，丰富课堂教学内容，打造生动课堂氛围，引导初中学生在多样化的语文教学活动中收获知识，提升语文素养。
一、基于信息技术进行兴趣激发
当代初中学生具有鲜明的个性以及活跃的思维，对于新鲜事物的接受能力极强，针对这一学生群体，如果仍采用传统的灌输式教学，久而久之将使学生产生严重的厌学情绪，对于教育而言则百害而无一利。因此，新时期下的初中语文教育工作者可以通过信息技术的合理应用，改变刻板枯燥的教师讲，学生听的教学模式，创新课堂教学，激发起学生热情，进一步完善课堂教学形式，打造高效的语文课堂。例如在进行鲁迅先生的《孔乙己》一课时，鲁迅先生在文章中描述了一个在冷漠社会中麻木的灵魂，一方面哀其不幸，一方面怒其不争。在课堂教学时，教师可以运用信息技术向学生展示老电影《孔乙己》中的片段，将生动的动画形象与课本内容相结合，快速吸引学生注意力，使学生充分学习并热情融入到课文对孔乙己的描述之中。在课文结束之后，还要引导学生思考作者在文章中表达的国民的“愚弱精神”，讨论如何才能达到“立国先立人”的目的。又如在进行《出师表》一课教学时，可以运用多媒体设备向学生播放《三国演义》片段，许多学生在日常生活中对于诸葛亮这一角色已经有所了解，结果教材内容以及影视片段，学生将对“鞠躬尽力，死而后已”等词句的了解更加深刻。除此之外，教师还可以鼓励学生在课后观看《三国》的影视剧，阅读《三国演义》这一著作，通过多媒体播放教学，使学生积累与掌握更多资源，从而达到构建高效课堂教学的目的。
二、基于信息技术丰富教学内容
信息技术的快速发展为我们带来了方便与快捷的信息获取途径，也为初中语文学科的教学提供了更丰富的学习资源。在初中语文教学活动中，教师要充分认识到语文学科特点，基于语文教材内容合理引用现代信息技术，基于巨大的教学数据与资源丰富课堂教学内容，达到课本知识的拓展与填充，也要在一定程度上开阔学生眼界，使学生在充满魅力的语文课堂中收获更多知识。例如在进行《沁园春·雪》这一课文学习时，教师首先要对这首诗进行认真解读，掌握这首诗词的教学重点，并基于现代信息技术对课堂教学内容进行拓展。《沁园春·雪》这一首诗词是由毛泽东所作，在作品中对于祖国的壮丽风景以及历史人物进行了歌颂，诗词中空中的雄鹰、水底的游鱼，以及火红的枫叶都能给人呈现一种豪迈的情感。对于初中学生来说，对于作品的理解能力有限。基于此，教师可以在课前进行充分准备，在课堂中运用多媒体课备为学播放这首词的朗读，运用视频展示山上的“层林”、江上的“百舸”通过豪迈的诗词朗读，以及生机勃勃的画面呈现，使学生感受到毛泽东积极向上以及昂扬奋进的立意。使学生产生情感的共鸣以及思想认知的拓展，实现高效的课堂教学。
三、基于信息技术拓展教学形式
在各学科教学中，多媒体技术等信息技术应用十分普遍，教学效果十分显著。除此之外，还有许多其它形式的信息技术在初中语文课堂教学中的应用，同样可以达到事半功倍的教学效果。2020年一场突发的疫情让各行各业都受到了严重影响，基于这一形势下的教学活动中，钉钉以及各种视频直播平台为课堂教学提供了有利条件，运用日新月异的信息技术保障了课堂教学进度，教师可以运用这些平台进行线上授课与答疑，教学进度得到了保障。在初中语文教学工作中，这些信息技术的应用不仅丰富了教学形式，也保障了学生的学习进度，也实现了高效课堂的构建。
结语
在不断发展的社会环境下，初中语文教育工作者要基于快速发展的现代信息技术进行高效课堂构建，在新的时代、新的技术以及新的机遇面前，基于初中语文学科教学以及初中阶段学生发展特点，在教学组织设计中合理融入现代信息技术，通过运用互联网、多媒体平台等帮助学生更好的掌握语文知识，构建起科学的语文知识体系，以更高涨的热情更高效的学习，实现语文能力的提升，推动高效课堂构建。
参考文献
[1]李娟娟，李彩霞.信息技术与语文课堂教学深度融合的案例研究[J].当代家庭教育，2020（21）：9.
[2]杨小青.信息技术辅助下小学语文教学创新分析[J].新课程，2020（29）：118.
[3]杨莉莉.信息技术在小学语文读写结合教学中的应用[J].新课程，2020（29）：121.
关键词：信息技术;初中语文;高效课堂;构建策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-25-080
新時期下的初中语文教育工作者不仅需要具备专业的教学能力以及知识储备， 同时还要做到与时俱进，基于新课标要求合理创新课堂教学，积极引入现代信息技术，优化课堂教学模式，丰富课堂教学内容，打造生动课堂氛围，引导初中学生在多样化的语文教学活动中收获知识，提升语文素养。
一、基于信息技术进行兴趣激发
当代初中学生具有鲜明的个性以及活跃的思维，对于新鲜事物的接受能力极强，针对这一学生群体，如果仍采用传统的灌输式教学，久而久之将使学生产生严重的厌学情绪，对于教育而言则百害而无一利。因此，新时期下的初中语文教育工作者可以通过信息技术的合理应用，改变刻板枯燥的教师讲，学生听的教学模式，创新课堂教学，激发起学生热情，进一步完善课堂教学形式，打造高效的语文课堂。例如在进行鲁迅先生的《孔乙己》一课时，鲁迅先生在文章中描述了一个在冷漠社会中麻木的灵魂，一方面哀其不幸，一方面怒其不争。在课堂教学时，教师可以运用信息技术向学生展示老电影《孔乙己》中的片段，将生动的动画形象与课本内容相结合，快速吸引学生注意力，使学生充分学习并热情融入到课文对孔乙己的描述之中。在课文结束之后，还要引导学生思考作者在文章中表达的国民的“愚弱精神”，讨论如何才能达到“立国先立人”的目的。又如在进行《出师表》一课教学时，可以运用多媒体设备向学生播放《三国演义》片段，许多学生在日常生活中对于诸葛亮这一角色已经有所了解，结果教材内容以及影视片段，学生将对“鞠躬尽力，死而后已”等词句的了解更加深刻。除此之外，教师还可以鼓励学生在课后观看《三国》的影视剧，阅读《三国演义》这一著作，通过多媒体播放教学，使学生积累与掌握更多资源，从而达到构建高效课堂教学的目的。
二、基于信息技术丰富教学内容
信息技术的快速发展为我们带来了方便与快捷的信息获取途径，也为初中语文学科的教学提供了更丰富的学习资源。在初中语文教学活动中，教师要充分认识到语文学科特点，基于语文教材内容合理引用现代信息技术，基于巨大的教学数据与资源丰富课堂教学内容，达到课本知识的拓展与填充，也要在一定程度上开阔学生眼界，使学生在充满魅力的语文课堂中收获更多知识。例如在进行《沁园春·雪》这一课文学习时，教师首先要对这首诗进行认真解读，掌握这首诗词的教学重点，并基于现代信息技术对课堂教学内容进行拓展。《沁园春·雪》这一首诗词是由毛泽东所作，在作品中对于祖国的壮丽风景以及历史人物进行了歌颂，诗词中空中的雄鹰、水底的游鱼，以及火红的枫叶都能给人呈现一种豪迈的情感。对于初中学生来说，对于作品的理解能力有限。基于此，教师可以在课前进行充分准备，在课堂中运用多媒体课备为学播放这首词的朗读，运用视频展示山上的“层林”、江上的“百舸”通过豪迈的诗词朗读，以及生机勃勃的画面呈现，使学生感受到毛泽东积极向上以及昂扬奋进的立意。使学生产生情感的共鸣以及思想认知的拓展，实现高效的课堂教学。
三、基于信息技术拓展教学形式
在各学科教学中，多媒体技术等信息技术应用十分普遍，教学效果十分显著。除此之外，还有许多其它形式的信息技术在初中语文课堂教学中的应用，同样可以达到事半功倍的教学效果。2020年一场突发的疫情让各行各业都受到了严重影响，基于这一形势下的教学活动中，钉钉以及各种视频直播平台为课堂教学提供了有利条件，运用日新月异的信息技术保障了课堂教学进度，教师可以运用这些平台进行线上授课与答疑，教学进度得到了保障。在初中语文教学工作中，这些信息技术的应用不仅丰富了教学形式，也保障了学生的学习进度，也实现了高效课堂的构建。
结语
在不断发展的社会环境下，初中语文教育工作者要基于快速发展的现代信息技术进行高效课堂构建，在新的时代、新的技术以及新的机遇面前，基于初中语文学科教学以及初中阶段学生发展特点，在教学组织设计中合理融入现代信息技术，通过运用互联网、多媒体平台等帮助学生更好的掌握语文知识，构建起科学的语文知识体系，以更高涨的热情更高效的学习，实现语文能力的提升，推动高效课堂构建。
参考文献
[1]李娟娟，李彩霞.信息技术与语文课堂教学深度融合的案例研究[J].当代家庭教育，2020（21）：9.
[2]杨小青.信息技术辅助下小学语文教学创新分析[J].新课程，2020（29）：118.
[3]杨莉莉.信息技术在小学语文读写结合教学中的应用[J].新课程，2020（29）：121.