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【摘要】本文从情感和技术上同时着手，双管齐下，让“天各一方”的学生们能够感受到师生之间彼此的存在，获得安全和归属感的同时，也能如疫情之前顺利快乐的学习。
【关键词】小学英语;在线教学;情感教育;技术引领
在线教育三月有余，这是疫情之下的无奈之选，却让一线教师尝试了全新的在线教学模式。怎样才能让线上英语教学更加顺畅、效果更加良好呢？在此，结合自己的工作經验，谈几点小学英语在线教学策略。
一、注重情感教育
新课程理念将情感教育作为教育的重要组成部分，倡导在课堂教学中，融情感教育于平时的教育活动中，让学生在提高知识技能的同时，生成对学习、生活和身边一切事物的积极的情感，从而形成独立的个性与健康的人格。
居家在线学习不同于传统的校园课堂学习，师生、生生之间不能面对面，同学们需要各自在家人机结合完成学习。刚开始，面对新奇的学习方式，孩子们会有一定的期待。但是，随着新鲜感慢慢褪去，虚拟的在线学习因不能亲自感受到老师的言传身教和伙伴们的陪伴引领，孩子们会陷入孤单和迷茫中。因此，在线教育的情感教育不可缺少。
1. 组建线上学习群，融合学习和社交功能
在接手班级的时候，我组建了班级英语学习群，主要是家长入群，常在晚上和周末进行英语学习的交流。线上教学期间，更加完善了它的功能。邀请居家学习的同学入群，让他们能够接收到每日任务。
仅仅是师生之间的互动是不够的，还需生生之间更加密切地沟通和交流。英语作为一名语言学科，需要通过沟通作为媒介去实现学科的价值。此外，英语每一单元都有读背默的任务，仅靠老师一个人的力量去监督，很难完成所有的任务。于是，线上教育之初，笔者就发动学生们去组建学习小组群。
学习小组由学生自发组建，包括一到两名组长、组员若干名、组名以及小组公约。至于谁做组长、组员有哪些、组名和公约等具体内容，全由学生自己协商决定，老师起到引导和推动的作用。
为了提高效果完善过程，笔者还成立了组长群，这个群由老师负责管理。在小组长落实小组成员的读背默的任务之前，他们需要提前过关，由老师负责一一指点和督促，同时也是指导小组长进行小组管理的过程。
2. 创设宽松和谐的线上课堂气氛
和谐的课堂氛围，要求有良好的师生和生生关系。首先，要构建良好的师生关系，指教师和学生在教育教学过程中结成平等友好和相互尊重的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。在线教育期间，无论是录播课还是直播课，老师使用平和友好的语气，不嘲讽、不谩骂，课堂上尽量多表扬多肯定，少批评少指责。直播课的时候尽量露脸，展现教师朝气蓬勃的一面，也让同学们感受到老师的音容笑貌，减少因空间距离带来的疏离感。注重课堂礼仪，课前报到，课后说再见，课中提问和回答问题要文明用语。
其次，要引导友好的同学关系。教师应该倡导同学之间友好相处，互帮互助，让他们感受到和谐的课堂气氛和班级氛围。在成立学习小组的时候，同学们就定好了小组公约，公约中就包含了保持文明和相互帮助的内容。在指导学习组长进行小组管理的时候，包括如何用合适的语言和成员沟通，用何种方式去记录完成情况。大部分同学跟着组长，能够完成每个单元的读背默任务，并且在群体中感受到了存在感，一定程度上减少了居家学习的孤独感。
3.充分挖掘课程中的情感因素
在进行知识教学的同时，要充分挖掘英语课程中所蕴含的情感因素对学生进行情感教育，加强彼此的情感联系。比如，在U1 My school中，同学们学习了学校各类功能场室和所在地的表达，课后可以设计一些活动分享在班级英语学习群，如，发送小视频用英语介绍我的学校，如，图配文设计学校，让居家的学生发挥想象，动手动脑设计，表达对学校的爱，表达对老师和同学的思念。
二、加强技术引领
1. 深入了解学生在线学习条件
居家在线学习不比学校的传统学习，它的要求更高，需要具备的东西更多。首先，家长需要给学生提供学习设备，并且要连网;此外，由于小学生年纪小，对设备使用不熟，自控能力也不足，刚开始特别需要大人的引导，平时也要有家长的监督和管理。那么，在线学习伊始，需要对班级学生的在线学习条件进行调查，包括使用何种终端设备进行学习、网络情况、是否配备有耳机话筒等连麦设备，平时谁负责监管学生的学习以及联系方式，学生在线学习状态和情绪等内容。
老师掌握了学生们的在线学习基本情况，为接下来的工作做好了铺垫，可以推测学生的在线学习时间，哪些可以随堂回答问题，哪些学生需要特别关照。
2. 明晰各类在线教学方式的优缺点
（1）在线任务清单
2月份“停课不停学”阶段，在各项线上教学技术还没被摸透的时候，“在线任务清单”是首选。因为任务清单可以让师生清楚知道要完成什么任务，如果添加完成建议时间，那么，学习效率就会更高。在线任务清单可以贯穿整个在线教育的始终，使用温馨和激励性的话语进行互动，同时也提醒学生每日学习任务和完成方式。
（2）在线录播课
在使用任务清单的同时，还推荐区优秀录播课给同学们观看。在线录播课有其自身的优势，每个视频都是由一个强大的团队精心设计和用心录制而成，课程效果优质，内容连贯不拖沓;此外，录播课不受时间地点限制，可以离线观看，可复制传播性强。一个录播课，大概20分钟，刚好符合线上20分钟学习的要求。为了指导学生完成练习和讲解课文重难点，我也学会了录制视频，有用电脑软件录制的微课，也有用手机APP录制的小视频。
学生们根据老师提供的每日任务清单，去看区名师录播课，然后一点点完成清单上的任务，线上课程算是初有模样。可是慢慢地发现，录播课不能实现传统课程中的师生互动，当学生遇到难点的时候，也不能停下来进行补充和讲解。同时，仅仅把录播课推荐到学习群，老师很难把握学生的完成情况，无法追踪未完成学习的同学。
【关键词】小学英语;在线教学;情感教育;技术引领
在线教育三月有余，这是疫情之下的无奈之选，却让一线教师尝试了全新的在线教学模式。怎样才能让线上英语教学更加顺畅、效果更加良好呢？在此，结合自己的工作經验，谈几点小学英语在线教学策略。
一、注重情感教育
新课程理念将情感教育作为教育的重要组成部分，倡导在课堂教学中，融情感教育于平时的教育活动中，让学生在提高知识技能的同时，生成对学习、生活和身边一切事物的积极的情感，从而形成独立的个性与健康的人格。
居家在线学习不同于传统的校园课堂学习，师生、生生之间不能面对面，同学们需要各自在家人机结合完成学习。刚开始，面对新奇的学习方式，孩子们会有一定的期待。但是，随着新鲜感慢慢褪去，虚拟的在线学习因不能亲自感受到老师的言传身教和伙伴们的陪伴引领，孩子们会陷入孤单和迷茫中。因此，在线教育的情感教育不可缺少。
1. 组建线上学习群，融合学习和社交功能
在接手班级的时候，我组建了班级英语学习群，主要是家长入群，常在晚上和周末进行英语学习的交流。线上教学期间，更加完善了它的功能。邀请居家学习的同学入群，让他们能够接收到每日任务。
仅仅是师生之间的互动是不够的，还需生生之间更加密切地沟通和交流。英语作为一名语言学科，需要通过沟通作为媒介去实现学科的价值。此外，英语每一单元都有读背默的任务，仅靠老师一个人的力量去监督，很难完成所有的任务。于是，线上教育之初，笔者就发动学生们去组建学习小组群。
学习小组由学生自发组建，包括一到两名组长、组员若干名、组名以及小组公约。至于谁做组长、组员有哪些、组名和公约等具体内容，全由学生自己协商决定，老师起到引导和推动的作用。
为了提高效果完善过程，笔者还成立了组长群，这个群由老师负责管理。在小组长落实小组成员的读背默的任务之前，他们需要提前过关，由老师负责一一指点和督促，同时也是指导小组长进行小组管理的过程。
2. 创设宽松和谐的线上课堂气氛
和谐的课堂氛围，要求有良好的师生和生生关系。首先，要构建良好的师生关系，指教师和学生在教育教学过程中结成平等友好和相互尊重的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。在线教育期间，无论是录播课还是直播课，老师使用平和友好的语气，不嘲讽、不谩骂，课堂上尽量多表扬多肯定，少批评少指责。直播课的时候尽量露脸，展现教师朝气蓬勃的一面，也让同学们感受到老师的音容笑貌，减少因空间距离带来的疏离感。注重课堂礼仪，课前报到，课后说再见，课中提问和回答问题要文明用语。
其次，要引导友好的同学关系。教师应该倡导同学之间友好相处，互帮互助，让他们感受到和谐的课堂气氛和班级氛围。在成立学习小组的时候，同学们就定好了小组公约，公约中就包含了保持文明和相互帮助的内容。在指导学习组长进行小组管理的时候，包括如何用合适的语言和成员沟通，用何种方式去记录完成情况。大部分同学跟着组长，能够完成每个单元的读背默任务，并且在群体中感受到了存在感，一定程度上减少了居家学习的孤独感。
3.充分挖掘课程中的情感因素
在进行知识教学的同时，要充分挖掘英语课程中所蕴含的情感因素对学生进行情感教育，加强彼此的情感联系。比如，在U1 My school中，同学们学习了学校各类功能场室和所在地的表达，课后可以设计一些活动分享在班级英语学习群，如，发送小视频用英语介绍我的学校，如，图配文设计学校，让居家的学生发挥想象，动手动脑设计，表达对学校的爱，表达对老师和同学的思念。
二、加强技术引领
1. 深入了解学生在线学习条件
居家在线学习不比学校的传统学习，它的要求更高，需要具备的东西更多。首先，家长需要给学生提供学习设备，并且要连网;此外，由于小学生年纪小，对设备使用不熟，自控能力也不足，刚开始特别需要大人的引导，平时也要有家长的监督和管理。那么，在线学习伊始，需要对班级学生的在线学习条件进行调查，包括使用何种终端设备进行学习、网络情况、是否配备有耳机话筒等连麦设备，平时谁负责监管学生的学习以及联系方式，学生在线学习状态和情绪等内容。
老师掌握了学生们的在线学习基本情况，为接下来的工作做好了铺垫，可以推测学生的在线学习时间，哪些可以随堂回答问题，哪些学生需要特别关照。
2. 明晰各类在线教学方式的优缺点
（1）在线任务清单
2月份“停课不停学”阶段，在各项线上教学技术还没被摸透的时候，“在线任务清单”是首选。因为任务清单可以让师生清楚知道要完成什么任务，如果添加完成建议时间，那么，学习效率就会更高。在线任务清单可以贯穿整个在线教育的始终，使用温馨和激励性的话语进行互动，同时也提醒学生每日学习任务和完成方式。
（2）在线录播课
在使用任务清单的同时，还推荐区优秀录播课给同学们观看。在线录播课有其自身的优势，每个视频都是由一个强大的团队精心设计和用心录制而成，课程效果优质，内容连贯不拖沓;此外，录播课不受时间地点限制，可以离线观看，可复制传播性强。一个录播课，大概20分钟，刚好符合线上20分钟学习的要求。为了指导学生完成练习和讲解课文重难点，我也学会了录制视频，有用电脑软件录制的微课，也有用手机APP录制的小视频。
学生们根据老师提供的每日任务清单，去看区名师录播课，然后一点点完成清单上的任务，线上课程算是初有模样。可是慢慢地发现，录播课不能实现传统课程中的师生互动，当学生遇到难点的时候，也不能停下来进行补充和讲解。同时，仅仅把录播课推荐到学习群，老师很难把握学生的完成情况，无法追踪未完成学习的同学。