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摘要：疫情防控阶段，教师利用线上教学训练学生的阅读能力，培养学生创造性的思维能力。通过展示教学过程介绍如何在不同教学环节培养学生的求是精神以及克服困难的决心，同时教师也对线上教育存在的问题进行反思，以期在教学中有效地培养学生的英语学科核心素养。
关键词：小学英语;线上教学;教学情境;核心素养
中图分类号：G623.31 文献标识码：B 文章编号：1009-010X（2020）13-0033-02
一、背景介绍
疫情防控期间，为落实“停课不停学”，在柳园学区的统筹安排下，以柳园镇中学为辐射点，全学区教师利用钉钉群实施资源共享、网络联盟教育。2月17日开始柳园镇中学全体教师按照学区和学校制定的课程表通过钉钉软件面对全学区学生实施网上授课。
英语是一门语言，要求学生会听、会说、会读、会默写。线上教育中如何以故事为载体，训练学生的阅读能力，培养学生的创造性思维能力，是我们小学英语教师在设计教案、录微课中应该注意的问题。
本堂课的课题“A Famous Football Player”是六年级下册第六课的一则故事，通过故事复习本单元所学的动词过去式句型结构。重点是对故事的阅读理解，难点是动词过去式的变化。为了让学生掌握重点，解决难点，训练学生的独立学习和阅读能力，提高学生的语言交际能力和质疑能力，增强学生的学习热情。在教学过程中，笔者采用录微课的形式，有目的、有计划地对学生进行语言信息的输入，运用多媒体声、色、形结合的特点，为学生创设了活动情境，诱导学生产生好奇心和求知欲，丰富学生的想象力。
二、课堂实录
（一）通过提问，引入教学，激发学生产生好奇心
教学一开始笔者就出示两张图片，问学生Do you know who this man is？激发学生的好奇心和求知欲，顺利引入课文：He is a famousiootball player.
（二）利用多媒体，在故事教学中，层层设梯，分散重点，突出难点，培养学生的创造性思维和独立学习能力
整篇故事笔者把它设计成三个环节，每个环节各有侧重，教学方法、目的、训练内容各不相同。前后环节在教学中、在对学生的训练上呈向上阶梯状。
第一个环节以出示问题开头。a.Why didthe boy use boxes and bottles as his footballs？b.Why did the coach give him a football as agift？通过问问题，激发学生对A FamousFootball Player的兴趣，通过问题学生会思考，（这个人不是著名的足球运动员吗？为什么还要把盒子和箱子当做他的足球呢？是因为父母不支持他踢足球，怕荒废学业吗？还是有其他隐情呢？）培养学生的思维能力。展示课文的动画视频，充分发挥学生的听觉和视觉，先让学生产生质疑和验证自己的猜测。
第二个环节是本课教学训练的重点。出示课文的动画视频，让学生跟读故事。再一步一步和学生一起体会这个小故事，帮助学生巩固一般过去时的句型，并验证问题。
a.Why did the boy use boxes and bottles ashis footballs？ Because his family was very poorand his parents couldn’t buy him a football.b.Why did the coach give him a football as a gift？Because he thought that the boy would be a goodDlayer.逐步升华情感问学生What eaR youlearn from Pele？引导学生思考在人生的路上应该怎样做。We should work hard to make 0111"dream eome true.我们要向Pele学习，要不畏艰难，坚持自己的兴趣爱好，并勤奋苦练，努力实现自己的梦想。
通过以上两个环节的学习，学生已经掌握这个故事内容，需要适当的练习来巩固动词过去式。在录微课的过程中留出时间让学生自己做，再进行分析讲解。最后利用学乐云平台布置作业，根据平台的作业反馈情况，在作业辅导时间进行分析讲解。
三、反思
1.在线上教学过程中，有很多细节我们感受不到，比如学生在这个故事中的猜测，在这个过程中他们的思维能力又是怎样发展的，他们自己通过故事又学到了怎样的道理，这也是我们的一大遗憾。
2.我们的口语可能没有英语国家人们那么地道，但是也要纠正学生的发音。秉承这一理念，学生每天读课文、发语音，我们每天听录音、一个一个纠音，借用软件平台的帮助，和家长们一起见证学生一点一点成长的过程。
3.在这个特殊的时期，我们的战场从三尺讲台转向网上平台，我们的对象从一个班的四五十名学生到全学区四五百学生。这对于我们是一种压力，但我们仍然要逆流而上，许多不懂电脑的老教师们从零学起，与时俱进。为了给全学区的学生和家长们呈现我们最好的一节课，我们每节课都录很多遍，录课后和同事之间仔细研究每一句话甚至语句中的抑扬顿挫是否到位。虽然我们的战场发生了改变，但我们对职业、对学生的爱永远不变。
在这场疫情防控战中，人人都是战斗的主角。每个人战斗的目的，是為我们夺回一片静好的当下，也为我们赢得一片更好的未来。我们对自己的行动负责，对学生负责，对社会负责。
【责任编辑：张蔷】
关键词：小学英语;线上教学;教学情境;核心素养
中图分类号：G623.31 文献标识码：B 文章编号：1009-010X（2020）13-0033-02
一、背景介绍
疫情防控期间，为落实“停课不停学”，在柳园学区的统筹安排下，以柳园镇中学为辐射点，全学区教师利用钉钉群实施资源共享、网络联盟教育。2月17日开始柳园镇中学全体教师按照学区和学校制定的课程表通过钉钉软件面对全学区学生实施网上授课。
英语是一门语言，要求学生会听、会说、会读、会默写。线上教育中如何以故事为载体，训练学生的阅读能力，培养学生的创造性思维能力，是我们小学英语教师在设计教案、录微课中应该注意的问题。
本堂课的课题“A Famous Football Player”是六年级下册第六课的一则故事，通过故事复习本单元所学的动词过去式句型结构。重点是对故事的阅读理解，难点是动词过去式的变化。为了让学生掌握重点，解决难点，训练学生的独立学习和阅读能力，提高学生的语言交际能力和质疑能力，增强学生的学习热情。在教学过程中，笔者采用录微课的形式，有目的、有计划地对学生进行语言信息的输入，运用多媒体声、色、形结合的特点，为学生创设了活动情境，诱导学生产生好奇心和求知欲，丰富学生的想象力。
二、课堂实录
（一）通过提问，引入教学，激发学生产生好奇心
教学一开始笔者就出示两张图片，问学生Do you know who this man is？激发学生的好奇心和求知欲，顺利引入课文：He is a famousiootball player.
（二）利用多媒体，在故事教学中，层层设梯，分散重点，突出难点，培养学生的创造性思维和独立学习能力
整篇故事笔者把它设计成三个环节，每个环节各有侧重，教学方法、目的、训练内容各不相同。前后环节在教学中、在对学生的训练上呈向上阶梯状。
第一个环节以出示问题开头。a.Why didthe boy use boxes and bottles as his footballs？b.Why did the coach give him a football as agift？通过问问题，激发学生对A FamousFootball Player的兴趣，通过问题学生会思考，（这个人不是著名的足球运动员吗？为什么还要把盒子和箱子当做他的足球呢？是因为父母不支持他踢足球，怕荒废学业吗？还是有其他隐情呢？）培养学生的思维能力。展示课文的动画视频，充分发挥学生的听觉和视觉，先让学生产生质疑和验证自己的猜测。
第二个环节是本课教学训练的重点。出示课文的动画视频，让学生跟读故事。再一步一步和学生一起体会这个小故事，帮助学生巩固一般过去时的句型，并验证问题。
a.Why did the boy use boxes and bottles ashis footballs？ Because his family was very poorand his parents couldn’t buy him a football.b.Why did the coach give him a football as a gift？Because he thought that the boy would be a goodDlayer.逐步升华情感问学生What eaR youlearn from Pele？引导学生思考在人生的路上应该怎样做。We should work hard to make 0111"dream eome true.我们要向Pele学习，要不畏艰难，坚持自己的兴趣爱好，并勤奋苦练，努力实现自己的梦想。
通过以上两个环节的学习，学生已经掌握这个故事内容，需要适当的练习来巩固动词过去式。在录微课的过程中留出时间让学生自己做，再进行分析讲解。最后利用学乐云平台布置作业，根据平台的作业反馈情况，在作业辅导时间进行分析讲解。
三、反思
1.在线上教学过程中，有很多细节我们感受不到，比如学生在这个故事中的猜测，在这个过程中他们的思维能力又是怎样发展的，他们自己通过故事又学到了怎样的道理，这也是我们的一大遗憾。
2.我们的口语可能没有英语国家人们那么地道，但是也要纠正学生的发音。秉承这一理念，学生每天读课文、发语音，我们每天听录音、一个一个纠音，借用软件平台的帮助，和家长们一起见证学生一点一点成长的过程。
3.在这个特殊的时期，我们的战场从三尺讲台转向网上平台，我们的对象从一个班的四五十名学生到全学区四五百学生。这对于我们是一种压力，但我们仍然要逆流而上，许多不懂电脑的老教师们从零学起，与时俱进。为了给全学区的学生和家长们呈现我们最好的一节课，我们每节课都录很多遍，录课后和同事之间仔细研究每一句话甚至语句中的抑扬顿挫是否到位。虽然我们的战场发生了改变，但我们对职业、对学生的爱永远不变。
在这场疫情防控战中，人人都是战斗的主角。每个人战斗的目的，是為我们夺回一片静好的当下，也为我们赢得一片更好的未来。我们对自己的行动负责，对学生负责，对社会负责。
【责任编辑：张蔷】