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实验是中学物理教学的重要组成部分，是使教学直观化和形象化的重要措施，也是培养学生能力的一种重要手段，在中学物理教学中占据重要位置。当今世界各国的物理教学，尽管在内容、要求、方法上有所不同，但加强实践环节，加强实验教学却是共同的作法。在物理实验教学方面，为了加强实验教学，提高物理实验教学效果，结合物理学科核心素养的要求，我对中学物理实验教学创新谈点认识和做法。
一、引导实验创新
引导学生进行发明创造，参加自制学具、教具的活动，一方面可以巩固课内实验所学的知识和初步掌握的基本实验技能，更重要的是培养了学生的创造能力。在这个活动中，学生们大胆设想认真设计，精心操作，这是传统的教学过程无法达到的。每学年开始，在各个教学班成立自学小组，进行预习，引导他们自做学具、教具，鼓励他们创新。
二、趣味实验创新
实验教学能否达到最优目的，系统各部分能否协调运转，关键的问题是看我们在课堂教學中能否引起学生较大的兴趣。如果学生对实验感到乏味，那是难以达到目的的。兴趣的培养必须是通过多种途径，多种形式综合进行。物理学科是一门实验科学，争取每一个实验都做一些趣味性改进。如在演示同种电荷相互排斥的实验时，用发电机发电使金属球带电，人摸金属球时，头发竖了起来。学生感到十分惊奇。从而引起了学生的兴趣，增添了学生学习知识的积极性。
三、模拟实验创新
有些物理现象和规律，在中学的条件下，是很难用实验的方法进行研究和验证的。然而，我们可以考虑用与我们需要设计的实验相似的东西，诸如相似的目的、手段、过程、结果等进行模拟实验，实现创新。例如，学习分子间力时，我们无法用分子直接为例来观察实验，运用模拟试验方法，我们可以用一个轻质弹簧两端各固定一个小球来模拟分子，当小球间距r>r0时，弹簧伸长，两球间为引力;r=r0时，弹簧为原长，两球不受力;r<r0时，弹簧为斥力。这就很好的模拟了分子间力，让学生好学易懂。
四、科技发展创新
科技发展创新法是指借助科学技术的创新，借助新的科学成果来改进实验方案创造新的实验方法。科学技术的发展为物理实验的创新打开了一扇新的大门，在现代物理实验中有巨大的应用。例如：在测量小车加速度的实验中，传统的方法是利用打点计时器在纸带上打点，然后根据纸带上的点计算出小车的速度或加速度，这种方法计算复杂且误差大。应用光电计时器的发明，现在可以直接测出小车在任意一点的速度或加速度，这种方法的优点是结果产生的迅速且误差小。
“条条大道通罗马”，物理实验创新的方法是多种多样的，只要在学习生活中善于观察思考，就会得到新的启迪，创造新的方法。总之在素质教育的道路上，物理试验创新是新课改的一个重要步骤，一定要加以重视！
一、引导实验创新
引导学生进行发明创造，参加自制学具、教具的活动，一方面可以巩固课内实验所学的知识和初步掌握的基本实验技能，更重要的是培养了学生的创造能力。在这个活动中，学生们大胆设想认真设计，精心操作，这是传统的教学过程无法达到的。每学年开始，在各个教学班成立自学小组，进行预习，引导他们自做学具、教具，鼓励他们创新。
二、趣味实验创新
实验教学能否达到最优目的，系统各部分能否协调运转，关键的问题是看我们在课堂教學中能否引起学生较大的兴趣。如果学生对实验感到乏味，那是难以达到目的的。兴趣的培养必须是通过多种途径，多种形式综合进行。物理学科是一门实验科学，争取每一个实验都做一些趣味性改进。如在演示同种电荷相互排斥的实验时，用发电机发电使金属球带电，人摸金属球时，头发竖了起来。学生感到十分惊奇。从而引起了学生的兴趣，增添了学生学习知识的积极性。
三、模拟实验创新
有些物理现象和规律，在中学的条件下，是很难用实验的方法进行研究和验证的。然而，我们可以考虑用与我们需要设计的实验相似的东西，诸如相似的目的、手段、过程、结果等进行模拟实验，实现创新。例如，学习分子间力时，我们无法用分子直接为例来观察实验，运用模拟试验方法，我们可以用一个轻质弹簧两端各固定一个小球来模拟分子，当小球间距r>r0时，弹簧伸长，两球间为引力;r=r0时，弹簧为原长，两球不受力;r<r0时，弹簧为斥力。这就很好的模拟了分子间力，让学生好学易懂。
四、科技发展创新
科技发展创新法是指借助科学技术的创新，借助新的科学成果来改进实验方案创造新的实验方法。科学技术的发展为物理实验的创新打开了一扇新的大门，在现代物理实验中有巨大的应用。例如：在测量小车加速度的实验中，传统的方法是利用打点计时器在纸带上打点，然后根据纸带上的点计算出小车的速度或加速度，这种方法计算复杂且误差大。应用光电计时器的发明，现在可以直接测出小车在任意一点的速度或加速度，这种方法的优点是结果产生的迅速且误差小。
“条条大道通罗马”，物理实验创新的方法是多种多样的，只要在学习生活中善于观察思考，就会得到新的启迪，创造新的方法。总之在素质教育的道路上，物理试验创新是新课改的一个重要步骤，一定要加以重视！