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【摘 要】随着社会时代的不断进步，幼儿园信息化教学逐渐受到社会各界的广泛关注。信息化教学不仅可以激发幼儿的学习兴趣，还可以提高教学质量和效果，满足幼儿的心理需求，促进其全面发展。传统教学模式过于重视对理论知识的讲解，不能明确幼儿的主体地位，导致教学效率十分不理想。教师可以将教学内容和信息技术进行有机结合，提高教学效率。因此，本文针对幼儿园信息化教学的实施意义和存在问题进行分析研究，提出资源开发策略。
【关键词】幼儿园；信息化教学；资源开发；教学效率
由于信息技术的快速发展，信息化教学已经普遍融入到幼儿园教育教学领域中。由于幼儿阶段儿童年龄较小，认知能力有限，对外界新鲜事物具有强烈好奇心，传统教学模式已经不能满足幼儿对学习知识技能的多方面需求。教师要结合社会发展趋势和幼儿实际情况，对自身教学理念、教学内容和教学模式进行创新改进，科学合理运用互联网教学资源，带动幼儿学习积极性，提高教学效率[1]。同时，教师要与家长进行沟通交流，实时掌握幼儿学习状态，合理调整信息化教学内容，推动信息化教学领域的进步发展。
一、幼儿园信息化教学的实施意义
（一）激发幼儿学习热情
幼儿阶段的儿童年龄较小，思维模式比较单一有限。通过将教学内容与信息技术进行有机结合，可以将抽象的理论知识以视频、图像、音频等形式直观展示给幼儿，刺激幼儿多种感官，激发幼儿学习兴趣，营造良好教学氛围。还可以帮助幼儿构建完善符合自身条件的课程体系，大大提高教学效率，促进幼儿全面发展。
（二）与家长积极进行交流
在传统教学中，幼儿园与家长的沟通机会十分有限，主要是组织家长展开家长会、教师进行家访等。由于信息技术的兴起，教师可以利用QQ、微信、微博等信息技术，积极与家长进行实时交流沟通，将幼儿在校状态及时反馈给家长，家长也可以将幼儿的家庭状态反映给教师。同时，教师还可以利用信息技术组建QQ群和微信群等，为家长们的沟通交流提供充足机会和空间，对教学效果产生积极影响。
（三）提高教学质量和效果
信息化教学为教学活动提供了大量的教学资源，比如故事、歌曲、游戏活动等。通过在教学资源中发掘教学知识，不仅减轻了教师的教学压力，还大大提高了教学质量和效果，以寓教于乐形式提升幼儿的整体素质[2]。
二、幼儿园信息化教学存在的问题
（一）教学资源短缺
由于各个地区的经济发展十分不均衡，使得幼儿园教育资源分布也不均衡，许多幼儿园教学都存在教学资源短缺问题。同时，受到经济影响，无法根据实际情况为其准备教学资源，导致教学效率十分不理想。幼儿园要结合自身条件发掘信息化教学资源，但是许多幼儿园无法发挥出教学资源的优势，而影响教学效率。
（二）教师专业素养有待提高
信息化与人们的学习和生活具有十分重要影响。目前，大部分教师意识不到信息化教学的重要性，而依旧使用传统教学模式，对信息化教学的认识十分有限。同时，许多教师的信息化教学素养有待提高，无法熟练掌握运用信息技术进行教学，使得幼儿发展无法与社会发展有效接轨。
三、幼儿园信息化教学的实施与资源开发策略
（一）配置多媒体教学设备
随着社会的进步发展，教育教学领域受到各界的广泛关注，政府对幼儿园教育教学工作投入的成本资金也在不断增加。在地区政府的大力支持下，信息化教学模式得到普遍运用。首先，幼儿园可以构建完善园内教学设备，配置计算机、电视机、电子白板等多媒体教学设备，还可以为幼儿搭建单独的多媒体教师，为信息化教学的开展创造有利条件。
（二）建立校园信息网站
传统教学中，幼儿园与家长之间的沟通交流机会十分有限，难以发挥家庭和幼儿园合作的优势。随着社会进步发展，多媒体信息技术得到高效发展，为幼儿园与家长的互动交流搭建了良好平台。幼儿园可以根据自身实际条件建立校园网站，专门设置板块为幼儿园和家长的交流空间，可以使家长实时掌握幼儿在校情况的同时，针对幼儿存在问题有针对性的采取有效措施进行解决，大大提升教学质量和效果[3]。通过信息化教学，使家长可以有效参与到幼儿的教育教学中，从而促进幼儿的健康成长。
（三）充分开发利用教学资源
信息化教学为幼儿园的教育教学工作提供了丰富的教学资源，幼儿园可以利用信息技术收集教学资源，引导教师根据幼儿实际情况科学合理制作教学课件，提高教学效率。鼓励教师多多使用录像、录音、绘画等方法，结合生活实际收集制作课件。充分满足幼儿的心理特征，将抽象的理论知识以视频、图像、音频等形式直观展示给幼儿，激发幼儿的学习热情，发挥信息化教学价值。同时，打破了传统教学资源私有模式，实现了教学资源的共享，减轻教师教学压力的同时，还可以拓展教师的知识层面，提升其专业知识素养[4]。另外，教师在应用信息化教学模式过程中，可以根据幼儿实际情况科学合理设计教学内容，结合课本教材内容提高幼儿学习热情，增强幼儿学习自信心。
四、结束语
总而言之，幼儿园信息化教学的实施与资源开发对幼儿的成长发育具有重要意义，不仅可以激发幼儿学习热情，还可以与家长积极进行交流，提高教学质量和效果。目前，幼儿园信息化教学还存在许多问题，教学资源短缺，教师专业素养有待提高等。在信息化教学中，幼儿园要配置多媒体教学设备，建立校园信息网站，充分开发利用教学资源。激发幼儿学习兴趣，营造良好教学氛围，集中幼儿课堂注意力，使其更容易学习掌握相关理论知识，从而提高教学效果，培养幼儿综合素质，为其日后学习和生活打下坚实基础，满足社会发展对人才的多方面需求。
参考文献：
[1]黄志存.浅谈“幼教云平台”在幼儿园教学管理中的应用——幼儿园信息化技术应用漫谈之三[J].幼儿教育，2013（z4）：86-87.
[2]杨琼英.新课改下幼儿园信息化教学资源的开发与利用[J].当代教育实践与教学研究：电子版，2017（1）：16-16.
[3]教育部教育装备研究与发展中心.教育部教育装备研究与发展中心与北京维克多冠程教育科技有限公司合作成立“幼兒园信息化教育资源研究中心”[J].中国教育技术装备，2014（3）：9-9.
[4]梁慧怡，何绮娜，吴雪芹.幼儿园园本信息化主题教学资源库的建设模式[J].成功（教育），2013（8）：178-179.
【关键词】幼儿园；信息化教学；资源开发；教学效率
由于信息技术的快速发展，信息化教学已经普遍融入到幼儿园教育教学领域中。由于幼儿阶段儿童年龄较小，认知能力有限，对外界新鲜事物具有强烈好奇心，传统教学模式已经不能满足幼儿对学习知识技能的多方面需求。教师要结合社会发展趋势和幼儿实际情况，对自身教学理念、教学内容和教学模式进行创新改进，科学合理运用互联网教学资源，带动幼儿学习积极性，提高教学效率[1]。同时，教师要与家长进行沟通交流，实时掌握幼儿学习状态，合理调整信息化教学内容，推动信息化教学领域的进步发展。
一、幼儿园信息化教学的实施意义
（一）激发幼儿学习热情
幼儿阶段的儿童年龄较小，思维模式比较单一有限。通过将教学内容与信息技术进行有机结合，可以将抽象的理论知识以视频、图像、音频等形式直观展示给幼儿，刺激幼儿多种感官，激发幼儿学习兴趣，营造良好教学氛围。还可以帮助幼儿构建完善符合自身条件的课程体系，大大提高教学效率，促进幼儿全面发展。
（二）与家长积极进行交流
在传统教学中，幼儿园与家长的沟通机会十分有限，主要是组织家长展开家长会、教师进行家访等。由于信息技术的兴起，教师可以利用QQ、微信、微博等信息技术，积极与家长进行实时交流沟通，将幼儿在校状态及时反馈给家长，家长也可以将幼儿的家庭状态反映给教师。同时，教师还可以利用信息技术组建QQ群和微信群等，为家长们的沟通交流提供充足机会和空间，对教学效果产生积极影响。
（三）提高教学质量和效果
信息化教学为教学活动提供了大量的教学资源，比如故事、歌曲、游戏活动等。通过在教学资源中发掘教学知识，不仅减轻了教师的教学压力，还大大提高了教学质量和效果，以寓教于乐形式提升幼儿的整体素质[2]。
二、幼儿园信息化教学存在的问题
（一）教学资源短缺
由于各个地区的经济发展十分不均衡，使得幼儿园教育资源分布也不均衡，许多幼儿园教学都存在教学资源短缺问题。同时，受到经济影响，无法根据实际情况为其准备教学资源，导致教学效率十分不理想。幼儿园要结合自身条件发掘信息化教学资源，但是许多幼儿园无法发挥出教学资源的优势，而影响教学效率。
（二）教师专业素养有待提高
信息化与人们的学习和生活具有十分重要影响。目前，大部分教师意识不到信息化教学的重要性，而依旧使用传统教学模式，对信息化教学的认识十分有限。同时，许多教师的信息化教学素养有待提高，无法熟练掌握运用信息技术进行教学，使得幼儿发展无法与社会发展有效接轨。
三、幼儿园信息化教学的实施与资源开发策略
（一）配置多媒体教学设备
随着社会的进步发展，教育教学领域受到各界的广泛关注，政府对幼儿园教育教学工作投入的成本资金也在不断增加。在地区政府的大力支持下，信息化教学模式得到普遍运用。首先，幼儿园可以构建完善园内教学设备，配置计算机、电视机、电子白板等多媒体教学设备，还可以为幼儿搭建单独的多媒体教师，为信息化教学的开展创造有利条件。
（二）建立校园信息网站
传统教学中，幼儿园与家长之间的沟通交流机会十分有限，难以发挥家庭和幼儿园合作的优势。随着社会进步发展，多媒体信息技术得到高效发展，为幼儿园与家长的互动交流搭建了良好平台。幼儿园可以根据自身实际条件建立校园网站，专门设置板块为幼儿园和家长的交流空间，可以使家长实时掌握幼儿在校情况的同时，针对幼儿存在问题有针对性的采取有效措施进行解决，大大提升教学质量和效果[3]。通过信息化教学，使家长可以有效参与到幼儿的教育教学中，从而促进幼儿的健康成长。
（三）充分开发利用教学资源
信息化教学为幼儿园的教育教学工作提供了丰富的教学资源，幼儿园可以利用信息技术收集教学资源，引导教师根据幼儿实际情况科学合理制作教学课件，提高教学效率。鼓励教师多多使用录像、录音、绘画等方法，结合生活实际收集制作课件。充分满足幼儿的心理特征，将抽象的理论知识以视频、图像、音频等形式直观展示给幼儿，激发幼儿的学习热情，发挥信息化教学价值。同时，打破了传统教学资源私有模式，实现了教学资源的共享，减轻教师教学压力的同时，还可以拓展教师的知识层面，提升其专业知识素养[4]。另外，教师在应用信息化教学模式过程中，可以根据幼儿实际情况科学合理设计教学内容，结合课本教材内容提高幼儿学习热情，增强幼儿学习自信心。
四、结束语
总而言之，幼儿园信息化教学的实施与资源开发对幼儿的成长发育具有重要意义，不仅可以激发幼儿学习热情，还可以与家长积极进行交流，提高教学质量和效果。目前，幼儿园信息化教学还存在许多问题，教学资源短缺，教师专业素养有待提高等。在信息化教学中，幼儿园要配置多媒体教学设备，建立校园信息网站，充分开发利用教学资源。激发幼儿学习兴趣，营造良好教学氛围，集中幼儿课堂注意力，使其更容易学习掌握相关理论知识，从而提高教学效果，培养幼儿综合素质，为其日后学习和生活打下坚实基础，满足社会发展对人才的多方面需求。
参考文献：
[1]黄志存.浅谈“幼教云平台”在幼儿园教学管理中的应用——幼儿园信息化技术应用漫谈之三[J].幼儿教育，2013（z4）：86-87.
[2]杨琼英.新课改下幼儿园信息化教学资源的开发与利用[J].当代教育实践与教学研究：电子版，2017（1）：16-16.
[3]教育部教育装备研究与发展中心.教育部教育装备研究与发展中心与北京维克多冠程教育科技有限公司合作成立“幼兒园信息化教育资源研究中心”[J].中国教育技术装备，2014（3）：9-9.
[4]梁慧怡，何绮娜，吴雪芹.幼儿园园本信息化主题教学资源库的建设模式[J].成功（教育），2013（8）：178-179.