论文部分内容阅读
设计意图：
在历史发展的长河中，人类在征服自然界的同时也通过对现实生活的思考，以最简洁、最凝练的语言来表达自己的种种思想。这些至理名言是人类经验和智慧的高度浓缩，是人类文化的瑰宝。蕴含着深邃的哲理，闪耀着理性的光辉。名言可以给人启迪，具有催人奋进、使人聪慧的魅力。一句名言可以改变人的生活和学习，引导学生收集、创作名人名言，使之成为自己的座右铭！
教学目标：
1.通过课前搜集，让孩子们理解名言意思，领会名言内涵；
2.谈名言，说启示；
3.写名言，升华情感。
课前准备：
一周前布置同学们收集各类名人名言。
教学过程：
一、复习旧知导入
1.（大屏幕出示名人名言）
2.师：同学们，请你们认真地﹑用心地读一读大屏幕上的这些话，看看，你能发现什么？（生交流）
3.师：通过同学们的交流，我们知道这些话是一些名人说的，在内容上它是人生经验和规律的总结，具有教育意义；在语言形式上简洁而精练。我们把这些话叫做——名人名言。（板书：名人名言，出示，齐读）
4.师：名人名言是人类经验和智慧的高度浓缩，是人类文化的瑰宝。蕴含着深邃的哲理，闪耀着理性的光辉。那这些名人名言是什么意思呢？这些“名人”是在什么样的情况下产生这样的想法，这些名言对我们有什么样的启示呢？
二、启发点拨，读文明理
1.师：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”这句话是编写《史记》的史学家司马迁的名言。许多有志之士把它作为自己的座右铭。可是你们知道司马迁为何写出这样的人生感言吗？谁能为大家介绍一下我们曾经学过的《司马迁发愤写<史记>》的故事？（生交流）
通过故事，我们了解了身心备受摧残、忍辱含垢生活的司马迁深知，“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”。这句话是他当时心灵的真实写照，是他面临的生死抉择，最终，他选择了有意义的人生。
2.读名言，就像在聆听名人的教诲，就像在和名人对话。这些名言语言简洁，富有个性，好像就是他们的真实写照。
3.出示：看到下列名言，你会想到谁？（轻声读）
师：引读：听到“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，我们就好像看到了刚正不阿的鲁迅；读到“为中华之崛起而读书！”，一生为民着想的周恩来总理跃然我们面前；看到到“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，我们就仿佛看到了忧国忧民的范仲淹；想到“学习如逆水行舟，不进则退”，勤奋好学的数学家华罗庚仿佛真的出现在我们眼前，品悟着牛顿这位伟人富有哲理的话语“如果说我比别人看得远些，那是因为我站在了巨人的肩上。”我们便能追寻到这位伟人善思的足迹……是呀！这些语言是他们在特殊时期的真实感悟与体验。闲暇时光，我们博览群书，发现生活中这样的名人名言还很多很多，让我们一起跟随大屏幕，用心地，轻声地读一读吧……
4.（大屏幕出示分类的名人名言）
师：读着读着，我们发现，这些名言从内容和作用上大概分为哪些类呢？
不同类别的名言，他们伴随着我们成长，有时它是前进中的路标，有时它是打开心灵的一把钥匙。每个人都有一句自己喜欢的名言（板书：我喜欢的一句），我最喜欢的一句名言是一位非常了不起的人说的，我简单介绍一下相关资料，你认真听，看看你知不知道他是谁？（大屏幕出示）
对，就是一位这么非常了不起的个人——马云（大屏幕出示），他说过一句这样的话：（大屏幕出示）许多成功人士并不一定比你“能”，而在于他比你“敢”，要有勇气去做。谁能猜一猜，老师为什么喜欢这句话？对，你们说得太棒了，我们班可谓藏龙卧虎，有能力的人非常多，老师今天就要看一看我们班哪些同学也那么有勇气，敢于在那么多人的面前展示你的能力，敢不敢？
三、练习
1.指名（2-3人）让学生照指导的样子轻声试说，师引导说，并指导学生会说，会听，会评价。
2.学生同桌练习，教师巡回指导。
3.学生推荐优秀的起来说（2-3人），如果有多名学生想说，指导他们利用身边最好的资源——在座的各位老师，虚心向他们请教，注意请教的礼貌、方法、语气，让学生说，该怎样请教？孔子说过“三人行必有我师”（大屏幕出示），意思是提醒我们，“处处留心皆学问”，罗丹说，“生活中不是缺少美而是缺少发现”，同样我们也可以说；“生活中不是缺乏好老师，而是缺少发现好老师的能力。”今天很有幸，我们身边就坐着那么多优秀的老师，下面请我们虚心好学的同学们，向老师们请教，同学们注意了“机不可失，时不再来”！
四、学生创作“凡人凡言”
师：其实，名人写名言，老百姓也能写名言，农民说‘三百六十行，行行出状元’，‘庄稼一枝花，全靠肥当家。’老人说‘饭后百步走，活到九十九’。我们在座的是未来的名人，学了今天这一课，肯定也能创作一句属于自己的话。比如我写一句：每一个成功者都有一个开始。（板书）（因为我是一名教育者，我相信：只要我刻苦努力，迟早一天我也许可以变成一名著名的教育家。所以我的落款是，全班齐读！你们也可以创作一句，写在语文书126页，注意言简意赅，中心突出，有一定的教育意义，写好后画上破折号，并写上自己的名字，未来的什么家XXX。”请生上黑板写。（大屏幕出示：凡人凡言）
师：是啊，看看你们多厉害啊！创作了那么多了不起的凡人凡言，老师相信凭着你们的勇气加信心，只要你们有理想有目标，肯努力肯付出，不久的将来，你们的这些话也将变成名人名言，变成我们的座右铭。
五、制作书簽
1.师：现在，我们把你喜欢的名人名言或者是你创作的凡人凡言，写在老师之前放在你们抽屉里的彩色卡纸上，制成小书签并赠送给朋友。一方面可以增加朋友或同学间的情谊，另一方面，也可以让其他朋友一起分享你的心得。
2.制作小书签。
3.向别人赠送书签，鼓励学生把名言送给听课老师、同学，请别人指教。
六、总结
师：至理名言不是一两个人就能够说完的，人生佳句也不是一堂课就能分享完的，让我们做生活的有心人，时刻牢记“聪明出于勤奋，天才在于积累 --华罗庚”。（大屏幕显示）
在历史发展的长河中，人类在征服自然界的同时也通过对现实生活的思考，以最简洁、最凝练的语言来表达自己的种种思想。这些至理名言是人类经验和智慧的高度浓缩，是人类文化的瑰宝。蕴含着深邃的哲理，闪耀着理性的光辉。名言可以给人启迪，具有催人奋进、使人聪慧的魅力。一句名言可以改变人的生活和学习，引导学生收集、创作名人名言，使之成为自己的座右铭！
教学目标：
1.通过课前搜集，让孩子们理解名言意思，领会名言内涵；
2.谈名言，说启示；
3.写名言，升华情感。
课前准备：
一周前布置同学们收集各类名人名言。
教学过程：
一、复习旧知导入
1.（大屏幕出示名人名言）
2.师：同学们，请你们认真地﹑用心地读一读大屏幕上的这些话，看看，你能发现什么？（生交流）
3.师：通过同学们的交流，我们知道这些话是一些名人说的，在内容上它是人生经验和规律的总结，具有教育意义；在语言形式上简洁而精练。我们把这些话叫做——名人名言。（板书：名人名言，出示，齐读）
4.师：名人名言是人类经验和智慧的高度浓缩，是人类文化的瑰宝。蕴含着深邃的哲理，闪耀着理性的光辉。那这些名人名言是什么意思呢？这些“名人”是在什么样的情况下产生这样的想法，这些名言对我们有什么样的启示呢？
二、启发点拨，读文明理
1.师：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”这句话是编写《史记》的史学家司马迁的名言。许多有志之士把它作为自己的座右铭。可是你们知道司马迁为何写出这样的人生感言吗？谁能为大家介绍一下我们曾经学过的《司马迁发愤写<史记>》的故事？（生交流）
通过故事，我们了解了身心备受摧残、忍辱含垢生活的司马迁深知，“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”。这句话是他当时心灵的真实写照，是他面临的生死抉择，最终，他选择了有意义的人生。
2.读名言，就像在聆听名人的教诲，就像在和名人对话。这些名言语言简洁，富有个性，好像就是他们的真实写照。
3.出示：看到下列名言，你会想到谁？（轻声读）
师：引读：听到“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，我们就好像看到了刚正不阿的鲁迅；读到“为中华之崛起而读书！”，一生为民着想的周恩来总理跃然我们面前；看到到“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，我们就仿佛看到了忧国忧民的范仲淹；想到“学习如逆水行舟，不进则退”，勤奋好学的数学家华罗庚仿佛真的出现在我们眼前，品悟着牛顿这位伟人富有哲理的话语“如果说我比别人看得远些，那是因为我站在了巨人的肩上。”我们便能追寻到这位伟人善思的足迹……是呀！这些语言是他们在特殊时期的真实感悟与体验。闲暇时光，我们博览群书，发现生活中这样的名人名言还很多很多，让我们一起跟随大屏幕，用心地，轻声地读一读吧……
4.（大屏幕出示分类的名人名言）
师：读着读着，我们发现，这些名言从内容和作用上大概分为哪些类呢？
不同类别的名言，他们伴随着我们成长，有时它是前进中的路标，有时它是打开心灵的一把钥匙。每个人都有一句自己喜欢的名言（板书：我喜欢的一句），我最喜欢的一句名言是一位非常了不起的人说的，我简单介绍一下相关资料，你认真听，看看你知不知道他是谁？（大屏幕出示）
对，就是一位这么非常了不起的个人——马云（大屏幕出示），他说过一句这样的话：（大屏幕出示）许多成功人士并不一定比你“能”，而在于他比你“敢”，要有勇气去做。谁能猜一猜，老师为什么喜欢这句话？对，你们说得太棒了，我们班可谓藏龙卧虎，有能力的人非常多，老师今天就要看一看我们班哪些同学也那么有勇气，敢于在那么多人的面前展示你的能力，敢不敢？
三、练习
1.指名（2-3人）让学生照指导的样子轻声试说，师引导说，并指导学生会说，会听，会评价。
2.学生同桌练习，教师巡回指导。
3.学生推荐优秀的起来说（2-3人），如果有多名学生想说，指导他们利用身边最好的资源——在座的各位老师，虚心向他们请教，注意请教的礼貌、方法、语气，让学生说，该怎样请教？孔子说过“三人行必有我师”（大屏幕出示），意思是提醒我们，“处处留心皆学问”，罗丹说，“生活中不是缺少美而是缺少发现”，同样我们也可以说；“生活中不是缺乏好老师，而是缺少发现好老师的能力。”今天很有幸，我们身边就坐着那么多优秀的老师，下面请我们虚心好学的同学们，向老师们请教，同学们注意了“机不可失，时不再来”！
四、学生创作“凡人凡言”
师：其实，名人写名言，老百姓也能写名言，农民说‘三百六十行，行行出状元’，‘庄稼一枝花，全靠肥当家。’老人说‘饭后百步走，活到九十九’。我们在座的是未来的名人，学了今天这一课，肯定也能创作一句属于自己的话。比如我写一句：每一个成功者都有一个开始。（板书）（因为我是一名教育者，我相信：只要我刻苦努力，迟早一天我也许可以变成一名著名的教育家。所以我的落款是，全班齐读！你们也可以创作一句，写在语文书126页，注意言简意赅，中心突出，有一定的教育意义，写好后画上破折号，并写上自己的名字，未来的什么家XXX。”请生上黑板写。（大屏幕出示：凡人凡言）
师：是啊，看看你们多厉害啊！创作了那么多了不起的凡人凡言，老师相信凭着你们的勇气加信心，只要你们有理想有目标，肯努力肯付出，不久的将来，你们的这些话也将变成名人名言，变成我们的座右铭。
五、制作书簽
1.师：现在，我们把你喜欢的名人名言或者是你创作的凡人凡言，写在老师之前放在你们抽屉里的彩色卡纸上，制成小书签并赠送给朋友。一方面可以增加朋友或同学间的情谊，另一方面，也可以让其他朋友一起分享你的心得。
2.制作小书签。
3.向别人赠送书签，鼓励学生把名言送给听课老师、同学，请别人指教。
六、总结
师：至理名言不是一两个人就能够说完的，人生佳句也不是一堂课就能分享完的，让我们做生活的有心人，时刻牢记“聪明出于勤奋，天才在于积累 --华罗庚”。（大屏幕显示）