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作者简介：张淑云，女，中教高级，河北省优秀教师，河北省骨干教师，唐山市优秀教师。唐山市骨干教师。所做国家、省、市、县级示范课、观摩课、优质课累计达60余节，还多次在省、市、县级教研会、教材培训会上做经验介绍或教材分析。多篇论文公开发表，获各级奖励的教学论文、教学设计、教学案例达30余篇。亲自主持一项“十一 五”科研规划课题子课题的研究，已结题并获国家级一等奖，阶段性研究成果10余项获奖。
【摘要】语文的能力的获得,最重要的是培养对语文知识的情感和养成良好的语文学习习惯。而良好的语文学习习惯应该包括熟读精思、博闻强记、不动笔墨不读书、读书与写作相结合。
【关键词】语文学习;能力培养
所谓学习能力，一般指人们认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力，又称为认知能力。它包括注意能力、观察能力、记忆能力、想象能力、思维能力等。现代社会的学习能力主要是指不断获取新知识、掌握新技能、接受新观念，不断完善自我，适应新要求的终身学习能力。所以，当今社会语文教师的首要任务非单纯提高学生卷面的分数，而是应致力于学生语文学习能力的培养。
语文与其他学科不一样，主要靠“学得”、“习得”，而不仅仅靠老师的“教得”。围绕“听说读写”，语文教师常常是反复地教，可很多学生仍然是读书费解其意，作文不得要领。某些问题，知道了答案，但从真正掌握意义上说，还是不会。因此要想真正获得语文的能力，最重要的是培养对语文知识的情感和养成良好的语文学习习惯。
1 情感的培养
爱因斯坦说过“热爱是最好的老师”！如果对语文学习充满热情，明确目的，全身心地投入，发挥自己的主体作用，变被动为主动，那么这种自己当家作主的学习态度，才是获得语文能力的真正动力。
首先，要培养热爱生活的情感。生活中的花草树木，自然风光，人情冷暖，社会发展，时代变迁等都应成为我们关注的对象，只要带着对生活的浓浓的关爱，那么，你所阅读的一切书籍读物的内容就都会打上你对生活理解的烙印，语文知识就会在你的头脑中内化为自己的独特感悟，你的理解能力自然会得到提高。
其次，要培养热爱读书的情趣。读书，是增加语文底蕴，丰富头脑“内存” 的重要途径。我国古代教育家孔子说：“ 知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，有的同学看小说会废寝忘食，阅读有趣的书时兴趣盎然，都是因为“ 乐此” ，才“不疲”。心理学研究证明，兴趣是人们积极探索客观事物的一种认识倾向，它能极大地提高大脑皮层的兴奋状态，增加快乐的情绪。对阅读而言，兴趣可以激励读书的积极性与主动性，提高阅读的效率。培养阅读能力未必一定要从读名著开始，只要是内容健康的、积极的，富有知识性与启发性，那么完全可以从选择自己所感兴趣的书籍入手，逐步养成良好的读书习惯。
2 良好习惯的培养
培养情感的过程是一个意志磨练的过程，当我们“乐其学”成为一种自觉的行动，就变成了习惯。如何养成好习惯呢？习惯在没有养成的时候，你多少要下一些自我强制的工夫，即要靠自己刻苦训练，不靠别人教导。学习语文不再只是听讲、作笔记和写作文那样枯燥乏味的机械重复，而应是自觉的、有兴趣，能动的惯性运动。
2.1 养成熟读精思的习惯。论语有云：“ 学而不思则罔，思而不学则殆” ，许多著名的作家能写出不朽的文学作品，闪耀着思想的光辉，焕发出独具一格的魅力，无不是读书深入思考的结果。鲁迅的文章睿智、深刻的底蕴，绝不是某个老师教出来的，而是得益于他对社会、人生的深层次的思索，从而迸发出无数不朽的篇章。毛泽东的“四勤” 学习法中的第三勤说的就是“勤想”，就是主张“开动脑筋，独立思考、多思、善思”，不“ 尽信书”，因此在教学中我们要让学生们学会边读边思考。
2.2 养成“不动笔墨不看书”的阅读习惯。就是自己动手动脑，主动获取知识。在课堂上，学生要学会跟随老师的讲解，对重点语句及文章结构内容作点评，把教师讲解中的关键言简意赅的记在相应的位置上，可记难认字的音，难解词的义，关键句的作用，还要做一些简单的评点，以加深对文章的理解，这对培养自己良好的读书习惯、训练深刻的思维方法很有好处。不仅在课内，在课堂以外读书也应保持这样的好习惯。若把“不动笔墨不看书” 的良好习惯持之以恒地坚持下去，定会获益匪浅。
2.3 养成“博闻强记”，多背诵积累的习惯。七年级语文课本中的一篇课文的题目就是《背书是写作的基本功》，由此可见， 背诵是语文学习的重要方法，“ 书读百遍，其义自见”，背诵能使我们更熟悉文言诗句，增强语感，增强感悟能力，积累文学素养。这些背诵的知识，犹如储存在头脑仓库中的丰富物质，一但应用时便犹如源头活水般涓涓涌来，就不会产生“书到用时方恨少”的感慨。
2.4 养成读书和写作相伴的习惯。许多同学常常是把学习语文课文和学习写作当作两回事，导致课文、作文“两张皮”哪个都不得要领。殊不知许多课文都是古今中外名家的上乘精品之作，是写作中难得的极好范文。若能养成常写读书心得、随笔等习惯，那就是真正做到了读书与写作的珠联璧合、融会贯通了。著名作家三毛就是这方面的典范，她常常是如饥似渴地读书，又常常是文思不可遏制地泉涌笔端，直到深夜。一篇篇闪烁着深邃的思想和洋溢着文学才华的文章，经常是在读书与写作相伴中诞生的。可见，二者是相辅相成，缺一不可的。因此，让学生们在读任何书籍时都能自觉地动笔写一写感受或心得，日久天长学生们的写作水平就会逐步提高的。
总之，在语文教学中，如果我们每一位教师都能教会学生良好的学习方法，让他们获得一定的学习能力，定能取得事倍功半的效果。
参考文献
[1] 陈翔云，晨曦.《中学生学习能力培养密钥》.中国石化出版社.
[2] 符文军,金波.《如何教出爱学习的孩子》.北京工业大学出版社.
【摘要】语文的能力的获得,最重要的是培养对语文知识的情感和养成良好的语文学习习惯。而良好的语文学习习惯应该包括熟读精思、博闻强记、不动笔墨不读书、读书与写作相结合。
【关键词】语文学习;能力培养
所谓学习能力，一般指人们认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力，又称为认知能力。它包括注意能力、观察能力、记忆能力、想象能力、思维能力等。现代社会的学习能力主要是指不断获取新知识、掌握新技能、接受新观念，不断完善自我，适应新要求的终身学习能力。所以，当今社会语文教师的首要任务非单纯提高学生卷面的分数，而是应致力于学生语文学习能力的培养。
语文与其他学科不一样，主要靠“学得”、“习得”，而不仅仅靠老师的“教得”。围绕“听说读写”，语文教师常常是反复地教，可很多学生仍然是读书费解其意，作文不得要领。某些问题，知道了答案，但从真正掌握意义上说，还是不会。因此要想真正获得语文的能力，最重要的是培养对语文知识的情感和养成良好的语文学习习惯。
1 情感的培养
爱因斯坦说过“热爱是最好的老师”！如果对语文学习充满热情，明确目的，全身心地投入，发挥自己的主体作用，变被动为主动，那么这种自己当家作主的学习态度，才是获得语文能力的真正动力。
首先，要培养热爱生活的情感。生活中的花草树木，自然风光，人情冷暖，社会发展，时代变迁等都应成为我们关注的对象，只要带着对生活的浓浓的关爱，那么，你所阅读的一切书籍读物的内容就都会打上你对生活理解的烙印，语文知识就会在你的头脑中内化为自己的独特感悟，你的理解能力自然会得到提高。
其次，要培养热爱读书的情趣。读书，是增加语文底蕴，丰富头脑“内存” 的重要途径。我国古代教育家孔子说：“ 知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，有的同学看小说会废寝忘食，阅读有趣的书时兴趣盎然，都是因为“ 乐此” ，才“不疲”。心理学研究证明，兴趣是人们积极探索客观事物的一种认识倾向，它能极大地提高大脑皮层的兴奋状态，增加快乐的情绪。对阅读而言，兴趣可以激励读书的积极性与主动性，提高阅读的效率。培养阅读能力未必一定要从读名著开始，只要是内容健康的、积极的，富有知识性与启发性，那么完全可以从选择自己所感兴趣的书籍入手，逐步养成良好的读书习惯。
2 良好习惯的培养
培养情感的过程是一个意志磨练的过程，当我们“乐其学”成为一种自觉的行动，就变成了习惯。如何养成好习惯呢？习惯在没有养成的时候，你多少要下一些自我强制的工夫，即要靠自己刻苦训练，不靠别人教导。学习语文不再只是听讲、作笔记和写作文那样枯燥乏味的机械重复，而应是自觉的、有兴趣，能动的惯性运动。
2.1 养成熟读精思的习惯。论语有云：“ 学而不思则罔，思而不学则殆” ，许多著名的作家能写出不朽的文学作品，闪耀着思想的光辉，焕发出独具一格的魅力，无不是读书深入思考的结果。鲁迅的文章睿智、深刻的底蕴，绝不是某个老师教出来的，而是得益于他对社会、人生的深层次的思索，从而迸发出无数不朽的篇章。毛泽东的“四勤” 学习法中的第三勤说的就是“勤想”，就是主张“开动脑筋，独立思考、多思、善思”，不“ 尽信书”，因此在教学中我们要让学生们学会边读边思考。
2.2 养成“不动笔墨不看书”的阅读习惯。就是自己动手动脑，主动获取知识。在课堂上，学生要学会跟随老师的讲解，对重点语句及文章结构内容作点评，把教师讲解中的关键言简意赅的记在相应的位置上，可记难认字的音，难解词的义，关键句的作用，还要做一些简单的评点，以加深对文章的理解，这对培养自己良好的读书习惯、训练深刻的思维方法很有好处。不仅在课内，在课堂以外读书也应保持这样的好习惯。若把“不动笔墨不看书” 的良好习惯持之以恒地坚持下去，定会获益匪浅。
2.3 养成“博闻强记”，多背诵积累的习惯。七年级语文课本中的一篇课文的题目就是《背书是写作的基本功》，由此可见， 背诵是语文学习的重要方法，“ 书读百遍，其义自见”，背诵能使我们更熟悉文言诗句，增强语感，增强感悟能力，积累文学素养。这些背诵的知识，犹如储存在头脑仓库中的丰富物质，一但应用时便犹如源头活水般涓涓涌来，就不会产生“书到用时方恨少”的感慨。
2.4 养成读书和写作相伴的习惯。许多同学常常是把学习语文课文和学习写作当作两回事，导致课文、作文“两张皮”哪个都不得要领。殊不知许多课文都是古今中外名家的上乘精品之作，是写作中难得的极好范文。若能养成常写读书心得、随笔等习惯，那就是真正做到了读书与写作的珠联璧合、融会贯通了。著名作家三毛就是这方面的典范，她常常是如饥似渴地读书，又常常是文思不可遏制地泉涌笔端，直到深夜。一篇篇闪烁着深邃的思想和洋溢着文学才华的文章，经常是在读书与写作相伴中诞生的。可见，二者是相辅相成，缺一不可的。因此，让学生们在读任何书籍时都能自觉地动笔写一写感受或心得，日久天长学生们的写作水平就会逐步提高的。
总之，在语文教学中，如果我们每一位教师都能教会学生良好的学习方法，让他们获得一定的学习能力，定能取得事倍功半的效果。
参考文献
[1] 陈翔云，晨曦.《中学生学习能力培养密钥》.中国石化出版社.
[2] 符文军,金波.《如何教出爱学习的孩子》.北京工业大学出版社.