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内容摘要：小学的数学学习是每一个数学教学工作者关注的重点。目前，随着数学在小学课程中的难度越来越大，转变教学的方式也成了每一个教学工作者所关注的重点。提高小学数学课堂上的有效性是实施教育改革所要求的素质的需要，同时也是小学数学教学的重中之重。而现在我们所关注的重点就是如何提高课堂教学的有效性。本文将以小学数学为切入点，讲述小学数学学习的现状，以及如何来提高小学数学课堂的教学质量，为广大数学老师提供方便。
关键词：数学课堂 有效性 策略
1.运用游戏的方式进行教学
教师在进行数学游戏的时候，应该做好游戏前的准备工作，编制合理的游戏教案，给学生们在课上开展游戏的时候提供一个详细而又周密的参考方式，从而能够让数学游戏更加合理化。在编制游戏方案的时候，要围绕着教学目标这个中心进行编制。教师应该根据每节课的教学内容和教学目标来编制一下游戏内容，将教学的重点与难点问题与游戏结合在一起。在编制游戏方案的时候，首先要确定好游戏的名称以及游戏需要哪些准备的工作，进而编制游戏规则，预设游戏过程中的程序，编制好游戏分组，考虑每个学生的不同水平，合理的分配每个学生。课堂的教学内容不同，也应该选择不同的数学游戏方式。这样不仅能够体现游戏的多样化，也能够更好辅助课堂教学。在进行新课程的时候，教师可以采用一些情景教学的方式。学生们在面对新课程的时候，往往会显得有些紧张感和无所适从感，这些是人面对陌生事物的正常的反应。为了降低学生们对课程的抵抗程度，让学生们自然而然的接触新的学习方法，可以设计情境游戏导入新课。情境游戏就是让教师给学生创设一些与教学相关的一些游戏场景，让学生们能够深入到情境过程找那个，加强对新知识的认可和积累。也可以采用一些角色教学的方式，强化一些重点和难点的问题。
2.创设有效的数学情境
随着新课改的逐步深入，教育过程中教师也越来越重视学生的学习过程，重视学生在学习过程中的体验，并且也要求教师注意在教学过程中要联系现实生活，要使得学生通过一系列的情境教学方法实现更高的学习效率。因此，数学教师也要重视在教学过程中创设有效的情境，以便学生能够通过情境实现更好的数学学习，掌握学习的方法，逐步的实现自主学习，进而提高自己的学习效果。在进行情境教学的过程中，也要遵循有效性原则、趣味性的原则、思考性原则。进而，通过现实生活、讲故事以及多媒体来创设有效的教学情境，激发学生们的学习兴趣。我们知道，创设有效的情境的策略是多种多样的，但是在创设教学情境的过程中，我们要明确教学目前，创设多种多样的形式，灵活的组织学生去学习。只有这样，才能够激发学生们学习的乐趣，创设创新型的思维方式，使得学生能够在知识技能和情感方面都能够得到全面的发展。
3.利用多媒體进行教学
随着现代社会的逐步发展，信息技术已经应用到各个领域，而在教育领域也进入到了多媒体时代。他们把视听技术完美的结合在一起，使得现代的教学越来越科学化，同时也改变着现代教育的方方面面。在数学领域，我们把数学知识以多媒体的方式教授给学生，使得原本相对枯燥的数学知识以一种更有趣的方式传授给学生，也使得数学知识相对来说更容易掌握。在小学的数学的教学中运用多媒体的时候，应该充分的围绕着数学知识点来进行运用。教师应该充分的利用书上的知识点，同时也可以加上自己所认为的学生可以掌握的附加的知识点，融会贯通的教会给学生，既教会了学生应该掌握的内容，同时也扩展了学生的知识面。例如，在教会学生通过看堆积的小方块的正面上面和左右面的方块的堆积的形状来画图的时候，可以通过多媒体技术把这些方块立体的展示在学生们面前，使得学生更容易理解到这些数学知识点。
4.小学数学教师要不断地充实和提高自己
小学数学教师要不断地充实自己，提高自己。正如俗话所说：“正人先正己。”数学老师在学习上需要引导学生朝着好的方向发展，而与此同时，数学老师自己也要有较高的专业素质和思想道德修养。不能当学生有了难题时，班主任束手无策。同时，为了转变教学方法，数学老师也需要不断地提升自己，学习新思想、新方法。只有数学老师学习了新思想新方法，才能够在实际的教学中使用创新的教学方法。数学老师要不断地提高自己，在遇到问题时候正确的分析情况，灵活的开展工作，创新教学方法，成为一个合格的数学老师。
在新课改的条件下，对小学数学教学方法进行创新主要就是对教师教学方式和学生学习方式的创新，是对二者的彻底变革。对小学数学教学方法进行创新，也就是在教学过程中，以学生为主体，关注学生的学习能力，以学生所能接受的方式将知识传授给学生，从而提高课堂教学的有效性，提高小学数学的教学质量。
参考文献
[1]张华.新课标背景下关于提高小学数学课堂教学有效性的分析[J].教育教学论坛，2014（14）：262-263.
[2]徐万勇.新课标背景下关于提高小学数学课堂教学有效性的探究[J].新课程：小学，2015（11）.
（作者单位：贵州省铜仁市沿河县思渠镇万章小学）
关键词：数学课堂 有效性 策略
1.运用游戏的方式进行教学
教师在进行数学游戏的时候，应该做好游戏前的准备工作，编制合理的游戏教案，给学生们在课上开展游戏的时候提供一个详细而又周密的参考方式，从而能够让数学游戏更加合理化。在编制游戏方案的时候，要围绕着教学目标这个中心进行编制。教师应该根据每节课的教学内容和教学目标来编制一下游戏内容，将教学的重点与难点问题与游戏结合在一起。在编制游戏方案的时候，首先要确定好游戏的名称以及游戏需要哪些准备的工作，进而编制游戏规则，预设游戏过程中的程序，编制好游戏分组，考虑每个学生的不同水平，合理的分配每个学生。课堂的教学内容不同，也应该选择不同的数学游戏方式。这样不仅能够体现游戏的多样化，也能够更好辅助课堂教学。在进行新课程的时候，教师可以采用一些情景教学的方式。学生们在面对新课程的时候，往往会显得有些紧张感和无所适从感，这些是人面对陌生事物的正常的反应。为了降低学生们对课程的抵抗程度，让学生们自然而然的接触新的学习方法，可以设计情境游戏导入新课。情境游戏就是让教师给学生创设一些与教学相关的一些游戏场景，让学生们能够深入到情境过程找那个，加强对新知识的认可和积累。也可以采用一些角色教学的方式，强化一些重点和难点的问题。
2.创设有效的数学情境
随着新课改的逐步深入，教育过程中教师也越来越重视学生的学习过程，重视学生在学习过程中的体验，并且也要求教师注意在教学过程中要联系现实生活，要使得学生通过一系列的情境教学方法实现更高的学习效率。因此，数学教师也要重视在教学过程中创设有效的情境，以便学生能够通过情境实现更好的数学学习，掌握学习的方法，逐步的实现自主学习，进而提高自己的学习效果。在进行情境教学的过程中，也要遵循有效性原则、趣味性的原则、思考性原则。进而，通过现实生活、讲故事以及多媒体来创设有效的教学情境，激发学生们的学习兴趣。我们知道，创设有效的情境的策略是多种多样的，但是在创设教学情境的过程中，我们要明确教学目前，创设多种多样的形式，灵活的组织学生去学习。只有这样，才能够激发学生们学习的乐趣，创设创新型的思维方式，使得学生能够在知识技能和情感方面都能够得到全面的发展。
3.利用多媒體进行教学
随着现代社会的逐步发展，信息技术已经应用到各个领域，而在教育领域也进入到了多媒体时代。他们把视听技术完美的结合在一起，使得现代的教学越来越科学化，同时也改变着现代教育的方方面面。在数学领域，我们把数学知识以多媒体的方式教授给学生，使得原本相对枯燥的数学知识以一种更有趣的方式传授给学生，也使得数学知识相对来说更容易掌握。在小学的数学的教学中运用多媒体的时候，应该充分的围绕着数学知识点来进行运用。教师应该充分的利用书上的知识点，同时也可以加上自己所认为的学生可以掌握的附加的知识点，融会贯通的教会给学生，既教会了学生应该掌握的内容，同时也扩展了学生的知识面。例如，在教会学生通过看堆积的小方块的正面上面和左右面的方块的堆积的形状来画图的时候，可以通过多媒体技术把这些方块立体的展示在学生们面前，使得学生更容易理解到这些数学知识点。
4.小学数学教师要不断地充实和提高自己
小学数学教师要不断地充实自己，提高自己。正如俗话所说：“正人先正己。”数学老师在学习上需要引导学生朝着好的方向发展，而与此同时，数学老师自己也要有较高的专业素质和思想道德修养。不能当学生有了难题时，班主任束手无策。同时，为了转变教学方法，数学老师也需要不断地提升自己，学习新思想、新方法。只有数学老师学习了新思想新方法，才能够在实际的教学中使用创新的教学方法。数学老师要不断地提高自己，在遇到问题时候正确的分析情况，灵活的开展工作，创新教学方法，成为一个合格的数学老师。
在新课改的条件下，对小学数学教学方法进行创新主要就是对教师教学方式和学生学习方式的创新，是对二者的彻底变革。对小学数学教学方法进行创新，也就是在教学过程中，以学生为主体，关注学生的学习能力，以学生所能接受的方式将知识传授给学生，从而提高课堂教学的有效性，提高小学数学的教学质量。
参考文献
[1]张华.新课标背景下关于提高小学数学课堂教学有效性的分析[J].教育教学论坛，2014（14）：262-263.
[2]徐万勇.新课标背景下关于提高小学数学课堂教学有效性的探究[J].新课程：小学，2015（11）.
（作者单位：贵州省铜仁市沿河县思渠镇万章小学）