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【摘要】师生互动是指教师和学生在课堂上或课后与学生的交流与沟通，帮助教师了解学生的基本情况和人格特质，使学生在感受教师的关怀中体验到自己的重要性和独特性，从而使学生的个性和心理成长产生积极的影响。在中学英语教学中开展师生互动不仅使可以活跃课堂，而且还使学生在快乐中学有所成。
【关键词】师生互动;初中英语;应用途径
【作者简介】李晓倩，湖南永州市宁远县太平中心校。
一、中学英语课上师生互动现状分析
1.不注重师生互动。有些教师在教学中并没有意识到师生互动的意义和价值，有些教师在实际教育中并没有强调师生互动，认为师生互动既浪费课堂时间，又影响教育目标的实现。这种认知错误使得教师和学生之间的互动得不到有效发展。
2.师生互动形式化。有些教师虽然使用了师生互动方式，但结果只是流于形式，并没有达到预期的教育目标和效果。不利于师生互动效果的促进，也影响了课堂效率。因此，教师应注重优化互动教学方式，通过有效的师生互动来优化课堂教学效率，促进学生的英语学习水平。
3.师生互动中缺乏个性。目前，整个中学英语教育面临的主要问题是如何有效地与学生的需求进行互动。然而，在当前的教育背景下，教师与学生之间的课堂互动仍然存在一刀切的现象，教师与学生之间的课堂互动缺乏个性。
二、初中英语课堂师生互动模式有效实施策略
1.建立良好的师生关系。教师和学生是班级的重要组成部分，良好的师生关系是维持课堂互动的最重要因素。学生可以互相开放自由地与教师进行互动，以缩小教师和学生之间的距离。因此，教师应在课堂上使用幽默的语言进行英语知识点的讲解，并为不同学习能力的学生提供及时的指导，以确保教育的有效性，使每个学生都能积极参与导学习和讨论中。你必须这样做。例如，在教學“Have you ever been to a museum”时，老师首先通过情景导入方式教授词汇和短语，引导学生了解主题公园，博物馆和名胜古迹，并谈论自己曾去过的有趣的地方，提高学生学习英语的兴趣。然后，以问答方式动，帮助学生运用表达方式与句型相互“去过有趣的地方”的练习，使其在实践中理解并学会使用Have/has been to...的句型，进而轻松掌握、储备重点句子，使在积极地参与中，享受互动的乐趣，从而实现目的性的学习与运用。
2.进行小组合作学习。开展小组合作学习是提高师生互动有效性的重要途径。在进行中学英语教学时，教师应充分利用小组合作学习法。与学生建立学习共同体，为学生准备适当的学前准备，以提高课堂交流讨论的有效性。例如，在学习“Seeing the Doctor.”这一课的内容时，教师可以进行小组教学，各小组负责人组织本小组医生、患者进行对话演习，加深学生“对What`s the matter？ I have...”这一句型的认知，通过小组合作学习的开展，能强化小组内各个成员之间的沟通交流，也可以实现学生之间的学习互动。在小组讨论后，老师让小组的代表进行组展示，并就其中问题给予指导和修订，实现老师和学生之间的良好沟通，深化了学生知识点的整合。
3.运用多媒体设置游戏情节，确保课堂的乐趣性。教师和学生的问答模式不能局限于一般的问答方式，应突破局限，进行创新，教师可以设置梯度问题，然后在多媒体设备上显示出来，然后在课堂上进行提问。教师必须首先向学生讲授游戏规则，游戏规则允许学生根据自己的需要选择他们想要回答的问题，并且每个问题后都标有回答正确可以获得的奖励。 这样就会提高学生的积极参与，进而实现教学目标。
4.联系生活开展师生互动。教师和学生之间的互动不仅限于课堂上的英语学习，还可以与我们的生活联系起来，以不断改善教师和学生之间的互动。例如，在生活中我们会遇到很多的节假日，这些都是助推师生互动的有效素材。如寒假结束后的第一节英语课，教师就可以联系生活与学生进行互动。可以提问：How do you spend Spring Festival？学生们对这一话题非常感兴趣，积极表达自己的意见，其中一些学生说自己和朋友和家人度过了一个愉快的春节。此外，可引导学生去谈论他们在春节期间所看到和听到的内容，并用简单的句子表达出来，在此过程中，教师及时对学生说的病句以及时态进行指正。逐步提高学生的英语口语表达能力，同时达到师生互动的预期效果。
三、结束语
传统的课堂教学模式已经不能满足课堂教学的需要，师生互动是一种基于新课程改革背景下的一种有效教学方法，有助于提高课堂教学效率。在课堂上，教师必须注意与学生的互动，尊重学生之间的差异，对每个学生都要做到一视同仁，并有针对性地培养学生。只有教师和学生之间建立起良好的互动关系，才能提高课堂教学的效率，培养学生的英语实践技能。
参考文献：
[1]赖水连.初中英语教学中师生互动的有效策略初探[J].中学生英语，2018，78（16）：39-39.
[2]佚名.初中英语教学中的师生互动探索[C].教师教学能力发展研究科研成果集（第十七卷），2018.
[3]李向阳.初中英语教学中的师生互动[J].西部素质教育，2017 （21）：251.
【关键词】师生互动;初中英语;应用途径
【作者简介】李晓倩，湖南永州市宁远县太平中心校。
一、中学英语课上师生互动现状分析
1.不注重师生互动。有些教师在教学中并没有意识到师生互动的意义和价值，有些教师在实际教育中并没有强调师生互动，认为师生互动既浪费课堂时间，又影响教育目标的实现。这种认知错误使得教师和学生之间的互动得不到有效发展。
2.师生互动形式化。有些教师虽然使用了师生互动方式，但结果只是流于形式，并没有达到预期的教育目标和效果。不利于师生互动效果的促进，也影响了课堂效率。因此，教师应注重优化互动教学方式，通过有效的师生互动来优化课堂教学效率，促进学生的英语学习水平。
3.师生互动中缺乏个性。目前，整个中学英语教育面临的主要问题是如何有效地与学生的需求进行互动。然而，在当前的教育背景下，教师与学生之间的课堂互动仍然存在一刀切的现象，教师与学生之间的课堂互动缺乏个性。
二、初中英语课堂师生互动模式有效实施策略
1.建立良好的师生关系。教师和学生是班级的重要组成部分，良好的师生关系是维持课堂互动的最重要因素。学生可以互相开放自由地与教师进行互动，以缩小教师和学生之间的距离。因此，教师应在课堂上使用幽默的语言进行英语知识点的讲解，并为不同学习能力的学生提供及时的指导，以确保教育的有效性，使每个学生都能积极参与导学习和讨论中。你必须这样做。例如，在教學“Have you ever been to a museum”时，老师首先通过情景导入方式教授词汇和短语，引导学生了解主题公园，博物馆和名胜古迹，并谈论自己曾去过的有趣的地方，提高学生学习英语的兴趣。然后，以问答方式动，帮助学生运用表达方式与句型相互“去过有趣的地方”的练习，使其在实践中理解并学会使用Have/has been to...的句型，进而轻松掌握、储备重点句子，使在积极地参与中，享受互动的乐趣，从而实现目的性的学习与运用。
2.进行小组合作学习。开展小组合作学习是提高师生互动有效性的重要途径。在进行中学英语教学时，教师应充分利用小组合作学习法。与学生建立学习共同体，为学生准备适当的学前准备，以提高课堂交流讨论的有效性。例如，在学习“Seeing the Doctor.”这一课的内容时，教师可以进行小组教学，各小组负责人组织本小组医生、患者进行对话演习，加深学生“对What`s the matter？ I have...”这一句型的认知，通过小组合作学习的开展，能强化小组内各个成员之间的沟通交流，也可以实现学生之间的学习互动。在小组讨论后，老师让小组的代表进行组展示，并就其中问题给予指导和修订，实现老师和学生之间的良好沟通，深化了学生知识点的整合。
3.运用多媒体设置游戏情节，确保课堂的乐趣性。教师和学生的问答模式不能局限于一般的问答方式，应突破局限，进行创新，教师可以设置梯度问题，然后在多媒体设备上显示出来，然后在课堂上进行提问。教师必须首先向学生讲授游戏规则，游戏规则允许学生根据自己的需要选择他们想要回答的问题，并且每个问题后都标有回答正确可以获得的奖励。 这样就会提高学生的积极参与，进而实现教学目标。
4.联系生活开展师生互动。教师和学生之间的互动不仅限于课堂上的英语学习，还可以与我们的生活联系起来，以不断改善教师和学生之间的互动。例如，在生活中我们会遇到很多的节假日，这些都是助推师生互动的有效素材。如寒假结束后的第一节英语课，教师就可以联系生活与学生进行互动。可以提问：How do you spend Spring Festival？学生们对这一话题非常感兴趣，积极表达自己的意见，其中一些学生说自己和朋友和家人度过了一个愉快的春节。此外，可引导学生去谈论他们在春节期间所看到和听到的内容，并用简单的句子表达出来，在此过程中，教师及时对学生说的病句以及时态进行指正。逐步提高学生的英语口语表达能力，同时达到师生互动的预期效果。
三、结束语
传统的课堂教学模式已经不能满足课堂教学的需要，师生互动是一种基于新课程改革背景下的一种有效教学方法，有助于提高课堂教学效率。在课堂上，教师必须注意与学生的互动，尊重学生之间的差异，对每个学生都要做到一视同仁，并有针对性地培养学生。只有教师和学生之间建立起良好的互动关系，才能提高课堂教学的效率，培养学生的英语实践技能。
参考文献：
[1]赖水连.初中英语教学中师生互动的有效策略初探[J].中学生英语，2018，78（16）：39-39.
[2]佚名.初中英语教学中的师生互动探索[C].教师教学能力发展研究科研成果集（第十七卷），2018.
[3]李向阳.初中英语教学中的师生互动[J].西部素质教育，2017 （21）：251.