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【摘要】提起计算，不觉有些烦躁起来。细观一张试卷，计算所占的分数最多时可达到快40分，基本上算是“半壁江山”了。为了提高孩子们的计算能力，口算卡片在练，口算、笔算比赛在搞，可就是无法使孩子们的计算能力得以最大的提高。在此，我浅谈一下自己的一些经验与想法。
【关键词】小学生 计算
我们都知道，孩子计算能力的高低直接反映出孩子对数学基础知识与基本技能的掌握情况，能考察出孩子在观察、记忆、注意、思维等方面的发展，也关系着孩子学习习惯、情感、意志等非智力因素的培养。并且，计算是一项“细活”，通过计算教学，能培养孩子们专心、严格、细致的学习态度和善于独立思考、勇于克服困难的学习精神。
有这样一句话：口算不熟，笔算就不准。我认为特别有道理。往往在孩子的作业中，许多笔算中的错误就是因为口算不熟导致。细想，计算题中的运算逐步分解开来，便是一些基本的口算题，只要计算中有一步口算出错，就会导致整道题的计算结果错误。
分析孩子们在计算中出现的问题，我觉得他们很多时候审题都不够精细，比较笼统，而计算题本身毫无情节，外显形式单调，不容易吸引他们。因此，抄错数字屡有发生。
再有，我留心观察过，发现孩子在计算时，会有这样一种情绪，总希望很快得到结果，因此遇到数据略大、较为陌生的算式时，会产生轻微的排斥，不能做到耐心的观察后再计算。
有时候，孩子在计算时，还会出现一定程度的思维定势，他们会按照固定的思维模式去分析新情况，解决新问题，比如遇到24×5，许多孩子会不假思考的脱口而出：100，其实，他们算的是25×4。
我认为提高计算能力的办法是：加强口算，重视笔算，运用估算！口算是笔算的基础，没有口算，笔算就无从谈起。对于20以内数的进位加法和退位减法以及乘法口诀表内的乘除法，我希望孩子们达到“脱口而出”的熟练程度。因为基本口算的准确和熟练程度，直接制约着计算能力的培养和提高。并且，我觉得口算练习要日积月累，持之以恒，应该贯穿于教学活动的全过程，要有针对性、有目的地进行，可以课前练、课上练、课后练。
笔算是根据一定的计算法则，用笔在纸上进行计算的方法。笔算除了有利于孩子理解算理，也便于发现和检查计算过程中的错误。进行笔算训练的前提是“明理”，它还有一个优势，在于能够展现计算过程，便于检查。所以在练习时，要指导孩子掌握验算方法，培养他们自觉验算的习惯。
估算是对运算过程与计算结果进行近似或粗略估计的一种能力。我们必须要培养孩子们的估算意识，估算能促进计算结果的正确，因为孩子们通过估算便能简便地检查出计算结果是否正确，有利于及时修正错误，提高计算的准确性。估算还能促进计算方法的灵活，因为在解决问题时，经常需要应用估算加深对题中数量关系的分析与题意的理解。
关于计算，是个永无止境的课题。以上一些仅是自己瞬间浅显的反思，有待实践中不断积累、提升。
【关键词】小学生 计算
我们都知道，孩子计算能力的高低直接反映出孩子对数学基础知识与基本技能的掌握情况，能考察出孩子在观察、记忆、注意、思维等方面的发展，也关系着孩子学习习惯、情感、意志等非智力因素的培养。并且，计算是一项“细活”，通过计算教学，能培养孩子们专心、严格、细致的学习态度和善于独立思考、勇于克服困难的学习精神。
有这样一句话：口算不熟，笔算就不准。我认为特别有道理。往往在孩子的作业中，许多笔算中的错误就是因为口算不熟导致。细想，计算题中的运算逐步分解开来，便是一些基本的口算题，只要计算中有一步口算出错，就会导致整道题的计算结果错误。
分析孩子们在计算中出现的问题，我觉得他们很多时候审题都不够精细，比较笼统，而计算题本身毫无情节，外显形式单调，不容易吸引他们。因此，抄错数字屡有发生。
再有，我留心观察过，发现孩子在计算时，会有这样一种情绪，总希望很快得到结果，因此遇到数据略大、较为陌生的算式时，会产生轻微的排斥，不能做到耐心的观察后再计算。
有时候，孩子在计算时，还会出现一定程度的思维定势，他们会按照固定的思维模式去分析新情况，解决新问题，比如遇到24×5，许多孩子会不假思考的脱口而出：100，其实，他们算的是25×4。
我认为提高计算能力的办法是：加强口算，重视笔算，运用估算！口算是笔算的基础，没有口算，笔算就无从谈起。对于20以内数的进位加法和退位减法以及乘法口诀表内的乘除法，我希望孩子们达到“脱口而出”的熟练程度。因为基本口算的准确和熟练程度，直接制约着计算能力的培养和提高。并且，我觉得口算练习要日积月累，持之以恒，应该贯穿于教学活动的全过程，要有针对性、有目的地进行，可以课前练、课上练、课后练。
笔算是根据一定的计算法则，用笔在纸上进行计算的方法。笔算除了有利于孩子理解算理，也便于发现和检查计算过程中的错误。进行笔算训练的前提是“明理”，它还有一个优势，在于能够展现计算过程，便于检查。所以在练习时，要指导孩子掌握验算方法，培养他们自觉验算的习惯。
估算是对运算过程与计算结果进行近似或粗略估计的一种能力。我们必须要培养孩子们的估算意识，估算能促进计算结果的正确，因为孩子们通过估算便能简便地检查出计算结果是否正确，有利于及时修正错误，提高计算的准确性。估算还能促进计算方法的灵活，因为在解决问题时，经常需要应用估算加深对题中数量关系的分析与题意的理解。
关于计算，是个永无止境的课题。以上一些仅是自己瞬间浅显的反思，有待实践中不断积累、提升。