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摘要：五六年级的学生正处于青春发育的关键时期，他们会出现一些叛逆行为，我们老师要正确认识学生的叛逆，以平常心对待学生的叛逆，理解、尊重和宽容学生，多表扬和鼓励学生，常与家长联系沟通，才能共同教育好孩子。
关键词： 正确认识，平常心对待，理解、尊重和宽容，表扬和鼓励。
平时在办公室常听到同事说，现在的学生有的很叛逆，越来越牛了。家访时也听到一些学生家长抱怨：“我的孩子很牛很调皮，你说他一句，他就顶几句，句来句顶的”。在教学管理中我们也经常会遇到不愿意接受教育的，有时还与老师 “对着干”的学生。这些学生明显是处于青春叛逆期。学生在10至13岁期间，他们的独立意识和自我意识越来越增强了，非常反对家长和老师把他们当“小屁孩”。叛逆期学生正处于青春发育的关键时期，老师和家长是否能够管理并引导好他们将直接决定他们人生成长的轨迹。作为老师，就青春叛逆期学生的管理教育工作，我谈谈几点自己的做法：
1.正确认识学生的叛逆，以平常心对待学生的叛逆。
作为老师，我们需要充分认识学生的叛逆心理是他们处于青春期一种正常的心理行为。他们也有他们的个性，也是有差异的人。首先我们要清楚地了解学生的思想现状：（1） 他们是和我们大人一样，也很关注外界的发展与进步，但对外界的价值观和我们的认识不一致。（2）他们比较认同社会的基本道德规范，但有时思想和行动会脱节。 （3）他们看待事物很理性和务实，很注重自我价值的实现，很喜欢表现自己。（4）他们对新鲜事物的感知能力很强，也会有他们自己的个性和品味。其实每个人都有优点和缺点，孩子们在做每一件事情时，都会有他们自己的想法和出发点。我们要多了解他们的心理，明白他们的所思所想。
2.理解、尊重和宽容学生。
理解、尊重和宽容是管理好叛逆期学生的关键。现在的学生，尤其是处于青春期的有叛逆行为的小学。因此，作为老师，在与学生的交往和教学过程中，尤其是当一些学生犯错误的时候，我们要懂得换位思考，去尊重学生，去用心理解他们。上海特级教师、全国优秀班主任冯恩洪老师说：“学生是有差异的，教师要为有差异的学生提供合适的教育：包容有差异学生的发展，造就学生的幸福发展对每个学生都有全面的细致的了解。”所以老师首先要了解其犯错的原因，我们老师要以关爱的心去了解他们，动之以情，晓之以理。陶行知先生曾说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育”。教育的最有效的手段就是“爱的教育”。作为老师，针对学生逆反心理，可以先让学生心里话说出来，当我们了解学生逆反心里根源后，再解决问题也就很容易了。在我班中，有一个叫朱子輝的学生，几乎每个星期都有迟到的现象。以往我都会以责备的语气去问他原因，但是无效，后来我改变了策略，和他像朋友般聊天，不但没有责备他，还让他在班级管理方面给我一些建议。接着问他迟到原因时，他说，他自己在刚建的新屋睡觉，新屋没有钟表，所以不知道时间。我建议他去买个闹钟，希望他能够自己管理好自己的。通过一番谈话，他愉快地保证以后一定不会再迟到并答应会珍惜时间努力学习。因此，我们要学会理解和倾听，尊重他们的想法，给他们一个平等的空间。
3.多表扬和鼓励。
在教学过程中，我们要常常表扬和鼓励学生，表扬和鼓励可以刺激学生大脑，是一种催化剂，是学生积极参与课堂活动的驱动力和有效手段，也是学生不断提高学习兴趣的重要方法。对学生恰当的表扬，可以增强他们的积极性和自信心。对一些比较叛逆的学生更应该多表扬和鼓励。在教学中，我们会常遇到个别学生学习特别懒散，上课也无法集中精神听课的。对于这些学生，我们更要善于发现他们的优点，让他们对学习有信心。今年，我所教的五年级中就有一个这样的学生叫覃睿天，他上课有时会睡觉，有时会自己乱涂乱画。有一次上课时，他突然间大声说“What can you do？”，“What can you do？”，“What can you do？”我没有批评他，反而赞扬他认真听课“覃睿天同学今天很认真听课，知道这节课所学的重要句型。大家掌声鼓励一下覃睿天同学。”在第二天收来的作业里，覃睿天的作业书写很认真很工整。后来他也慢慢地对学英语有兴趣了，学起来也有信心了，成绩也慢慢好起来的了。
4.常与家长联系沟通，共同教育好孩子。
父母是孩子的第一个老师，孩子是父母的复印件，许多学生出现问题大都是家庭教育出现问题。一个班当中，基本上有一半的孩子都是留守儿童或者隔代教育，这些孩子在小时候都缺乏爱，缺乏正确的教育。我们老师要多与家长沟通，真实的了解学生在家中生活、成长的情况，依据学生的实际改善教学方法，才能真正达到因材施教。在去年，在我所教的六年级中有个叫欧子灵的女学生，她有一段时间偶尔会请假，说生病了。有一次还不请假，缺席了。我打电话给她家长，是她外公接的电话说：“老师，我没有办法叫她起来上学了，你帮忙叫她吧。”我没有直接在电话叫她，就问了她外公地址，直接找上门了。来到她家里，我先是了解她的生活情况。原来她在从她一岁一直放在外公家养着。我了解情况后，先和他外公对教育孩子的方式提出了自己的看法，并给予一些指导。之后叫欧子灵起床，我也没有直接批评她，我先表扬她在外公家里的点点滴滴的优点，还有她学习上好的地方。然后和她再跟她聊学习的重要性。慢慢的她也认识到自己的错误，表示以后会自己照顾好自己和在学习上也不让外公担心。经过那次我家访后，欧子灵同学再没有请假了，作业也很认真完成。
总之，教育教学工作是一门很高深的艺术，抓好青春叛逆期学生的管理更需要艺术。他们追求创新的心理是他们进步的动力。这需要我们老师能够用耐心的倾听他们的心声;尊重并理解他们的想法;悉心的引导他们;我们老师肯定能成为他们人生成长的引路人。
（德庆县九市镇九市中心小学 广东 德庆 526600）
关键词： 正确认识，平常心对待，理解、尊重和宽容，表扬和鼓励。
平时在办公室常听到同事说，现在的学生有的很叛逆，越来越牛了。家访时也听到一些学生家长抱怨：“我的孩子很牛很调皮，你说他一句，他就顶几句，句来句顶的”。在教学管理中我们也经常会遇到不愿意接受教育的，有时还与老师 “对着干”的学生。这些学生明显是处于青春叛逆期。学生在10至13岁期间，他们的独立意识和自我意识越来越增强了，非常反对家长和老师把他们当“小屁孩”。叛逆期学生正处于青春发育的关键时期，老师和家长是否能够管理并引导好他们将直接决定他们人生成长的轨迹。作为老师，就青春叛逆期学生的管理教育工作，我谈谈几点自己的做法：
1.正确认识学生的叛逆，以平常心对待学生的叛逆。
作为老师，我们需要充分认识学生的叛逆心理是他们处于青春期一种正常的心理行为。他们也有他们的个性，也是有差异的人。首先我们要清楚地了解学生的思想现状：（1） 他们是和我们大人一样，也很关注外界的发展与进步，但对外界的价值观和我们的认识不一致。（2）他们比较认同社会的基本道德规范，但有时思想和行动会脱节。 （3）他们看待事物很理性和务实，很注重自我价值的实现，很喜欢表现自己。（4）他们对新鲜事物的感知能力很强，也会有他们自己的个性和品味。其实每个人都有优点和缺点，孩子们在做每一件事情时，都会有他们自己的想法和出发点。我们要多了解他们的心理，明白他们的所思所想。
2.理解、尊重和宽容学生。
理解、尊重和宽容是管理好叛逆期学生的关键。现在的学生，尤其是处于青春期的有叛逆行为的小学。因此，作为老师，在与学生的交往和教学过程中，尤其是当一些学生犯错误的时候，我们要懂得换位思考，去尊重学生，去用心理解他们。上海特级教师、全国优秀班主任冯恩洪老师说：“学生是有差异的，教师要为有差异的学生提供合适的教育：包容有差异学生的发展，造就学生的幸福发展对每个学生都有全面的细致的了解。”所以老师首先要了解其犯错的原因，我们老师要以关爱的心去了解他们，动之以情，晓之以理。陶行知先生曾说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育”。教育的最有效的手段就是“爱的教育”。作为老师，针对学生逆反心理，可以先让学生心里话说出来，当我们了解学生逆反心里根源后，再解决问题也就很容易了。在我班中，有一个叫朱子輝的学生，几乎每个星期都有迟到的现象。以往我都会以责备的语气去问他原因，但是无效，后来我改变了策略，和他像朋友般聊天，不但没有责备他，还让他在班级管理方面给我一些建议。接着问他迟到原因时，他说，他自己在刚建的新屋睡觉，新屋没有钟表，所以不知道时间。我建议他去买个闹钟，希望他能够自己管理好自己的。通过一番谈话，他愉快地保证以后一定不会再迟到并答应会珍惜时间努力学习。因此，我们要学会理解和倾听，尊重他们的想法，给他们一个平等的空间。
3.多表扬和鼓励。
在教学过程中，我们要常常表扬和鼓励学生，表扬和鼓励可以刺激学生大脑，是一种催化剂，是学生积极参与课堂活动的驱动力和有效手段，也是学生不断提高学习兴趣的重要方法。对学生恰当的表扬，可以增强他们的积极性和自信心。对一些比较叛逆的学生更应该多表扬和鼓励。在教学中，我们会常遇到个别学生学习特别懒散，上课也无法集中精神听课的。对于这些学生，我们更要善于发现他们的优点，让他们对学习有信心。今年，我所教的五年级中就有一个这样的学生叫覃睿天，他上课有时会睡觉，有时会自己乱涂乱画。有一次上课时，他突然间大声说“What can you do？”，“What can you do？”，“What can you do？”我没有批评他，反而赞扬他认真听课“覃睿天同学今天很认真听课，知道这节课所学的重要句型。大家掌声鼓励一下覃睿天同学。”在第二天收来的作业里，覃睿天的作业书写很认真很工整。后来他也慢慢地对学英语有兴趣了，学起来也有信心了，成绩也慢慢好起来的了。
4.常与家长联系沟通，共同教育好孩子。
父母是孩子的第一个老师，孩子是父母的复印件，许多学生出现问题大都是家庭教育出现问题。一个班当中，基本上有一半的孩子都是留守儿童或者隔代教育，这些孩子在小时候都缺乏爱，缺乏正确的教育。我们老师要多与家长沟通，真实的了解学生在家中生活、成长的情况，依据学生的实际改善教学方法，才能真正达到因材施教。在去年，在我所教的六年级中有个叫欧子灵的女学生，她有一段时间偶尔会请假，说生病了。有一次还不请假，缺席了。我打电话给她家长，是她外公接的电话说：“老师，我没有办法叫她起来上学了，你帮忙叫她吧。”我没有直接在电话叫她，就问了她外公地址，直接找上门了。来到她家里，我先是了解她的生活情况。原来她在从她一岁一直放在外公家养着。我了解情况后，先和他外公对教育孩子的方式提出了自己的看法，并给予一些指导。之后叫欧子灵起床，我也没有直接批评她，我先表扬她在外公家里的点点滴滴的优点，还有她学习上好的地方。然后和她再跟她聊学习的重要性。慢慢的她也认识到自己的错误，表示以后会自己照顾好自己和在学习上也不让外公担心。经过那次我家访后，欧子灵同学再没有请假了，作业也很认真完成。
总之，教育教学工作是一门很高深的艺术，抓好青春叛逆期学生的管理更需要艺术。他们追求创新的心理是他们进步的动力。这需要我们老师能够用耐心的倾听他们的心声;尊重并理解他们的想法;悉心的引导他们;我们老师肯定能成为他们人生成长的引路人。
（德庆县九市镇九市中心小学 广东 德庆 526600）