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本人在从事班主任工作的过程中，为了管理好班级，让学生健康成长，本人对班级管理和学生特点有一定研究，本人认为，初中生是一个由儿童向少年过渡的关键时期，这个时期的学生在心理和生理上都会发生很大的变化。 如何对初中生进行管理，使他们能顺利完成初中的学业以及思想的过渡，是广大教育者一直以来研究的热点问题。要将班级管理好，将祖国的未来培育好，除了发挥好学校、家庭、社会的综合教育外，更主要的还要发挥好班主任的作用。
本人在总结自己当班主任经验的同时还向老教师学习，学习他们管理班级的方法，学习他们对待突发事件随机应变的处理方式，结合自己经验，本人想谈谈自己对班主任工作的一些思考与方法：
一、作为班主任，必须关爱学生
1、从初中生心理特征来看：青少年时期是个体发育、发展的最宝贵、最富特色的时期，然而这个时期同时又是人生的“危险期”。随着独立意识和自我意识的增强，学生迫切希望摆脱成人的监护，他们感到或担忧外界无视自己的独立存在。同时他们又需要成人的爱与关心。
2、从教育本身来看：教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，没有爱就没有教育。前苏联教育家苏霍姆林斯基则把教师热爱学生作为“教育的奥秘”，他的座佑铭是“把整个心灵献给孩子们”，有经验的班主任都会有这样的体会，当学生意识到班主任教师是真心爱护他关心他，为他操心时，无论你是耐心的帮助，还是严肃的批语，甚至是必要的斥责，学生都会乐意接受。这就是所谓“亲其师，信其道”，相反，如果班主任没有取得学生的信任，那么即使你教育目标正确，教育方法科学，教育也无法达到期望的结果。一个班主任，只有让学生感到并且接受老师的爱与关心，他才能带领学生建设一个团结向上的班集体。
班主任关爱学生，才能善待学生，尊重学生是爱的前提。教师要改善自我，放下“师道尊严，居高临下”的架子，心胸豁达，炽热认真，一视同仁。用一颗慈爱的心去善待学生的一切时，和谐的师生关系必然能够建立起来。
二、加强班级管理
现代教育理论告诉我们，要组织一个成功的班级，班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、乐意为同学服务的学生担任班队干部，进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取，形成正确的集体舆论和优良的班风。
1、选拔培养班干部。
在班干部的产生过程中，我认为教师的包办代替，必定会使班干部失去群众基础，给日后的工作带来不必要的困难，是不可取的。但是，单纯的所谓的“民主”，让学生完全“自决”，班级管理中一些学生往往会倾向选举自己的“好朋友”，以便在以后的得到“照顾”，同样有不足。我采取的办法是由学生先自己就职演讲，参与竞选，然后由学生结合每位学生的演讲先民主投票选举25位同学，再由教师权衡。这样可以最大限度地让学生发表意见，而且选出的干部往往又比较理想。
2、举办有意义的班级集体活动。
班级不只是学习的场所，更是一个小家庭。它是知识的海洋，是学生学习后的温馨的家。学习之余，班主任应组织学生做些有意义的游戏，课外活动，让学生在活动，游戏中得到快乐，同时，在游戏中，还可以分组比赛，培养学生的集体精神，团队力量，让学生真正体会班级精神，热爱班级，关心班级，不为班级抹黑，腰圍班级争光等等。
三、班主任要以身作则，模范带头
班主任是班级管理者，是学生行为的带头者与模仿者，因此，班主任的一言一行，每个细节都被学生看着眼里，记在心里。班主任行为直接影响学生行为的好坏。作为班主任，要注意言行举止，注意处事的公平公正，一视同仁。要以班级为重，要按时召开班会，答应学生的事要及时做好，做不好的事和没把握做好的事不要答应学生。要做到事事模范带头，学生才会听你的，才会响应你的号召。
总之，班主任工作是比较复杂的工作，作为班主任，要有爱心，细心，恒心并配合学校才能做好。
本人在总结自己当班主任经验的同时还向老教师学习，学习他们管理班级的方法，学习他们对待突发事件随机应变的处理方式，结合自己经验，本人想谈谈自己对班主任工作的一些思考与方法：
一、作为班主任，必须关爱学生
1、从初中生心理特征来看：青少年时期是个体发育、发展的最宝贵、最富特色的时期，然而这个时期同时又是人生的“危险期”。随着独立意识和自我意识的增强，学生迫切希望摆脱成人的监护，他们感到或担忧外界无视自己的独立存在。同时他们又需要成人的爱与关心。
2、从教育本身来看：教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，没有爱就没有教育。前苏联教育家苏霍姆林斯基则把教师热爱学生作为“教育的奥秘”，他的座佑铭是“把整个心灵献给孩子们”，有经验的班主任都会有这样的体会，当学生意识到班主任教师是真心爱护他关心他，为他操心时，无论你是耐心的帮助，还是严肃的批语，甚至是必要的斥责，学生都会乐意接受。这就是所谓“亲其师，信其道”，相反，如果班主任没有取得学生的信任，那么即使你教育目标正确，教育方法科学，教育也无法达到期望的结果。一个班主任，只有让学生感到并且接受老师的爱与关心，他才能带领学生建设一个团结向上的班集体。
班主任关爱学生，才能善待学生，尊重学生是爱的前提。教师要改善自我，放下“师道尊严，居高临下”的架子，心胸豁达，炽热认真，一视同仁。用一颗慈爱的心去善待学生的一切时，和谐的师生关系必然能够建立起来。
二、加强班级管理
现代教育理论告诉我们，要组织一个成功的班级，班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、乐意为同学服务的学生担任班队干部，进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取，形成正确的集体舆论和优良的班风。
1、选拔培养班干部。
在班干部的产生过程中，我认为教师的包办代替，必定会使班干部失去群众基础，给日后的工作带来不必要的困难，是不可取的。但是，单纯的所谓的“民主”，让学生完全“自决”，班级管理中一些学生往往会倾向选举自己的“好朋友”，以便在以后的得到“照顾”，同样有不足。我采取的办法是由学生先自己就职演讲，参与竞选，然后由学生结合每位学生的演讲先民主投票选举25位同学，再由教师权衡。这样可以最大限度地让学生发表意见，而且选出的干部往往又比较理想。
2、举办有意义的班级集体活动。
班级不只是学习的场所，更是一个小家庭。它是知识的海洋，是学生学习后的温馨的家。学习之余，班主任应组织学生做些有意义的游戏，课外活动，让学生在活动，游戏中得到快乐，同时，在游戏中，还可以分组比赛，培养学生的集体精神，团队力量，让学生真正体会班级精神，热爱班级，关心班级，不为班级抹黑，腰圍班级争光等等。
三、班主任要以身作则，模范带头
班主任是班级管理者，是学生行为的带头者与模仿者，因此，班主任的一言一行，每个细节都被学生看着眼里，记在心里。班主任行为直接影响学生行为的好坏。作为班主任，要注意言行举止，注意处事的公平公正，一视同仁。要以班级为重，要按时召开班会，答应学生的事要及时做好，做不好的事和没把握做好的事不要答应学生。要做到事事模范带头，学生才会听你的，才会响应你的号召。
总之，班主任工作是比较复杂的工作，作为班主任，要有爱心，细心，恒心并配合学校才能做好。