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王小丽 江苏省南通市如东县友谊路小学
摘要：通过网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策可以得知，小学班主任对学生进行德育教育的过程中应当对小学生进行德育思维引导，让小学生有抵抗不良信息诱导的能力，其次通过家长教师配合对小学生用网进行监督管理，利用网络丰富的教育资源对小学生进行德育教育。
关键词：小学班主任;网络时代;问题及对策
一、德育工作面临的问题
（一）德育工作观念落后
虽然网络对小学生的德育教育会造成一定的影响，但是网络时代是一种流行趋势，一些小学班主任存在观念陈旧等问题，认为小学生使用网络就一定会对小学生的身心发展造成影响，从而影响到德育教育的质量，教师应当改变这种较为陈旧的观念，随着我国网络监管力度的增加，网络中不良信息逐步减少，教师应当利用网络时代的契机，对利用网络拓展德育教育的教学模式。教师一味地反对小学生使用网络会激起小学生对于网络的强烈好奇心，会产生一定的反作用，成为阻碍小学班主任进行德育工作的障碍。
（二）小学生对网络信息缺乏判断能力
小学生处于思维活跃，好奇心强且判断能力薄弱的年龄阶段，在这个阶段中小学生如同一张白纸，对于一些事物小学生仅仅能够机械地模仿，一些不好的行为模式也将被小学生所模仿，这种盲目的模仿将深深地扎根學校学生的行为模式中，这种行为模式将深刻地影响到小学生的思维意识，在这种思维意识引导下，教师很难对小学生进行深层次的行为、思维意识转变，增加了小学班主任德育工作的难度。网络时代丰富了小学生的课余时段，小学生可以通过阅览网络新闻增长见闻，可以通过游戏等娱乐手段丰富小学生的生活，但网络只是一种提供信息的平台，本身并无是非曲直的判断能力，网络时代中包含庞大的信息，一些不良信息，不符合社会道德观念的信息也会通过网络进行传播，而小学生由于缺乏判断力，往往会被这种不良信息所诱导，造成行为、思维的扭曲，影响到小学生对于价值观的判断，由此可见小学生对网络信息缺乏判断能力，会为小学班主任德育工作造成巨大的阻力，是小学德育工作中面临的重要问题。
（三）家长对学生用网不重视
现代社会中，人们都变得更加忙碌，家长在这个过程中会疏忽对小学生用网监管问题，现代家长为了增加休息时间，将手机、电脑等上网一并交给小学生，让小学生自娱自乐，在这个过程小学生会接触到大量的网络信息，由于一部分小学生上网不受家长管控，这就导致小学生能够随心所欲地进行网络信息浏览，并逐渐形成网络依赖，在这个过程中如果小学生的上网需求得不到满足就会出现暴躁易怒、抑郁自闭等严重的心理问题。心理问题产生后一部分学生甚至无法进行正常的交流学习，对其进行德育教育将是一种遥不可及的目标，阻碍了小学班主任德育教育工作的开展。家长不重视学生用网浏览的内容，也不重视学生用网时间，是网络时代德育教育中面临的问题，班主任仅能够对学生在校的行为、思想意识进行监督，但无法面面俱到。网络时代下家长不对小学生进行用网监管，导致小学生受到不良信息的侵蚀、形成网络依赖，是小学班主任德育工作中面临的又一问题。
二、德育工作对策
通过上文的问题分析可以得知，小学班主任进行德育教育面临着三个问题：
（一）由于小学生对于网络信息缺乏判断能力，会导致小学生受到错误观念的影响，阻碍了德育教育的进展。
（二）由于家长对于小学生用网时间、用网内容缺乏监管，导致小学生形成网络依赖，使小学班主任德育工作受阻。
（三）由于一部分教师的教育工作观念落后，一味的抵制网络，会激发小学生对网络的极大好奇心，从而阻碍德育工作进展，面对上述三种问题下面将给出相应的解决对策。
1善于利用网络
教师在对小学生进行德育教育时，不能一味地贬低网络，更不能因为网络给学生带来的小问题而让小学放弃网络的使用。教师应当利用网络寻找符合小学生德育教育的内容、网站，让小学生熟悉了解这些网站，使用小学生感兴趣的网络手段对学生进行德育教育，在学生使用教师推荐网站浏览内容的同时，即普及了德育教育的知识，又让小学生熟悉网上操作流程，是一种一举两得的教育手段。教师善于利用网络对小学生进行德育教学，能够激发小学生的德育学习热情，提高小学生的道德感。
2提高小学生用网监管力度
对小学生进行用网的监管，需要家长与班主任共同完成，家长应当在家内对小学生用网时间进行控制，并且对小学生用网的内容进行一定的监管，确保小学生合理用网。家长和教师还可以参与学生用网，与学生一起进行网络内容的浏览，针对某一网络话题进行讨论，在讨论的过程中逐步灌输正确的思想价值观，通过能够引发小学生兴趣的网络信息与小学生进行交流，让小学生在轻松的氛围内接受到了来自家长教师的德育教育，提高小学生的道德水平。
3对小学生进行思维引导
班主任在进行德育教育时应当注重对于小学生的思维引导，在一些小学的德育教育课程中，教师会将一些违背社会道德的事情向小学生进行展示，让小学生自主判断这类事件中当事人究竟有哪些方面违背了道德准则，并且教师还会组织小学生对这类事件展开讨论，讨论当遇到此类情形时小学生应对的对策，丰富小学生的对信息事件的判断能力，提高小学生用到的标准解决问题思考问题的能力，趋利避害是人的本能，让小学生掌握趋利避害的能力。通过教育使小学生不会受到网络不良信息的诱惑，提高小学生的精神修养。一部分教师认为小学生年龄尚幼，通过实例对小学生进行德育教育的方式比较残酷，但鲁迅先生曾说过，真正的勇士敢于正视淋漓的鲜血，小学班主任仅对小学生进行德育概念的灌输是不够的，必须要通过实际案例，让小学生直面道德问题，提高小学生面对问题解决问题的能力，通过教师的正确德育观的引导，使小学生真正明白道德的标准，提高小学生的思维判断能力。
结束语
综上述，小学班主任对小学生进行德育工作能够帮助小学生树立起良好的价值观，对于小学班主任而言网络时代是一把双刃剑，网络信息所传递的正能量可以促进小学生价值观的树立，同时小学生由于缺乏逻辑判断能力，对某些消极的堕落的价值观也会一并接纳。
参考文献
[1]关于网络时代下班主任德育工作面临的问题与解决策略[J].胡晶晶.华夏教师. 2019（06）
[2]分析网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策[J].李姗华.读与写（教育教学刊）. 2019（21）
摘要：通过网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策可以得知，小学班主任对学生进行德育教育的过程中应当对小学生进行德育思维引导，让小学生有抵抗不良信息诱导的能力，其次通过家长教师配合对小学生用网进行监督管理，利用网络丰富的教育资源对小学生进行德育教育。
关键词：小学班主任;网络时代;问题及对策
一、德育工作面临的问题
（一）德育工作观念落后
虽然网络对小学生的德育教育会造成一定的影响，但是网络时代是一种流行趋势，一些小学班主任存在观念陈旧等问题，认为小学生使用网络就一定会对小学生的身心发展造成影响，从而影响到德育教育的质量，教师应当改变这种较为陈旧的观念，随着我国网络监管力度的增加，网络中不良信息逐步减少，教师应当利用网络时代的契机，对利用网络拓展德育教育的教学模式。教师一味地反对小学生使用网络会激起小学生对于网络的强烈好奇心，会产生一定的反作用，成为阻碍小学班主任进行德育工作的障碍。
（二）小学生对网络信息缺乏判断能力
小学生处于思维活跃，好奇心强且判断能力薄弱的年龄阶段，在这个阶段中小学生如同一张白纸，对于一些事物小学生仅仅能够机械地模仿，一些不好的行为模式也将被小学生所模仿，这种盲目的模仿将深深地扎根學校学生的行为模式中，这种行为模式将深刻地影响到小学生的思维意识，在这种思维意识引导下，教师很难对小学生进行深层次的行为、思维意识转变，增加了小学班主任德育工作的难度。网络时代丰富了小学生的课余时段，小学生可以通过阅览网络新闻增长见闻，可以通过游戏等娱乐手段丰富小学生的生活，但网络只是一种提供信息的平台，本身并无是非曲直的判断能力，网络时代中包含庞大的信息，一些不良信息，不符合社会道德观念的信息也会通过网络进行传播，而小学生由于缺乏判断力，往往会被这种不良信息所诱导，造成行为、思维的扭曲，影响到小学生对于价值观的判断，由此可见小学生对网络信息缺乏判断能力，会为小学班主任德育工作造成巨大的阻力，是小学德育工作中面临的重要问题。
（三）家长对学生用网不重视
现代社会中，人们都变得更加忙碌，家长在这个过程中会疏忽对小学生用网监管问题，现代家长为了增加休息时间，将手机、电脑等上网一并交给小学生，让小学生自娱自乐，在这个过程小学生会接触到大量的网络信息，由于一部分小学生上网不受家长管控，这就导致小学生能够随心所欲地进行网络信息浏览，并逐渐形成网络依赖，在这个过程中如果小学生的上网需求得不到满足就会出现暴躁易怒、抑郁自闭等严重的心理问题。心理问题产生后一部分学生甚至无法进行正常的交流学习，对其进行德育教育将是一种遥不可及的目标，阻碍了小学班主任德育教育工作的开展。家长不重视学生用网浏览的内容，也不重视学生用网时间，是网络时代德育教育中面临的问题，班主任仅能够对学生在校的行为、思想意识进行监督，但无法面面俱到。网络时代下家长不对小学生进行用网监管，导致小学生受到不良信息的侵蚀、形成网络依赖，是小学班主任德育工作中面临的又一问题。
二、德育工作对策
通过上文的问题分析可以得知，小学班主任进行德育教育面临着三个问题：
（一）由于小学生对于网络信息缺乏判断能力，会导致小学生受到错误观念的影响，阻碍了德育教育的进展。
（二）由于家长对于小学生用网时间、用网内容缺乏监管，导致小学生形成网络依赖，使小学班主任德育工作受阻。
（三）由于一部分教师的教育工作观念落后，一味的抵制网络，会激发小学生对网络的极大好奇心，从而阻碍德育工作进展，面对上述三种问题下面将给出相应的解决对策。
1善于利用网络
教师在对小学生进行德育教育时，不能一味地贬低网络，更不能因为网络给学生带来的小问题而让小学放弃网络的使用。教师应当利用网络寻找符合小学生德育教育的内容、网站，让小学生熟悉了解这些网站，使用小学生感兴趣的网络手段对学生进行德育教育，在学生使用教师推荐网站浏览内容的同时，即普及了德育教育的知识，又让小学生熟悉网上操作流程，是一种一举两得的教育手段。教师善于利用网络对小学生进行德育教学，能够激发小学生的德育学习热情，提高小学生的道德感。
2提高小学生用网监管力度
对小学生进行用网的监管，需要家长与班主任共同完成，家长应当在家内对小学生用网时间进行控制，并且对小学生用网的内容进行一定的监管，确保小学生合理用网。家长和教师还可以参与学生用网，与学生一起进行网络内容的浏览，针对某一网络话题进行讨论，在讨论的过程中逐步灌输正确的思想价值观，通过能够引发小学生兴趣的网络信息与小学生进行交流，让小学生在轻松的氛围内接受到了来自家长教师的德育教育，提高小学生的道德水平。
3对小学生进行思维引导
班主任在进行德育教育时应当注重对于小学生的思维引导，在一些小学的德育教育课程中，教师会将一些违背社会道德的事情向小学生进行展示，让小学生自主判断这类事件中当事人究竟有哪些方面违背了道德准则，并且教师还会组织小学生对这类事件展开讨论，讨论当遇到此类情形时小学生应对的对策，丰富小学生的对信息事件的判断能力，提高小学生用到的标准解决问题思考问题的能力，趋利避害是人的本能，让小学生掌握趋利避害的能力。通过教育使小学生不会受到网络不良信息的诱惑，提高小学生的精神修养。一部分教师认为小学生年龄尚幼，通过实例对小学生进行德育教育的方式比较残酷，但鲁迅先生曾说过，真正的勇士敢于正视淋漓的鲜血，小学班主任仅对小学生进行德育概念的灌输是不够的，必须要通过实际案例，让小学生直面道德问题，提高小学生面对问题解决问题的能力，通过教师的正确德育观的引导，使小学生真正明白道德的标准，提高小学生的思维判断能力。
结束语
综上述，小学班主任对小学生进行德育工作能够帮助小学生树立起良好的价值观，对于小学班主任而言网络时代是一把双刃剑，网络信息所传递的正能量可以促进小学生价值观的树立，同时小学生由于缺乏逻辑判断能力，对某些消极的堕落的价值观也会一并接纳。
参考文献
[1]关于网络时代下班主任德育工作面临的问题与解决策略[J].胡晶晶.华夏教师. 2019（06）
[2]分析网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策[J].李姗华.读与写（教育教学刊）. 2019（21）