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摘 要：社会在发展，科技在不断进步，如今社会出现了对PLC技术方面人才的大量需求，越来越多的高职院校在开办这门专业课程，并扩大招生规模，可是有关PLC的教学各大高校都存在实训的机械设备偏少而且就是有的也很陈旧等问题。所以，我们要充分利用仿真软件。此时，仿真软件就充当了桥梁的作用，既能减少购买实验设备的成本，缓解资金短缺的问题，又能够做到理论联系实际，提高教学的效率，提高学生的动手能力，加强实际操作的能力，还能够加深学生的感官认识，充分调动其主观能动性。本文将为大家介绍有关仿真软件的特点，讨论仿真软件在PLC实验教学中的应用。
关键词：PLC 仿真软件 教学
1 仿真软件
仿真技术，顾名思义，就是模仿真实的环境进行实训，让学生在利用计算机虚拟出来的“真实”环境下，进行模拟练习，并以此来获得更加真实的感受，这样就可以将抽象的理论直观化和形象化、生动化，便于刺激学生的学习兴趣。在PLC教学中运用仿真软件，它在作为一个演示媒体的同时也成为了一个设计工具，不仅可以在虚拟的环境中进行试验，还可以把设计构思转换成可以让大家看见的虚拟物体和环境，这样更加形象，也有利于加强学生的感官认识，激发出学习的兴趣，还可以扩宽他们自主学习与探索奥秘的空间，培养并提高学生的认知能力、综合分析能力、理解能力以及想象力和积极创新力。Plc仿真软件的使用为PLC的教学找到了发展的突破口。
2 PLC教学中存在的问题
2.1 PLC课程难度大、要求高，学生学习起来很困难
PLC课程学起来比较枯燥，而且信息量很大，需要掌握的知识多。在plc的学习实训过程中，学生需要充分了解课程要求并在此基础上制定出控制方案。这一学习过程对学生的要求很严格，需要有主观能动性，和自我学习意识，还要有扎实的理论基础。所以，学生选择这门课程具有相当大的难度。
2.2 学校提供的实训设备不够，学生得不到实践
社会在发展，就读人数也在不断扩张，学校的招生人数不断攀升，而购买一套关于PLC的实训设备价格太高，很多职业技术院校资金紧张，无法购买足够数量的plc实训设备，不能够做到学生能有一人一套设备完成实训。再者，实训过程中，有关设备的故障损坏以及材料方面的损耗肯定存在，这样就又增加成本区做维修护理，更加造成资金支出，从而也就降低了plc实训开出率，学生实际操作的练习就减少了。
2.3 有关Plc的实践学习大幅度落后于有关理论学习
学生不能够充分的认识和理解plc的学习，削弱了学生的想象力和降低了创新力。现今的Plc教程，一般都是先按照书本进行教学，先将有关基础理论知识讲解完再说明plc的编程方法，最后才能进行实训练习。这样的学习方法使得实训不能与理论学习保持同步，且远远落后。
这些都是plc教学过程中出现的主要问题，大部分院校都存在这些问题，为了解决这些问题，我认为利用仿真软件将是最理想的方法，下面我们将通过Plc教学的有关实践和探索来证明。
3 仿真软件在PLC教学中的应用
我们运用Plc仿真软件在传统的教学过程中增加虚拟演练，虚拟真实的环境，并利用计算机将理论知识与模拟的实物、环境以及使用设备等虚拟的事物相结合。利用仿真软件产生逼真的图像，让学生们进入虚拟的仿真环境中进行模拟操作练习，进行指令操作，完成元件的有关功能检测和调试，增强学习的感官认知，从视觉、听觉以及触觉各个感知进行学习，最后再到实际仪器设备中进行实训，以此来掌握更多的知识技能，可以有一种在真实进行的感觉。这种仿真软件用于plc教程中能让学生了解成功的喜悦，可以增强他们的自信，能够提高学生的操作能力和理论知识，增强综合竞争力。在plc教学中使用仿真软件的步骤为：①plc程序的编写，要根据实验要求来编。②要激活并且配置仿真的控制器， 在计算机上运行有关Plc的仿真教学软件。③根据实验要求选择相关的模拟控制的对象。④建立PLC与仿真软件的连接，不断连接PLC 的输入、输出端,直到连接正确为止。⑤把已经编写好的有关PLC的应用程序输入PLC的模拟主机。⑥启动有关PLC的模拟主机,并且运行程序,进行观察，如果出现错误就要进行修改。
4 仿真软件应用在PLC教学中取得的效果
4.1 降低了实训成本
由于仿真软件能够模拟真实环境和仪器设备与对象等事物，让学生们绝大多数的学习可以在仿真系统中实行，相对就减少了设备的使用，降低了设备损坏和资源消耗，减少教学成本。
4.2 提高了安全性和可靠性
利用仿真软件就减少了仪器设备的使用，也降低了学生因使用设备不当而引发的安全问题。这样也就可以降低学生怕出错的心里负担，大胆放手进行操作，也更有利于培养创新思维。
4.3 提高学生学习plc课程的兴趣
由于仿真软件的使用使得原本抽象的程序变得更加形象化和具体化，而且一点改进都能够导致结果的变化，如此的变化多样更能刺激学习的兴趣，调动积极性。
4.4 实现理论与实践的有机结合
利用仿真软件，学生只要在计算机上在老师进行理论讲解的同时，看到仿真案例练习，再进行自我练习，把理论学习与实验实践有机结合起来。这样就可以变以老师讲为主的灌入式教育为老师讲、学生实践的互动式教育。
4.5便于学生自查
仿真软件中带有检测功能，在做完之后可以自行检查，错误原因，编程编写错误或者是实际操作错误都会显示出来，便于学生了解自己的错误，并进行改正和掌握，有利于课程的教学。
仿真软件在教学中的运用在国内外已经很广泛，可以通过利用多媒体计算机进行仿真练习，并且对实验中出现的问题和现象进行分析、展开讨论，了解方案的优缺点，并选择正确的设计方案。利用仿真软件能直接客观地观察出PLC的控制结果是否正确，用屏幕直接转化表现操作者的思路。PLC仿真软件在PLC课程教学中的应用打破了传统的教学模式，使其得到进一步的发展，理论联系实际，在丰富教学内容的同时也激发出学生的学习兴趣。理论与实践的连接也使学生毕业之后工作时能实现与工作岗位的良好连接。综上所述，在PLC课程的教学中应用仿真软件是一种必然的趋势。
参考文献：
[1]姜新桥、石建华．可编程控制器应用基础[M]．华中科技大学出版社，2007．
作者简介：
李中明（1979年11月）性别:男, 民族:汉族，籍贯:吉林省九台市,2009年毕业于西安科技大学机电一体化专业，单位：宁夏第一工业学校 助理讲师
关键词：PLC 仿真软件 教学
1 仿真软件
仿真技术，顾名思义，就是模仿真实的环境进行实训，让学生在利用计算机虚拟出来的“真实”环境下，进行模拟练习，并以此来获得更加真实的感受，这样就可以将抽象的理论直观化和形象化、生动化，便于刺激学生的学习兴趣。在PLC教学中运用仿真软件，它在作为一个演示媒体的同时也成为了一个设计工具，不仅可以在虚拟的环境中进行试验，还可以把设计构思转换成可以让大家看见的虚拟物体和环境，这样更加形象，也有利于加强学生的感官认识，激发出学习的兴趣，还可以扩宽他们自主学习与探索奥秘的空间，培养并提高学生的认知能力、综合分析能力、理解能力以及想象力和积极创新力。Plc仿真软件的使用为PLC的教学找到了发展的突破口。
2 PLC教学中存在的问题
2.1 PLC课程难度大、要求高，学生学习起来很困难
PLC课程学起来比较枯燥，而且信息量很大，需要掌握的知识多。在plc的学习实训过程中，学生需要充分了解课程要求并在此基础上制定出控制方案。这一学习过程对学生的要求很严格，需要有主观能动性，和自我学习意识，还要有扎实的理论基础。所以，学生选择这门课程具有相当大的难度。
2.2 学校提供的实训设备不够，学生得不到实践
社会在发展，就读人数也在不断扩张，学校的招生人数不断攀升，而购买一套关于PLC的实训设备价格太高，很多职业技术院校资金紧张，无法购买足够数量的plc实训设备，不能够做到学生能有一人一套设备完成实训。再者，实训过程中，有关设备的故障损坏以及材料方面的损耗肯定存在，这样就又增加成本区做维修护理，更加造成资金支出，从而也就降低了plc实训开出率，学生实际操作的练习就减少了。
2.3 有关Plc的实践学习大幅度落后于有关理论学习
学生不能够充分的认识和理解plc的学习，削弱了学生的想象力和降低了创新力。现今的Plc教程，一般都是先按照书本进行教学，先将有关基础理论知识讲解完再说明plc的编程方法，最后才能进行实训练习。这样的学习方法使得实训不能与理论学习保持同步，且远远落后。
这些都是plc教学过程中出现的主要问题，大部分院校都存在这些问题，为了解决这些问题，我认为利用仿真软件将是最理想的方法，下面我们将通过Plc教学的有关实践和探索来证明。
3 仿真软件在PLC教学中的应用
我们运用Plc仿真软件在传统的教学过程中增加虚拟演练，虚拟真实的环境，并利用计算机将理论知识与模拟的实物、环境以及使用设备等虚拟的事物相结合。利用仿真软件产生逼真的图像，让学生们进入虚拟的仿真环境中进行模拟操作练习，进行指令操作，完成元件的有关功能检测和调试，增强学习的感官认知，从视觉、听觉以及触觉各个感知进行学习，最后再到实际仪器设备中进行实训，以此来掌握更多的知识技能，可以有一种在真实进行的感觉。这种仿真软件用于plc教程中能让学生了解成功的喜悦，可以增强他们的自信，能够提高学生的操作能力和理论知识，增强综合竞争力。在plc教学中使用仿真软件的步骤为：①plc程序的编写，要根据实验要求来编。②要激活并且配置仿真的控制器， 在计算机上运行有关Plc的仿真教学软件。③根据实验要求选择相关的模拟控制的对象。④建立PLC与仿真软件的连接，不断连接PLC 的输入、输出端,直到连接正确为止。⑤把已经编写好的有关PLC的应用程序输入PLC的模拟主机。⑥启动有关PLC的模拟主机,并且运行程序,进行观察，如果出现错误就要进行修改。
4 仿真软件应用在PLC教学中取得的效果
4.1 降低了实训成本
由于仿真软件能够模拟真实环境和仪器设备与对象等事物，让学生们绝大多数的学习可以在仿真系统中实行，相对就减少了设备的使用，降低了设备损坏和资源消耗，减少教学成本。
4.2 提高了安全性和可靠性
利用仿真软件就减少了仪器设备的使用，也降低了学生因使用设备不当而引发的安全问题。这样也就可以降低学生怕出错的心里负担，大胆放手进行操作，也更有利于培养创新思维。
4.3 提高学生学习plc课程的兴趣
由于仿真软件的使用使得原本抽象的程序变得更加形象化和具体化，而且一点改进都能够导致结果的变化，如此的变化多样更能刺激学习的兴趣，调动积极性。
4.4 实现理论与实践的有机结合
利用仿真软件，学生只要在计算机上在老师进行理论讲解的同时，看到仿真案例练习，再进行自我练习，把理论学习与实验实践有机结合起来。这样就可以变以老师讲为主的灌入式教育为老师讲、学生实践的互动式教育。
4.5便于学生自查
仿真软件中带有检测功能，在做完之后可以自行检查，错误原因，编程编写错误或者是实际操作错误都会显示出来，便于学生了解自己的错误，并进行改正和掌握，有利于课程的教学。
仿真软件在教学中的运用在国内外已经很广泛，可以通过利用多媒体计算机进行仿真练习，并且对实验中出现的问题和现象进行分析、展开讨论，了解方案的优缺点，并选择正确的设计方案。利用仿真软件能直接客观地观察出PLC的控制结果是否正确，用屏幕直接转化表现操作者的思路。PLC仿真软件在PLC课程教学中的应用打破了传统的教学模式，使其得到进一步的发展，理论联系实际，在丰富教学内容的同时也激发出学生的学习兴趣。理论与实践的连接也使学生毕业之后工作时能实现与工作岗位的良好连接。综上所述，在PLC课程的教学中应用仿真软件是一种必然的趋势。
参考文献：
[1]姜新桥、石建华．可编程控制器应用基础[M]．华中科技大学出版社，2007．
作者简介：
李中明（1979年11月）性别:男, 民族:汉族，籍贯:吉林省九台市,2009年毕业于西安科技大学机电一体化专业，单位：宁夏第一工业学校 助理讲师