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摘 要： 近年来，国家和社会各界对教育的关注越来越多，教育改革也在不断深入，教学开始以培养学生的综合能力为目标。加上科学技术的飞速发展及各门学科之间融合程度的提高，各门学科教学都面临新挑战，这同时也是机遇。由于长期受到应试教育的影响，初中体育主要是根据教材开展各项教学活动，在教学过程中主要采用教师讲解示范、学生在教师的指导下练习的方式，教学方法非常单一、枯燥，这种学习方式下学生只是被动接受学习，缺乏学习热情和积极性。再加上绝大多数教师和学生都将体育当做“副科”对待，因此教学中更不会加以重视。因此对于初中体育教学来讲，教师要巧设教学方法，提高初中体育教学的实效性。
关键词： 教学方法 初中体育教学 实效性
一、采用自由式教学方法
在传统教学中，体育课教学的重点和评价指标都是教学的组织性，这就使体育教学更规范和有序，甚至连跑步的步伐都要求整齐一致，学生的学习和训练都比较机械化，教师和学生之间缺乏沟通，同学之间也缺乏必要的交流，大大限制学生学习的自主选择、兴趣特长及自我体验，不仅不符合素质教育发展的需要，反而会违背教育新理念的初衷。由此可见，在初中体育教学方法的设计中注重学生体育活动的组织性和个性化需求显得尤为重要。
初中体育教学的目标主要有两个：一个是提高学生的身体素质，另一个是培养学生的体育思想。随着新课标的提出和教育改革的深入，初中体育教学方法需要进行改革，只有这样才能与当前教育改革形势相符，才能跟上教育发展的步伐。体育教学以户外运动锻炼为主，这样的课堂形式刚好为自由学习方法的实施提供了良好条件，在教学中，教师可以先让学生自由地做热身运动，然后由教师简要讲解体育活动的技巧及注意事项，之后由学生根据自己的兴趣选择活动方式，如分组练习或对抗、自由开展体育活動，教师则进行现场示范和指导，纠正学生的不足和错误之处，活动结束后可对表现优异的学生进行表扬。通过这种方式提高学生对体育锻炼的兴趣，并完成锻炼学生身体素质的任务。
二、采用游戏教学法
游戏本身就是一种体育活动，游戏教学法在体育教学中比较常见，主要是基于学生多动和灵活的特点，通过一些小游戏辅助完成教学任务和实现教学目标。如在初中体育田径教学中，教师可以采用接力跑、折返跑比赛或者警察抓小偷、拉网捕鱼、圆圈抢球等游戏式教学，将游戏与体育教学完美结合起来，不仅能提高学生的学习兴趣和热情，还能提高学生的田径运动能力和教学有效性。其中具体游戏教学法包括以下方面：
1.体育游戏分组方法。初中体育教学进行分组游戏时要按照一定标准进行分组，具体分组方法有以下几种。（1）按照性别分组。初中男生和女生本身条件存在一定差异，所以分组时按照性别，分组后的男生和女生分别选择合适的游戏内容，如男生组可以选择一些运动量相对较大、竞争性较强的活动，女生则可以选择相对温和的游戏。（2）按照学生身体素质分组。初中学生之间的身体素质存在较大差异，所以分组时按照学生的实际身体情况，这样不但可以提高中学生的学习积极性，还可以对学生的身体素质进行针对性锻炼。
2.体育游戏分组教学的具体内容。（1）关键动作的讲解。在体育游戏教学过程中由于分组情况不同，所以每组选择的游戏也有所不同，因此教学过程中教师需要对游戏中的关键动作和游戏规则进行讲解和示范。如体育游戏中的“盲人足球”分为两人一组，一人负责给搭档指明方向，另一人则需要蒙眼踢球等。体育游戏前的讲解和示范是进行初中体育教学的必要内容，以帮助学生更好地完成此项教学内容。（2）学生自主学习。初中体育分组游戏教学模式要改变传统以教师为主体的教学，把学生作为课堂教学的主体，所以在分组和教师讲解完游戏后，由学生自主锻炼，教师在一旁指导。在这个游戏实践过程中学生通过亲身体验获取其中的乐趣，在竞争与合作的过程中得到锻炼。因此学生自主学习是初中体育游戏分组教学中一个重要环节。
3.进行思想教学和培养学生的思维能力。初中体育分组游戏教学的一个教学目的是“寓教于乐”。在分组游戏过程中采用针对性游戏项目，学生通过游戏提高自身素质，并在锻炼中不断提升自身技能。此外还能通过分组游戏教学方式对学生进行思想教育，游戏时根据学生的兴趣爱好进行分组游戏，这样可以培养学生的自信性格和竞争合作意识。
三、结语
本文主要从现阶段教育改革新形势下对多样化教学方法的需求及学生个性化需求两个方面分析初中体育教学方法巧妙设计的必要性，并在此基础上提出通过自由学习教学法、游戏教学法的应用巧妙设计初中体育教学方法的措施。自由学习教学法和游戏教学法在体育教学中的巧妙设计和运用，不仅有利于学生身体素质的提高，还有利于学生体育锻炼兴趣和爱好的形成，从而有效提高教学效率和质量，以及初中体育教学的实效性。
参考文献：
[1]赵柱燕.搞好初中体育教学的几点措施[J].软件（教育现代化）（电子版），2013，（12）：276-277.
[2]任新林.在新课标背景下的初中体育教学[J].试题与研究：新课程论坛，2012，（14）：7.
[3]魏飞.浅析初中体育教学方法多样化[J].学周刊，2013（05）.
[4]霍军.体育教学方法实施及创新研究[J].北京体育大学学报，2013（01）.
关键词： 教学方法 初中体育教学 实效性
一、采用自由式教学方法
在传统教学中，体育课教学的重点和评价指标都是教学的组织性，这就使体育教学更规范和有序，甚至连跑步的步伐都要求整齐一致，学生的学习和训练都比较机械化，教师和学生之间缺乏沟通，同学之间也缺乏必要的交流，大大限制学生学习的自主选择、兴趣特长及自我体验，不仅不符合素质教育发展的需要，反而会违背教育新理念的初衷。由此可见，在初中体育教学方法的设计中注重学生体育活动的组织性和个性化需求显得尤为重要。
初中体育教学的目标主要有两个：一个是提高学生的身体素质，另一个是培养学生的体育思想。随着新课标的提出和教育改革的深入，初中体育教学方法需要进行改革，只有这样才能与当前教育改革形势相符，才能跟上教育发展的步伐。体育教学以户外运动锻炼为主，这样的课堂形式刚好为自由学习方法的实施提供了良好条件，在教学中，教师可以先让学生自由地做热身运动，然后由教师简要讲解体育活动的技巧及注意事项，之后由学生根据自己的兴趣选择活动方式，如分组练习或对抗、自由开展体育活動，教师则进行现场示范和指导，纠正学生的不足和错误之处，活动结束后可对表现优异的学生进行表扬。通过这种方式提高学生对体育锻炼的兴趣，并完成锻炼学生身体素质的任务。
二、采用游戏教学法
游戏本身就是一种体育活动，游戏教学法在体育教学中比较常见，主要是基于学生多动和灵活的特点，通过一些小游戏辅助完成教学任务和实现教学目标。如在初中体育田径教学中，教师可以采用接力跑、折返跑比赛或者警察抓小偷、拉网捕鱼、圆圈抢球等游戏式教学，将游戏与体育教学完美结合起来，不仅能提高学生的学习兴趣和热情，还能提高学生的田径运动能力和教学有效性。其中具体游戏教学法包括以下方面：
1.体育游戏分组方法。初中体育教学进行分组游戏时要按照一定标准进行分组，具体分组方法有以下几种。（1）按照性别分组。初中男生和女生本身条件存在一定差异，所以分组时按照性别，分组后的男生和女生分别选择合适的游戏内容，如男生组可以选择一些运动量相对较大、竞争性较强的活动，女生则可以选择相对温和的游戏。（2）按照学生身体素质分组。初中学生之间的身体素质存在较大差异，所以分组时按照学生的实际身体情况，这样不但可以提高中学生的学习积极性，还可以对学生的身体素质进行针对性锻炼。
2.体育游戏分组教学的具体内容。（1）关键动作的讲解。在体育游戏教学过程中由于分组情况不同，所以每组选择的游戏也有所不同，因此教学过程中教师需要对游戏中的关键动作和游戏规则进行讲解和示范。如体育游戏中的“盲人足球”分为两人一组，一人负责给搭档指明方向，另一人则需要蒙眼踢球等。体育游戏前的讲解和示范是进行初中体育教学的必要内容，以帮助学生更好地完成此项教学内容。（2）学生自主学习。初中体育分组游戏教学模式要改变传统以教师为主体的教学，把学生作为课堂教学的主体，所以在分组和教师讲解完游戏后，由学生自主锻炼，教师在一旁指导。在这个游戏实践过程中学生通过亲身体验获取其中的乐趣，在竞争与合作的过程中得到锻炼。因此学生自主学习是初中体育游戏分组教学中一个重要环节。
3.进行思想教学和培养学生的思维能力。初中体育分组游戏教学的一个教学目的是“寓教于乐”。在分组游戏过程中采用针对性游戏项目，学生通过游戏提高自身素质，并在锻炼中不断提升自身技能。此外还能通过分组游戏教学方式对学生进行思想教育，游戏时根据学生的兴趣爱好进行分组游戏，这样可以培养学生的自信性格和竞争合作意识。
三、结语
本文主要从现阶段教育改革新形势下对多样化教学方法的需求及学生个性化需求两个方面分析初中体育教学方法巧妙设计的必要性，并在此基础上提出通过自由学习教学法、游戏教学法的应用巧妙设计初中体育教学方法的措施。自由学习教学法和游戏教学法在体育教学中的巧妙设计和运用，不仅有利于学生身体素质的提高，还有利于学生体育锻炼兴趣和爱好的形成，从而有效提高教学效率和质量，以及初中体育教学的实效性。
参考文献：
[1]赵柱燕.搞好初中体育教学的几点措施[J].软件（教育现代化）（电子版），2013，（12）：276-277.
[2]任新林.在新课标背景下的初中体育教学[J].试题与研究：新课程论坛，2012，（14）：7.
[3]魏飞.浅析初中体育教学方法多样化[J].学周刊，2013（05）.
[4]霍军.体育教学方法实施及创新研究[J].北京体育大学学报，2013（01）.