【摘 要】
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我国成人高等教育由于财政投入严重不足而地位边缘化,应试型教育模式导致教育目标漂移,“去成人化”的办学模式导致办学质量差。《中国教育现代化2035》试图突破高等教育二元
【基金项目】
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2021年度湖南省社会科学成果评审委员会项目“后扶贫时代教育扶贫政策的效能优化路径研究”(项目编号:XSP21YBC286,主持人:易小邑),湖南省教育科学规划2019年重点资助课题“湖南省中等师范教育史研究”(项目编号:XLK19LL001,主持人:曹才力)。
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我国成人高等教育由于财政投入严重不足而地位边缘化,应试型教育模式导致教育目标漂移,“去成人化”的办学模式导致办学质量差。《中国教育现代化2035》试图突破高等教育二元体制,有利于构建成人高等教育与其他教育的贯通机制;可以促进成人高等教育实现发展动能转换,有利于成人高等教育社会地位的提升与发展空间的拓展;可以顺畅构建学分转换机制,有利于成人高等教育质量的提升。为实现成人高等教育的转型发展,需要创新成人高等教育管理体制,构建科学合理的学分转换机制;根据终身教育的本质要求改造成人高等教育的课程体系与教学内容;以
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