今年9月,我迎来了又一批一年级新生。转眼间,七色花中队共同度过了小学的美好时光。回首点点滴滴,我们一起用诗歌开启黎明,用阅读丰盈想象,用仪式润泽生命,用活动愉悦成功,一起在莒文化的滋养下徜徉。回望七色花们从稚嫩待放到悄然绽放的历程,思绪便如柳絮般飞散出去。 晨诵,用诗歌开启每个美妙黎明 一年级开学之初,我们在晨诵的儿歌中引入了常规教育。简简单单几句话,引领孩子们感悟文字的神奇,熏陶着稚嫩的心灵
每年开学第一课,都是孩子们最期待的时刻,因为每当这个时候他们都会收到一份神秘礼物。今年我送给孩子们的礼物是一份手工跳棋。我班的班名是蜜蜂班,鲜艳的盘面是蜜蜂班多姿多彩的百花园,棋子就是39个性格各异的孩子,棋子在棋盘上跳动的情形,如同孩子们在班级中成长的点点滴滴,蜜蜂班的班级文化建设就与这盘棋结缘了。 环境文化——营造磁场效应 “开学有礼”这副跳棋很大程度上激起了孩子们的兴趣,一下课他们就会围
广东省佛山市顺德区陈村镇登州村是国学经典《三字经》的发源地,也是作者区适子的故里.《三字经》经典文化一直深深地滋润着这块土地上人们的心灵.近年来,潭村小学以《三字经
非物质文化遗产是中华民族传统文化的精髓,蕴含了丰富的历史价值、文化价值、艺术价值和教育价值,体现了文化的多样性、民族性与独特性。非物质文化遗产的保护与传承已经成为全社会的共识,各地的“非遗”进校园活动精彩纷呈。非物质文化遗产中蕴含着内容鲜活、形式多样、内涵丰富的美术课程资源,这对小学美术而言无疑是一块沃土。如何有效地开发“非遗”资源,进一步提升美术教学的内容和形式,已经成为美术教师关注的热点话题。
现代著名语文教育家叶圣陶先生曾经说过:“阅读是吸收,写作是倾吐,倾吐能否合乎法度,显然与吸收有密切的关系。”实践证明,许多儿童对课外阅读中言语材料的掌握基本停留在“理解”这一层次,很难自动上升为“运用”,也不能促进儿童表达能力的提升。那么,如何才能有效地从课外阅读走向表达呢?教者谨以扬州市小学生必读书目《城南旧事》为例,阐述指向多元表达的课外阅读指导过程与策略。 一、把书读薄,学习精准概括 把