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【摘 要】
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教育要从小抓起,从小培养学生的创新意识,有利于个人的长远发展,有利于为国家培养不同方面的人才。因此,我们必须以一种新的教育理念,以一种新的教育模式,以一种新的建树,去开创教育的未来。作为一名一线的小学数学教师,我有几点对创新意识培养的看法。 一、破除陈旧教育观念,树立创新意识 多年来教学一直是为中考考试,为提高记忆知识、提高成绩而教,一节课里,老师苦口婆心地讲,学生沉闷地听,反复机械
【出 处】
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教学世界·下
【发表日期】
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2009年9期
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摘要:文言文是博大精深的中华文化最丰厚的载体,学生学习文言文,事实上也就是对中华文化最直接的传承。初中所选文言文大多是久经考验、文质兼美的名篇,较好的组织教学,可以增强学生的爱国思想、民族自豪感、热爱祖国语言文字和优秀文化传统(特别是优秀文学传统)的感情。 关键词:文言文 预习 背诵 文言文是博大精深的中华文化最丰厚的载体,学生学习文言文,事实上也就是对中华文化最直接的传承。它可以培养学生
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摘要: 知识经济时代呼唤着有创新精神的人才,于是实施素质教育日益成为全社会最关心的话题。在这当中,构建新的教学模式,进行开放式教学渐已成为教改的主要趋势。 关键词:重点 信息 学科 开放式教学相对于传统的封闭式教学而言,主要是指教学内容、教学思维、教学形式、教学时空和教学评价等方面的开放。本文就是根据笔者在教学过程中的一点尝试,谈一些高中历史教学在教学内容方面实施开放式教学的体会。
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摘 要:高中学生数学思维,是指学生在对高中数学感性认识的基础上,运用比较、分析、综合、归纳、演绎等思维的基本方法,理解并掌握高中数学内容而且能对具体的数学问题进行推论与判断,从而获得对高中数学知识本质和规律的认识能力。高中数学的数学思维虽然并非总等于解题,但我们可以这样讲,高中学生的数学思维的形成是建立在对高中数学基本概念、定理、公式理解的基础上的;发展高中学生数学思维最有效的方法是通过解决问题来
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摘 要:数学是人们生活、劳动、和学习必不可少的工具,能够帮助人们处理数据、进行计算、推理和证明,数学为其他科学提供了语言、思想和方法,是一切重要技术发展的基础;数学在提高人的推理能力、抽象能力、想象力和创造力等方面有着独特的作用;数学是人类的一种文化,它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。 关键词:数学课改 掌握方法 课改 在新课改下,义务教育阶段的数学课程突出的体现了基础
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摘 要:语文活动是语文教学的重要组成部分。但是当前初中语文活动的开展,却不尽如人意,广大农村学校开展普遍较差,本文结合实际谈谈怎能真正提高学生的语文素养。 关键词:语言活动 语文素养组织与管理 语文活动是语文教学的重要组成部分。《九年义务教育初级中学语文教学大纲(试用)》(以下简称“新 大纲”)首次正式把语文活动列为语文学科的基本内容,与“课文”、“能力训练”、“基础知识”一起,构成初中语
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摘 要:新课的导入是语文教学的一个重要环节。是课堂教学的前奏,如同一出戏的“序幕”。好的导入能引起学生的注意,犹如一把开启学生兴趣大门的金钥匙。 关键词:语文导入 新课的导入是语文教学的一个重要环节。是课堂教学的前奏,如同一出戏的“序幕”。好的导入能引起学生的注意,犹如一把开启学生兴趣大门的金钥匙。 那么,下面简要探讨一下初中语文课堂教学的导入方法: 一、初中语文课堂教学导入艺术
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摘 要:新的教学形式对初中英语教师提出了更高的要求,教师要在教学过程中找到自身的准确位置,以便更加有效的进行英语教学。初中英语教师是课堂教学资源的开发者,是课堂教学的指导者,是学生语言交际活动的交流者,是培养学生各种能力和积极性的培养者,更应该是学生运用语言倾诉情感的忠实听者。每一种角色的认定都需要我们英语教师提高自身的综合素质,在教学过程中灵活多变地运用各种教学手段,不断更新角色,做到与教学同步
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摘 要:简述Maya软件在三维动画制作中的工作流程,以及材质技术在整个三维制作中的重要作用,对金属材质的制作方法进行了比较深入的探索,收到了比较好的效果。 关键词:Maya材质探索 1 引言 Maya是广泛用于3D建模、动画设计和特效制作的最为优秀的工业标准应用软件。它可以满足影视制作、游戏开发、网页设计和广告创意等方面的需要。它也是有史以来最大的商业三维图形应用软件,在复杂性和功能
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摘要:课堂教学是一门艺术,教师除充分调动学生的积极性参与教学外,教师本人生动、形象的教学语言在教学过程中起着重要的作用。 关键词:导入巧用激励 兴趣 课堂教学是一门艺术,教师除充分调动学生的积极性参与教学外,教师本人生动、形象的教学语言在教学过程中起着重要的作用。如果教师生动、形象的教学语言运用的恰如其分,就能调动学生学习的积极性,增强学习兴趣,积极投身到教与学的过程中,能起到事半功倍的效
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1、判断句 古汉语判断句一般用名词或名词性短语对主语进行判断,一般不用判断词“是”字。其基本形式是“……者,……也”,“……,……者”,“……,… …也”。另一种是用“则”“皆”“乃”“为”“即”“非”等判断词表示肯定或否定判断。还有一种情况是不用判断词,要根据上下文判断。 (1)“为”表肯定判断,可译为“是”例:中蛾冠儿多髯者为东坡。 (2)“乃”表肯定判断,可译为“是” 例:吾
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