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摘 要：作为一名幼儿教师，我们可以利用身边现有资源来制作各种教玩具，不仅可以节约经费，还能极大地满足幼儿的需要。作为农村幼儿园可以挖掘各种资源，培养老师的手工制作能力，并且在实践中不断探索创新，制作出精美的教玩具，让幼儿园的自制教玩具丰富多样具有当地特色，使幼儿在游戏中学习，在生活中学习。
关键词：农村幼儿园;变废为宝;自制教玩具
【中图分类号】G614 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）34-0078-02
Using resources skillfully，turning waste into treasure and making teaching toys
——On the importance of self-made teaching toys in rural private kindergartens
HUANG Meiyun （Meiling kindergarten，Yidu Town，Yongchun County，Quanzhou City，Fujian Province，china）
【Abstract】As a kindergarten teacher，we can make use of the existing resources to make a variety of teaching toys，which can not only save money，but also greatly meet the needs of children.As rural kindergartens，we can tap all kinds of resources，cultivate teachers' hand-made ability，and constantly explore and innovate in practice to produce exquisite teaching toys，so that the kindergarten's self-made teaching toys are rich and diverse，with local characteristics，so that children can learn in games and in life.
【Keywords】Rural kindergarten;Turning waste into treasure;Homemade teaching toys
游戏是幼儿的主要学习方式，玩具是幼儿最亲密的伙伴。对于幼儿而言，玩具可以是身边的任何东西，这些物品或者东西都可以使幼儿玩的很开心很愉快，可以说玩具伴随着幼儿童年的成长。幼儿园教育教学活动需要大量的教具与玩具，城里公办幼儿园资金雄厚，一般不成问题，可对广大偏远地区的农村幼儿园，特别是农村民办幼儿园而言，如果不充分挖掘潜力，利用废旧物品自制教玩具，将会影响到正常的教育教学活动的展开！因此，探讨农村民办幼儿园如何变废为宝自制教玩具是具有现实意义的。
1.农村民办幼儿园自制教玩具情况调查
（1）农村民办幼儿园自制教玩具数量少。农村民办幼儿园教育教学质量相对城市或者城镇的幼儿园而言显得较差，我们大家都知道农村幼儿园班级人数多，教学材料匮乏，老师不会利用身边的资源来制作教玩具，幼儿的天性就是爱玩，幼儿都爱玩玩具，老师自制教玩具的数量达不到幼儿的需要，那么老师辛苦自制出来的教玩具的使用时间就减少了。加之农村幼儿园也没有大量的资金购买玩具，幼儿园里自制教玩具的意识还不强，因此导致了农村民办幼儿园教玩具数量少。
（2）农村民办幼儿园自制教玩具质量差。我们都知道农村幼儿园办学条件不够好，幼儿园里教师自制教玩具的意识不够强，师资力量薄弱，教师也不会利用现有资源来制作教玩具，即使制作出来的教玩具也无法满足每个幼儿的需要，这样的情况下导致了农村幼儿园区角的创设、材料的投放都达不到一个合理的状态和要求，制作出来的教玩具质量较差。
（3）农村民办幼儿园的教师不善于利用资源。农村有着丰富的自然资源，有传统的民间文化，有独一无二的本土特色，教师如果不会利用现有的资源或者利用废旧物品自制教玩具，那就太可惜了。很多农村幼儿园因为意识薄弱，教师们不具有创新意识，手工制作方面都很差，因此也无法像城市里的幼儿园一样拥有丰富的教玩具。
2.农村民办幼儿园自制教玩具存在问题的原因分析
（1）幼儿园管理上不重视废旧教玩具的利用。《幼兒园工作规程》中指出：“幼儿园应因地制宜，就地取材，自制教具和玩具。”《纲要》中又告诉我们“幼儿教育资源无处不在，以多种途径，多种方法，多种方式开发与利用丰富的自然资源，才能促进幼儿的全面发展。”在农村幼儿园拥有着丰富的自然资源，废旧材料随处可见，但是很多农村民办幼儿园不太重视废旧物品的利用，幼儿园应加强管理，提高教育教学质量，加强老师们的培训学习，多去参观优秀幼儿园。只有老师们的意识提高，幼儿园的教育质量才会提高。
（2）家园自制教玩具配合不当。教玩具是小朋友学习知识的好帮手，它伴随着孩子的成长，每个幼儿园都拥有着数不清的教玩具，比如，竹制的、木制的、布料做的、纸做的等等，农村幼儿园这些教玩具就很少，应该提高家长的意识，让他们在老师们的带领下共同制作出更多精美的教玩具。教育学家陈鹤琴先生说过：“玩是小孩子的整个生活，而孩子玩时，很少是空着手玩，必须要有许多的东西来帮助，才能满足玩的欲望。”农村民办幼儿园应该改变家长的观念，共同与家长和孩子一起打造出精美的教玩具。 （3）教师、家长、幼儿对自制教玩具的积极性不高、技能差。农村幼儿园的老师没有自制教玩具的意识，没有利用废旧物品的思想意识。家长在这一方面的了解不多，基本没有需求，幼儿自然接触不到老师们自制的教玩具。
3.农村民办幼儿园如何利用废旧物品自制教玩具的实践探索
（1）幼儿园管理上应增强废旧物品利用的意识。幼儿教育也是基础教育的一部分更是重要的组成部分，是幼儿个体终身教育的基础阶段，关系到幼儿一生的发展。很多农村民办幼儿园条件差，那么就更应该加强废旧物品的意识，解决幼儿园教玩具方面的不足。
（2）教师应积极开展自制教玩具的技能培训。农村民办幼儿园教师应该积极开展自制教玩具的培训，自制的教玩具也应该具有教育性，可以针对幼儿语言、认知、社会性方面来制作，都能起到作用。幼儿园应加强管理，提高教育教学质量，加强老师们的培训学习，多去参观优秀幼儿园。只有老师们的意识提高，幼儿园的教育质量才会提高。
教师们可以选择一个幼儿故事或看见过城市幼儿园优秀的教学内容来制作教玩具，比如，我们去观摩泉州幼师附属幼儿园的公开课，看到了《谁偷吃了我的大饼》这个幼儿故事中自制的教玩具，我看见老师们制作了一个大大的圆形，上面由五颜六色的小块来组成，首先幼儿看见这个大大的图形都会觉得好奇，吸引着幼儿的注意，引起幼儿的思考，老师们还制作了故事里的每个小动物，在老师的引导下，幼儿们已经完全投入到故事情节里，包括我对这个故事的印象也非常深刻。农村幼儿园可以学习和加强这方面的手工制作，不仅可以锻炼教师们的技能，也可以为幼儿园的表演区域，教学活动提供大量的材料，解决教学问题的同时又带来很多教玩具，帮助幼儿更好地学习和生活，同时也增强了老师们的手工制作技能。
（3）老师要开展全园动手自制教玩具活动。幼儿园老师需要全园动手自制教玩具，并且可以开展老师自制教玩具的技能大赛，评比出这方面优秀的老师，幼儿园应给予奖励。老师们自制的教玩具应该具有教育价值，也可以带给小朋友们更多的学习乐趣，比如，变废为宝制作漂亮的花瓶、幼儿故事情节里需要的各种材料、折纸游戏，这些都可以由老师们学习制作。
（4）发动家园配合，家长、幼儿共同完成。陈鹤琴先生认为：怎样的环境，就得到怎样的刺激，得到怎样的印象，在教育的过程中起着一定的作用。农村幼儿园有着得天独厚的条件，教师可以提高意识，带动家长共同改变观念，为了让孩子们得到良好的教育环境，共同为孩子创造教玩具。比如，浙江安吉幼儿园里的玩具丰富多样，幼儿园里创设了很多的区域，大量的木材制作出各种形状的小块，利用这些木材就可以解决幼儿搭建城堡的梦想。
幼儿园应该做好家园联系这项工作，这样可以帮助家长了解孩子在园的情况，也可以帮助老师方便联系家长。针对农村民办幼儿园而言，老师们更需要家长的帮助一同制作出精美的物品让幼儿更好的学习生活。比如，中秋节刚过，留下很多的月饼盒子，老师家长们可以共同想办法制作成灯笼。需要的手工材料有：树叶、折纸、胶水、订书机等，这些材料农村也具备，在家长老师幼儿的一同完成和想象下，这些月饼盒子可以制作出树叶灯笼。还有很多农村会收到城市里募捐的衣服，这样可以利用不穿的衣服制作教玩具，家长、老师幼儿可以大胆想象用旧衣服可以制作什么，比如，旧衣服可以制作挂饰，制作成一条绳子分别四边组织起来中间留一个空的位置，这个制作出来的挂件可以養植物，成为幼儿园植物角。我想这样制作出来的东西不仅节约成本，还可以更好的吸引幼儿观察植物，了解植物，学习各种丰富有趣的生活知识。
综上所述，只要我们肯动脑筋，巧用身边的资源，运用自身的专业技能进行加工，就能充分利用农村本土的日常生活中产生的一些无毒无害且有利用价值的废旧物品来制作出一些适合幼儿使用的教具与玩具，这样可以减轻幼儿园办学的负担，并且能更好地保证幼儿园教育教学活动的顺利开展！
参考文献
[1]朱红珍.让农村幼儿园区角活动散发“农”味[J].考试周刊，2011（19）
[2]陈鹤琴.陈鹤琴全集[M].江苏：江苏省教育出版社，1987
关键词：农村幼儿园;变废为宝;自制教玩具
【中图分类号】G614 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）34-0078-02
Using resources skillfully，turning waste into treasure and making teaching toys
——On the importance of self-made teaching toys in rural private kindergartens
HUANG Meiyun （Meiling kindergarten，Yidu Town，Yongchun County，Quanzhou City，Fujian Province，china）
【Abstract】As a kindergarten teacher，we can make use of the existing resources to make a variety of teaching toys，which can not only save money，but also greatly meet the needs of children.As rural kindergartens，we can tap all kinds of resources，cultivate teachers' hand-made ability，and constantly explore and innovate in practice to produce exquisite teaching toys，so that the kindergarten's self-made teaching toys are rich and diverse，with local characteristics，so that children can learn in games and in life.
【Keywords】Rural kindergarten;Turning waste into treasure;Homemade teaching toys
游戏是幼儿的主要学习方式，玩具是幼儿最亲密的伙伴。对于幼儿而言，玩具可以是身边的任何东西，这些物品或者东西都可以使幼儿玩的很开心很愉快，可以说玩具伴随着幼儿童年的成长。幼儿园教育教学活动需要大量的教具与玩具，城里公办幼儿园资金雄厚，一般不成问题，可对广大偏远地区的农村幼儿园，特别是农村民办幼儿园而言，如果不充分挖掘潜力，利用废旧物品自制教玩具，将会影响到正常的教育教学活动的展开！因此，探讨农村民办幼儿园如何变废为宝自制教玩具是具有现实意义的。
1.农村民办幼儿园自制教玩具情况调查
（1）农村民办幼儿园自制教玩具数量少。农村民办幼儿园教育教学质量相对城市或者城镇的幼儿园而言显得较差，我们大家都知道农村幼儿园班级人数多，教学材料匮乏，老师不会利用身边的资源来制作教玩具，幼儿的天性就是爱玩，幼儿都爱玩玩具，老师自制教玩具的数量达不到幼儿的需要，那么老师辛苦自制出来的教玩具的使用时间就减少了。加之农村幼儿园也没有大量的资金购买玩具，幼儿园里自制教玩具的意识还不强，因此导致了农村民办幼儿园教玩具数量少。
（2）农村民办幼儿园自制教玩具质量差。我们都知道农村幼儿园办学条件不够好，幼儿园里教师自制教玩具的意识不够强，师资力量薄弱，教师也不会利用现有资源来制作教玩具，即使制作出来的教玩具也无法满足每个幼儿的需要，这样的情况下导致了农村幼儿园区角的创设、材料的投放都达不到一个合理的状态和要求，制作出来的教玩具质量较差。
（3）农村民办幼儿园的教师不善于利用资源。农村有着丰富的自然资源，有传统的民间文化，有独一无二的本土特色，教师如果不会利用现有的资源或者利用废旧物品自制教玩具，那就太可惜了。很多农村幼儿园因为意识薄弱，教师们不具有创新意识，手工制作方面都很差，因此也无法像城市里的幼儿园一样拥有丰富的教玩具。
2.农村民办幼儿园自制教玩具存在问题的原因分析
（1）幼儿园管理上不重视废旧教玩具的利用。《幼兒园工作规程》中指出：“幼儿园应因地制宜，就地取材，自制教具和玩具。”《纲要》中又告诉我们“幼儿教育资源无处不在，以多种途径，多种方法，多种方式开发与利用丰富的自然资源，才能促进幼儿的全面发展。”在农村幼儿园拥有着丰富的自然资源，废旧材料随处可见，但是很多农村民办幼儿园不太重视废旧物品的利用，幼儿园应加强管理，提高教育教学质量，加强老师们的培训学习，多去参观优秀幼儿园。只有老师们的意识提高，幼儿园的教育质量才会提高。
（2）家园自制教玩具配合不当。教玩具是小朋友学习知识的好帮手，它伴随着孩子的成长，每个幼儿园都拥有着数不清的教玩具，比如，竹制的、木制的、布料做的、纸做的等等，农村幼儿园这些教玩具就很少，应该提高家长的意识，让他们在老师们的带领下共同制作出更多精美的教玩具。教育学家陈鹤琴先生说过：“玩是小孩子的整个生活，而孩子玩时，很少是空着手玩，必须要有许多的东西来帮助，才能满足玩的欲望。”农村民办幼儿园应该改变家长的观念，共同与家长和孩子一起打造出精美的教玩具。 （3）教师、家长、幼儿对自制教玩具的积极性不高、技能差。农村幼儿园的老师没有自制教玩具的意识，没有利用废旧物品的思想意识。家长在这一方面的了解不多，基本没有需求，幼儿自然接触不到老师们自制的教玩具。
3.农村民办幼儿园如何利用废旧物品自制教玩具的实践探索
（1）幼儿园管理上应增强废旧物品利用的意识。幼儿教育也是基础教育的一部分更是重要的组成部分，是幼儿个体终身教育的基础阶段，关系到幼儿一生的发展。很多农村民办幼儿园条件差，那么就更应该加强废旧物品的意识，解决幼儿园教玩具方面的不足。
（2）教师应积极开展自制教玩具的技能培训。农村民办幼儿园教师应该积极开展自制教玩具的培训，自制的教玩具也应该具有教育性，可以针对幼儿语言、认知、社会性方面来制作，都能起到作用。幼儿园应加强管理，提高教育教学质量，加强老师们的培训学习，多去参观优秀幼儿园。只有老师们的意识提高，幼儿园的教育质量才会提高。
教师们可以选择一个幼儿故事或看见过城市幼儿园优秀的教学内容来制作教玩具，比如，我们去观摩泉州幼师附属幼儿园的公开课，看到了《谁偷吃了我的大饼》这个幼儿故事中自制的教玩具，我看见老师们制作了一个大大的圆形，上面由五颜六色的小块来组成，首先幼儿看见这个大大的图形都会觉得好奇，吸引着幼儿的注意，引起幼儿的思考，老师们还制作了故事里的每个小动物，在老师的引导下，幼儿们已经完全投入到故事情节里，包括我对这个故事的印象也非常深刻。农村幼儿园可以学习和加强这方面的手工制作，不仅可以锻炼教师们的技能，也可以为幼儿园的表演区域，教学活动提供大量的材料，解决教学问题的同时又带来很多教玩具，帮助幼儿更好地学习和生活，同时也增强了老师们的手工制作技能。
（3）老师要开展全园动手自制教玩具活动。幼儿园老师需要全园动手自制教玩具，并且可以开展老师自制教玩具的技能大赛，评比出这方面优秀的老师，幼儿园应给予奖励。老师们自制的教玩具应该具有教育价值，也可以带给小朋友们更多的学习乐趣，比如，变废为宝制作漂亮的花瓶、幼儿故事情节里需要的各种材料、折纸游戏，这些都可以由老师们学习制作。
（4）发动家园配合，家长、幼儿共同完成。陈鹤琴先生认为：怎样的环境，就得到怎样的刺激，得到怎样的印象，在教育的过程中起着一定的作用。农村幼儿园有着得天独厚的条件，教师可以提高意识，带动家长共同改变观念，为了让孩子们得到良好的教育环境，共同为孩子创造教玩具。比如，浙江安吉幼儿园里的玩具丰富多样，幼儿园里创设了很多的区域，大量的木材制作出各种形状的小块，利用这些木材就可以解决幼儿搭建城堡的梦想。
幼儿园应该做好家园联系这项工作，这样可以帮助家长了解孩子在园的情况，也可以帮助老师方便联系家长。针对农村民办幼儿园而言，老师们更需要家长的帮助一同制作出精美的物品让幼儿更好的学习生活。比如，中秋节刚过，留下很多的月饼盒子，老师家长们可以共同想办法制作成灯笼。需要的手工材料有：树叶、折纸、胶水、订书机等，这些材料农村也具备，在家长老师幼儿的一同完成和想象下，这些月饼盒子可以制作出树叶灯笼。还有很多农村会收到城市里募捐的衣服，这样可以利用不穿的衣服制作教玩具，家长、老师幼儿可以大胆想象用旧衣服可以制作什么，比如，旧衣服可以制作挂饰，制作成一条绳子分别四边组织起来中间留一个空的位置，这个制作出来的挂件可以養植物，成为幼儿园植物角。我想这样制作出来的东西不仅节约成本，还可以更好的吸引幼儿观察植物，了解植物，学习各种丰富有趣的生活知识。
综上所述，只要我们肯动脑筋，巧用身边的资源，运用自身的专业技能进行加工，就能充分利用农村本土的日常生活中产生的一些无毒无害且有利用价值的废旧物品来制作出一些适合幼儿使用的教具与玩具，这样可以减轻幼儿园办学的负担，并且能更好地保证幼儿园教育教学活动的顺利开展！
参考文献
[1]朱红珍.让农村幼儿园区角活动散发“农”味[J].考试周刊，2011（19）
[2]陈鹤琴.陈鹤琴全集[M].江苏：江苏省教育出版社，1987