【摘 要】
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近日，由浙江机电职业技术学院主办，浙江复兴国学研究院和《书画教育》杂志协办，浙江美术名师名校长联盟学术支持的“中小学美术版画与风景写生90学时教学研修班”在浙江机电职业技术学院继续教育学院举办。课程首日，请到了华东师范大学教授、博士生导师钱初熹为学员带来了“AI时代视觉艺术教育的理念与方略”的讲座，开拓了学员的视野。 本课程将通过每位教师个人版画、风景写生的实践，更好地吸收、消化专家理论引领讲座
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近日，由浙江机电职业技术学院主办，浙江复兴国学研究院和《书画教育》杂志协办，浙江美术名师名校长联盟学术支持的“中小学美术版画与风景写生90学时教学研修班”在浙江机电职业技术学院继续教育学院举办。课程首日，请到了华东师范大学教授、博士生导师钱初熹为学员带来了“AI时代视觉艺术教育的理念与方略”的讲座，开拓了学员的视野。
本课程将通过每位教师个人版画、风景写生的实践，更好地吸收、消化专家理论引领讲座和研讨交流所得，开拓视野、激发创想，提高教师版画与风景写生领域的專业技能，结合观摩、听课程教学设计讲解与研讨，引导学员学会结合本地课程与文化资源开展“版画与风景写生”领域课程研究。
通讯员：陈 迎
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摘 要：小学美术课作为艺术课程的重要门类，不仅教学内容需要具有美感、艺术性，外部表现形态即教师的课堂教学语言更需要具有美感和科学性。优秀的课堂教学语言就如磁鐵吸引着学生沉浸其中。在这样的课堂上，我们看到学生智慧在闪现，个性在张扬，情感在流露，才智在提高。 关键词：小学美术 教学语言 美 语言是人类交流的重要工具，在教学中，教学语言就像一把钥匙，打开了学生求知的窗户，又如一座桥梁，沟通师生间感情
摘 要：低年级写字，是书法训练的起点。如何创设优良的课堂教学，使书法教学扎实有效，提升效率，是我们每个老师都应关注的。本文从教师的引导、内容的选择、教学方法的多样、课堂讲评的策略等方面阐述了如何创设优良的课堂教学的方法，从而提升课堂教学效率。 关键词：写字 引导 教学方法 课堂讲评 效率 低年级写字，是书法训练的起始，九层高台，基于磊石。那么在低年级课堂教学中如何把握好课堂，提升效率，是每个低
近日，省教育厅公布了浙江省进入中小学校的全省性竞赛项目名单。经审核，确定“全省中小学生爱国主义主题读书教育活动”等14项竞赛项目为我省进入中小学校的全省性竞赛项目，有效期限3年。其中“浙江省大中小学生规范汉字书写大赛”，“浙江省中小学生艺术节”，“浙江省兰亭奖中小学生书法大赛”和“浙江省中小学生美术作品大赛”4项与书画有关的赛事入选，占比近1/3。 各地教育行政部门是规范管理中小学生竞赛項目的责
摘 要：近两年，“核心素养”作为教育界的热词，被看做是课程改革的“关键”、新课标的“源头”、中高考评价的“风向标”。它以培养“全面发展的人”为核心，对教师的教学提出了更高的要求。那么，在学前阶段该怎样把握这个时期孩子的核心素养呢？核心素养时期的幼儿美术教学又该怎样开展呢？本文旨在通过对核心素养背景下幼儿园美术教学策略的探索，提炼出了一些在实践过程中有效的教学方法。 关键词：核心素养 幼儿园美术教
溥儒此青绿山水《涧水鸣山馆·诗意图》精品，纸本，尺寸88cm×30cm，约2.4平尺，1940年作，是一件有故事的佳作，且名人上款、流传有序、保藏极佳、自然包浆、品相一流，弥足珍貴！作品上款人“子诚”，为二十世纪20至40年代海上名流，也就是他使画坛巨匠张大千拿其曾祖父的“传家宝”——王羲之《曹娥碑》帖（唐代拓本）抵了赌债，因此事，张大千发誓至死戒赌。 上款人：江子诚（1881—1967），又名
习近平同志在党的十九大报告中指出，深入挖掘中华优秀传统文化蕴含的思想观念、人文精神、道德规范，结合时代要求继承创新，让中华文化展现出永久魅力和时代风采。同时，在习近平同志“一帶一路”的伟大战略下，为了进一步推动杭港中小学生及青年之间的交流，展现人文杭州、人文浙江，人文江南及弘扬中华传统文化的博大精深，提升当代中小学生的个人文化修养、审美情趣，以及促进和加深香港中小学生对祖国的深刻认识，特提供一个自
摘 要：如何将现有的本地资源——蓝印花布进行创造性的开发，使其成为小学美术的拓展性课程内容？笔者在实践研究中，通过“在传承中认同，让课程‘活’起来”;“在认同中创新，让课程‘亮’起来”;“在创新中发展，让课程‘火’起来”等途径创生少儿蓝印花布课程，探索蓝印花布的活态传承之路，引导学生对话非遗文化，陶冶情操，提高审美能力，促进学生个性的和谐发展。 关键词：蓝印花布课程 创生 传承 认同 创新 发展
白驹过隙，时光荏苒，笔者已经进入教师队伍三年了。回首过去的点点滴滴，每一天都是充实而快乐的。苏霍姆林斯基说：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事教育科研这条幸福的道路上来。”笔者的目标是想做一名宁海本土文化的“传承者”，而如何传承和弘扬宁海本土文化呢？结合笔者课题研究的历程，可以概括为三重境界。 一、昨夜西风凋碧树，独
江岸天 江苏苏州人，幼承庭训，随祖父启蒙学画，专攻山水。师事吴门画派，后上溯宋元。转益多师，尤得浙派潘飞仑、童中焘亲授，受益颇丰。汲取传统，深研画理，入古出新，踽踽独行，终成气候。作品偶见于媒体。现供职于浙江省政府办公厅。 留白既是中国山水画的重要构成元素，也是中国山水画独特的审美形式。翻开中国山水画的历史长卷，我们不难发现历代画家都十分重视对留白问题的研究、探索和实践，并伴随中国画史的变
摘 要：美术教师要充分了解小学生的美术学习水平，尊重他们独特的心理感受，保护个性创造，建构民主的“人文美术教学”以及平等的师生关系和融洽的美术教学氛围，挖掘小学生的潜在能力，释放他们的表现欲望。基于对美术“人文性”的理解，我们在教学中从这两个方面进行实践：在欣赏与评价里呈现人文美术教学;在优秀的传统美术中吸取人文素养。 关键词：美术教学 人文性 实践 在传统的教学中，教师对学生的学习限制太多，