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一株小草在激流中飘摇不定，时而没入水中，时而仰起头作简短的呼吸，生存环境之艰难可想而知，但它还是生存了下来；史学家司马迁，在狱中受尽屈辱，还要坚持完成他的的不朽著作，其间他要承受的精神痛苦和身体上的折磨无不让人颤栗。面对逆境，他们都能毅然涛头立，因为他们有理想。
做好老师，也要有理想信念。理想信念是一个人的精神支柱，有了它才不会迷失方向，有了它才能给学生指明正确的方向。一声“老师”的呼唤，寄托了学生多少敬仰和渴望之情。若教师迷失了方向，没有正确的理想可想而知所培养的学生是个什么样子。
课前做好充分的准备，课堂中的每一个环节都精心设计。课堂上满怀激情的与每一个学生进行交流，认真倾听他们的心声。课后及时反馈，做好课堂教学反思等等。这一系列的付出都是为了达到一个目的，让每一个孩子者隋&学到知识，能力都提升，将来都有所作为。人们常说，深夜教师以蜡烛为伴，的确，教师要站稳三尺讲台，没有挑灯夜战，没有辛勤耕耘，是难以出成效的。尽管白天的工作让人精疲力竭，甚至体力都有些透支，都要强撑着做完当天的事情。这样才不辜负学生对你的信任和期望，才不负社会对我们的重托。
教师这一职业是繁琐，而又周而复始的工作，会让不少教师疲惫，从而出现懈怠的工作作风。其实，此时，只要我们稍微的顿顿神，想想自己的职责、使命并坦然说出：“我是个有理想的人”，有自我肯定的方式来激励自己，从而消失工作中的惰性。
精神上的道德力量發挥了它的潜能，举起了它的旗帜，于是我们的爱国热情和正义感在现实中均得到施展其威力和作用——黑格尔。
教师的道德情操就是要忠于自己的职业，在这尽管是很平凡的岗位上实现自己的人生价值，所谓的“干一行，爱一行”也就是这一道理。
经济的猛发展，让不少人利欲熏心，从而偏离人生轨迹，高官落马比比皆是，社会中的丑恶现象层出不穷，这样的现实不能再继续，历史的悲剧不能重演。教师的言行对学生产生直接的影响，因此在教学过程中既要注意言传又要注意身教。作为教师的我们，不能因为薪水不高，生活清贫而改变对教育的态度。我们要时刻牢记，我们做的是太阳底下最光辉的职业，培养的是民族的未来。收获得不是金钱，而是桃李满天下。
忠于自己的职业还要脚踏实地，不能好高骛远，否则会一事无成。要本着我做事，我快乐，即使做的是微不足道的小事，要想到那也是在为社会作贡献。
教师的天职是教书育人，那么拿什么来教，拿什么来育，自然是老师所拥有的知识。扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是老师的基本素质，其中知识是根本基础。学生往往可以原谅老师严厉刻板，但不能原谅老师学识浅薄。“水之积也不厚，则其负大舟也无力。”知识储备不足、视野不够，教学中必然捉襟见肘，更谈不上游刃有余。
国外有教育家说过：“为了使学生获得一点知识的亮光，教师应吸进整个光的海洋。”在信息时代做好老师，自己所知道的必须大大超过要教给学生的范围，不仅要有胜任教学的专业知识，还要有广博的通用知识和宽阔的胸怀视野。好老师还应该是智慧型的老师，具备学习、处世、生活、育人的智慧，既授人以鱼，又授人以渔，能够在各个方面给学生以帮助和指导。
陶行知先生说：“出世便是破蒙，进棺材才算毕业。”这就要求老师始终处于学习状态，站在知识发展前沿，刻苦钻研、严谨笃学，不断充实、拓展、提高自己。过去讲，要给学生一碗水，教师要有一桶水，现在看，这个要求已经不够了，应该是要有一潭水。
教育是爱的教育，没有爱就没有教育。好老师应该是仁师，没有爱心的人不可能成为好老师。高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”教育风格可以各显身手，但爱是永恒的主题。爱心是学生打开知识之门、启迪心智的开始，爱心能够滋润浇开学生美丽的心灵之花。
我们应该用友善、温情的，透着智慧、透着真情的眼神面对每一个学生，让他们感觉到世间的温情，同时在严爱并济的前提下晓之以理，动之以情，让学生“亲其师”、“信其道”。用爱培育爱、激发爱、传播爱，通过真情、真心、真诚拉近同学生的距离，滋润学生的心田，使自己成为学生的好朋友和贴心人。把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上，用欣赏增强学生的信心，用信任树立学生的自尊，让每一个学生都健康成长，让每一个学生都享受成功的喜悦。
有爱才有责任。好老师应该懂得，选择当老师就选择了责任，就要尽到教书育人、立德树人的责任，并把这种责任体现到平凡、普通、细微的教学管理之中。正是因为爱教育、爱学生，我们很多老师才有了用一辈子备一堂课、用一辈子在三尺讲台默默奉献的力量，才有了在学生遇到危难时挺身而出的勇气，才有了敢于攻克新知新学的锐气。
做好老师，也要有理想信念。理想信念是一个人的精神支柱，有了它才不会迷失方向，有了它才能给学生指明正确的方向。一声“老师”的呼唤，寄托了学生多少敬仰和渴望之情。若教师迷失了方向，没有正确的理想可想而知所培养的学生是个什么样子。
课前做好充分的准备，课堂中的每一个环节都精心设计。课堂上满怀激情的与每一个学生进行交流，认真倾听他们的心声。课后及时反馈，做好课堂教学反思等等。这一系列的付出都是为了达到一个目的，让每一个孩子者隋&学到知识，能力都提升，将来都有所作为。人们常说，深夜教师以蜡烛为伴，的确，教师要站稳三尺讲台，没有挑灯夜战，没有辛勤耕耘，是难以出成效的。尽管白天的工作让人精疲力竭，甚至体力都有些透支，都要强撑着做完当天的事情。这样才不辜负学生对你的信任和期望，才不负社会对我们的重托。
教师这一职业是繁琐，而又周而复始的工作，会让不少教师疲惫，从而出现懈怠的工作作风。其实，此时，只要我们稍微的顿顿神，想想自己的职责、使命并坦然说出：“我是个有理想的人”，有自我肯定的方式来激励自己，从而消失工作中的惰性。
精神上的道德力量發挥了它的潜能，举起了它的旗帜，于是我们的爱国热情和正义感在现实中均得到施展其威力和作用——黑格尔。
教师的道德情操就是要忠于自己的职业，在这尽管是很平凡的岗位上实现自己的人生价值，所谓的“干一行，爱一行”也就是这一道理。
经济的猛发展，让不少人利欲熏心，从而偏离人生轨迹，高官落马比比皆是，社会中的丑恶现象层出不穷，这样的现实不能再继续，历史的悲剧不能重演。教师的言行对学生产生直接的影响，因此在教学过程中既要注意言传又要注意身教。作为教师的我们，不能因为薪水不高，生活清贫而改变对教育的态度。我们要时刻牢记，我们做的是太阳底下最光辉的职业，培养的是民族的未来。收获得不是金钱，而是桃李满天下。
忠于自己的职业还要脚踏实地，不能好高骛远，否则会一事无成。要本着我做事，我快乐，即使做的是微不足道的小事，要想到那也是在为社会作贡献。
教师的天职是教书育人，那么拿什么来教，拿什么来育，自然是老师所拥有的知识。扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是老师的基本素质，其中知识是根本基础。学生往往可以原谅老师严厉刻板，但不能原谅老师学识浅薄。“水之积也不厚，则其负大舟也无力。”知识储备不足、视野不够，教学中必然捉襟见肘，更谈不上游刃有余。
国外有教育家说过：“为了使学生获得一点知识的亮光，教师应吸进整个光的海洋。”在信息时代做好老师，自己所知道的必须大大超过要教给学生的范围，不仅要有胜任教学的专业知识，还要有广博的通用知识和宽阔的胸怀视野。好老师还应该是智慧型的老师，具备学习、处世、生活、育人的智慧，既授人以鱼，又授人以渔，能够在各个方面给学生以帮助和指导。
陶行知先生说：“出世便是破蒙，进棺材才算毕业。”这就要求老师始终处于学习状态，站在知识发展前沿，刻苦钻研、严谨笃学，不断充实、拓展、提高自己。过去讲，要给学生一碗水，教师要有一桶水，现在看，这个要求已经不够了，应该是要有一潭水。
教育是爱的教育，没有爱就没有教育。好老师应该是仁师，没有爱心的人不可能成为好老师。高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”教育风格可以各显身手，但爱是永恒的主题。爱心是学生打开知识之门、启迪心智的开始，爱心能够滋润浇开学生美丽的心灵之花。
我们应该用友善、温情的，透着智慧、透着真情的眼神面对每一个学生，让他们感觉到世间的温情，同时在严爱并济的前提下晓之以理，动之以情，让学生“亲其师”、“信其道”。用爱培育爱、激发爱、传播爱，通过真情、真心、真诚拉近同学生的距离，滋润学生的心田，使自己成为学生的好朋友和贴心人。把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上，用欣赏增强学生的信心，用信任树立学生的自尊，让每一个学生都健康成长，让每一个学生都享受成功的喜悦。
有爱才有责任。好老师应该懂得，选择当老师就选择了责任，就要尽到教书育人、立德树人的责任，并把这种责任体现到平凡、普通、细微的教学管理之中。正是因为爱教育、爱学生，我们很多老师才有了用一辈子备一堂课、用一辈子在三尺讲台默默奉献的力量，才有了在学生遇到危难时挺身而出的勇气，才有了敢于攻克新知新学的锐气。