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摘 要：现阶段教材的知识点都比较隐晦，不会直接将知识点进行深化，以至于学生对知识点不能有更深层次的理解，而可视化教学是随着教育形式的改革引进的新式教学模式，通过可视化模式展开小学语文授课，对目前课堂内隐藏和暴露的问题展开处理，使小学语文教学质量和效率得到提升。
关键词：小学语文教学；知识可视化；应用
前言：新环境下，我们越发重视教育，伴随教育改革步伐的深入，可视化教学这种新式的教学模式，在小学语文教学中受到了更多的关注和实践应用。在应用的初级阶段，可视化教学既有利于小学语文教学的发展，同时也伴有一定的问题存在。在小学语文授课中，怎样将可视化教学的价值发挥出来，是摆在当前教学者面前的重要任务，所以，必须要不断探索和研究。
知识可视化在小学语文教学活动中的刍议
看图写作中的应用
小学语文教学中写作教学大多以图画的形式展现，让学生根据对图画的视觉认知以及发散思维，总结出自己的理解和感悟。这是一种直观的视觉表达。而传统的教学文本多数都是叙事或是说明，为了丰富课堂教学和学生的课堂接受程度，老师会以各种形式，收集更多的有关于课堂教学的资料进行课堂的授课。在小学语文看图写作中，教师可以展示几组不一样的图片内容，让学生对图片内容进行组合整理，并以口头的形式进行简单的叙述，锻炼小学生的语言表述能力和思维扩展能力，最后将图上内容落实成文章，提升小学生的写作能力。
情景识字中的应用
随着可视化教学的引进，可视化教学已经被应用在小学语文情景识字中，所谓的可视化教学就是一种直观性的教学模式，而不是传统的隐晦的教学模式，因此在小学识字中教师会根据教学的内容收集相关的教学资料，设置相关的教学场景。比如：“门”字的学习。教师可以收集一张门的图片，让小学生在對“门”的认识上更加的深刻直观，容易记忆。又如“口”的学习中，教师可以以现代多媒体为依托，播放一段人反复张口说话的视频。加强小学生对“口”字的认识和理解。从而使可视化教学在小学语文教学中得到充分的应用，发挥更大的教学价值。
可视化教学在小学语文教学中的深入
提升教师可视化教学的思想意识
很多时候教师在授课中依然延用传统的教学方法，这并没有什么错，但是在教育不断的改革和变化中，社会需要人才也在不断的发生变化，教师在教学中的教学方法应该跟上时代的步伐，做出相应的调整和进步，教学没有推陈出新，就是没有进步，这在一定程度上对可视化教学也是一种阻碍。新时代下教学要跟随时代的脚步，小学语文在教学方法上要做出创新和尝试，改变和提升，因此，提升小学语文教师可视化教学方法的意识越发的重要。而提升教师的可视化教学意识一方面是学校要为教师提供学习和培训的机会，另一方面就是教师自身要严格要求自己，对新的教学方法——可视化教学，要主动进行能力的提升。包括可视化教学的专业掌握程度以及实际教学中的运用程度，从而提升小学语文课堂教学的效率和质量，促进小学生语文课堂学习的积极参与和激情探讨。
督促可视化教学在小学语文中的应用
据了解，当今的小学语文课堂教学，依旧在传统教学的影子下进行授课，对于刚刚引进的可是化教学来说，并没有得到充分的应用，在实际教学应用中可视化教学依然是一种形式的教学，因为要应对应试教育的考核，而国家所倡导的教学模式的改革并没有落到实处。所以，国家在支持教学改革的同时，加大对教学人力物力的投入，也要对教学改革的运用和成效给与督促和监督，使知识可视化教学方法在教学中真正的被运用，提升知识可视化的运用，加强知识可视化的建设，使可视化教学真正为学生带来益处，对教学发展带来益处，为小学语文教学的长远发展和不断创新改革奠定基础。
可视化教学对小学语文教学发展的意义
知识可视化教学是教育工作者通过多年的教学经验和教学积累，做出的创新型的教学模式的改革。把小学语文教学中隐晦的知识点以更加直观的形式表现出来，使小学生对知识点的接受更加容易，更加深刻，与传统的教学相比，知识可视化教学的直观性就是它最大的优势，同时知识可视化教学也是对知识点的深入，将肤浅的知识点进行再度的挖掘，这对于启发小学生发的思维能力的发展以及理解能力的提升都有重要的意义，这种直观的教学模式更是受到了小学生的热烈欢迎，学生对小学语文的学习会更有激情。对于教师来说，在授课期间，不但创新和优化教学方法，不但将学生注意力集中到一个点，也强化了他们的创新、思维、表达以及认知能力。对教师自身教学能力也是一种提升，通过可视化教学展开小学语文教学，不但能够将课堂气氛点燃，也显著的提升了整体教学水平以及质量。
结语：综上所述，随着社会对人才需要的不断变化和提升，教育也要配合社会对人才的做出相应的改革，知识可视化教学的引进是时代发展的要求，也是教学发展的需要，在小学语文教学中运用可视化教学对小学语文教学质量和效率的提升都起到了重要的作用，针对传统的小学语文教学中出现的一系列问题作以补充和完善，使学生更加直观、深入到教学的研讨与学习中，使小学语文教学在教育改革的路上独领风骚，不断进步，深入发展。
参考文献：
[1]段维清.小学低段语文教学中的知识可视化策略[J].中国电化教育，2011，（11）：105-109.
[2]孙兴华.知识可视化背景下的小学语文教学[J]华夏教师，2014，（09）：43.
[3]祁福荣，小学语文教学中知识可视化的应用分析[J]科技视界，2014，（02）：225.
关键词：小学语文教学；知识可视化；应用
前言：新环境下，我们越发重视教育，伴随教育改革步伐的深入，可视化教学这种新式的教学模式，在小学语文教学中受到了更多的关注和实践应用。在应用的初级阶段，可视化教学既有利于小学语文教学的发展，同时也伴有一定的问题存在。在小学语文授课中，怎样将可视化教学的价值发挥出来，是摆在当前教学者面前的重要任务，所以，必须要不断探索和研究。
知识可视化在小学语文教学活动中的刍议
看图写作中的应用
小学语文教学中写作教学大多以图画的形式展现，让学生根据对图画的视觉认知以及发散思维，总结出自己的理解和感悟。这是一种直观的视觉表达。而传统的教学文本多数都是叙事或是说明，为了丰富课堂教学和学生的课堂接受程度，老师会以各种形式，收集更多的有关于课堂教学的资料进行课堂的授课。在小学语文看图写作中，教师可以展示几组不一样的图片内容，让学生对图片内容进行组合整理，并以口头的形式进行简单的叙述，锻炼小学生的语言表述能力和思维扩展能力，最后将图上内容落实成文章，提升小学生的写作能力。
情景识字中的应用
随着可视化教学的引进，可视化教学已经被应用在小学语文情景识字中，所谓的可视化教学就是一种直观性的教学模式，而不是传统的隐晦的教学模式，因此在小学识字中教师会根据教学的内容收集相关的教学资料，设置相关的教学场景。比如：“门”字的学习。教师可以收集一张门的图片，让小学生在對“门”的认识上更加的深刻直观，容易记忆。又如“口”的学习中，教师可以以现代多媒体为依托，播放一段人反复张口说话的视频。加强小学生对“口”字的认识和理解。从而使可视化教学在小学语文教学中得到充分的应用，发挥更大的教学价值。
可视化教学在小学语文教学中的深入
提升教师可视化教学的思想意识
很多时候教师在授课中依然延用传统的教学方法，这并没有什么错，但是在教育不断的改革和变化中，社会需要人才也在不断的发生变化，教师在教学中的教学方法应该跟上时代的步伐，做出相应的调整和进步，教学没有推陈出新，就是没有进步，这在一定程度上对可视化教学也是一种阻碍。新时代下教学要跟随时代的脚步，小学语文在教学方法上要做出创新和尝试，改变和提升，因此，提升小学语文教师可视化教学方法的意识越发的重要。而提升教师的可视化教学意识一方面是学校要为教师提供学习和培训的机会，另一方面就是教师自身要严格要求自己，对新的教学方法——可视化教学，要主动进行能力的提升。包括可视化教学的专业掌握程度以及实际教学中的运用程度，从而提升小学语文课堂教学的效率和质量，促进小学生语文课堂学习的积极参与和激情探讨。
督促可视化教学在小学语文中的应用
据了解，当今的小学语文课堂教学，依旧在传统教学的影子下进行授课，对于刚刚引进的可是化教学来说，并没有得到充分的应用，在实际教学应用中可视化教学依然是一种形式的教学，因为要应对应试教育的考核，而国家所倡导的教学模式的改革并没有落到实处。所以，国家在支持教学改革的同时，加大对教学人力物力的投入，也要对教学改革的运用和成效给与督促和监督，使知识可视化教学方法在教学中真正的被运用，提升知识可视化的运用，加强知识可视化的建设，使可视化教学真正为学生带来益处，对教学发展带来益处，为小学语文教学的长远发展和不断创新改革奠定基础。
可视化教学对小学语文教学发展的意义
知识可视化教学是教育工作者通过多年的教学经验和教学积累，做出的创新型的教学模式的改革。把小学语文教学中隐晦的知识点以更加直观的形式表现出来，使小学生对知识点的接受更加容易，更加深刻，与传统的教学相比，知识可视化教学的直观性就是它最大的优势，同时知识可视化教学也是对知识点的深入，将肤浅的知识点进行再度的挖掘，这对于启发小学生发的思维能力的发展以及理解能力的提升都有重要的意义，这种直观的教学模式更是受到了小学生的热烈欢迎，学生对小学语文的学习会更有激情。对于教师来说，在授课期间，不但创新和优化教学方法，不但将学生注意力集中到一个点，也强化了他们的创新、思维、表达以及认知能力。对教师自身教学能力也是一种提升，通过可视化教学展开小学语文教学，不但能够将课堂气氛点燃，也显著的提升了整体教学水平以及质量。
结语：综上所述，随着社会对人才需要的不断变化和提升，教育也要配合社会对人才的做出相应的改革，知识可视化教学的引进是时代发展的要求，也是教学发展的需要，在小学语文教学中运用可视化教学对小学语文教学质量和效率的提升都起到了重要的作用，针对传统的小学语文教学中出现的一系列问题作以补充和完善，使学生更加直观、深入到教学的研讨与学习中，使小学语文教学在教育改革的路上独领风骚，不断进步，深入发展。
参考文献：
[1]段维清.小学低段语文教学中的知识可视化策略[J].中国电化教育，2011，（11）：105-109.
[2]孙兴华.知识可视化背景下的小学语文教学[J]华夏教师，2014，（09）：43.
[3]祁福荣，小学语文教学中知识可视化的应用分析[J]科技视界，2014，（02）：225.