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【摘 要】教师，正是因为他们对于国家未来新一代新生力量的教育作用而成为社会中备受尊敬的人群。教师在教育工作进行中，不仅要教书更要育人，更要培育有理想有道德有文化有纪律的四有青年。本文从多个方面讨论了班主任对于学生的教育过程中出现的一些问题，并且阐述了这些现象的危害性，从而对于教师在教育学生的过程中提出了一些建议。
【关键词】教学 尊重 正确引导 德育
中国自古以来都是一个重视教育的大国，从教师的开山鼻祖孔子，到现在人们眼中的人类灵魂的工程师。《师说》中提到说：“师者，所以传道授业解惑也。”青少年一代是一个国家的希望，是朝气蓬勃的新生力量，中学的班主任教师尤其承担着学生们的思想道德和知识教育的重任，需要悉心对待学生们的教育问题，以平等的心态去面对学生，尊重并且鼓励学生，以积极的心态去引导学生的身心健康发展。
1班主任在教学过程中出现的常见问题
1.1 没收财物问题
手机已经成为人们日常生活中必备的生活用品，在学生当中更是屡见不鲜。有的学生不顾学校规定私自把手机带到学校，而有的班主任发现有学生课堂使用手机时便把手机没收。课后学生去领被没收的手机时，班主任就以影响学习为由不再把手机归还给学生，甚至有的班主任还会在生活中使用没收的手机。如果有学生在课堂接通了电话，就会被叫到办公室遭到训斥。这样的现象在我看来是一种对学生不平等对待的现象，是在以一种居高临下的姿态来教训而不是教育学生，是一种不公正的待遇，不利于班主任对学生们的道德教育。
1.2 体罚学生的问题
早些年代里学生们在学堂读书，有的时候犯了一些错误或者学习上的一些过失，教书先生会拿戒尺打同学们的手心以示惩戒，现代社会随着文明意识的增强，体罚学生的现象已经很少见到。但是依然有一些班主任为了让学生们长记性而去体罚学生。班主任在学生们犯错误的时候必须要给予制止和纠正，但一定不是以这种体罚的形式来让学生们长记性。这样做是对学生人格的不尊重，青少年学生年轻气盛，很可能会产生一些抵触心理，甚至会做出一些出格的举动，造成不必要的伤害。教师对学生的体罚，不但起不到积极的作用，反而会增加负面情绪，这是在教书育人过程中十分不可取的行为。
2班主任在教学过程中应该正确对待自己的教育工作
2.1 尊重学生的个人隐私，给予更多的宽容和理解
现在的初、高中的学生已经到了特殊的敏感阶段，已经不再是会把心事都和父母老师吐露的年龄阶段了，初、高中的学生都会对一些事情有自己独到的见解和看法。在这一阶段的孩子们的内心世界开始逐渐丰富起来，个人思想观念正在成形期，正是需要家长和老师正确引导形成良好价值观念的关键时期。所以在这一时期教师对于学生们的教育过程中要给予孩子们更多关注和关爱，设身处地地去站在孩子的角度看待问题，给予更多的宽容和理解。
而且，每个人在成熟发展的过程中，都会有一个阶段是有很强的自我保护意识，不是那么容易接近或者袒露心扉。在这一时期，班主任在对于学生的教育过程中要注重保护学生的个人隐私，不侵犯他们的个人权益，给孩子们保留一定的自我空间。同时，班主任又在学生们的发展成熟期扮演着一个举足轻重的地位，是青少年发展的这一阶段除了父母之外的真正关注孩子健康发展的人，所以在对学生们的教育过程中，要注重教学方法，更要以德服人，把爱心倾注到学生们身上，以德育生。
2.2 以德服人，关注学生身心健康发展
班主任在教学过程中扮演的角色，除了是教授学生们知识的学科老师之外，更重要的一点是学生在学校学习、生活等方面的管理老师，而职责就是关注孩子们在学校里的学习和成长。由于在青少年的成长过程当中，孩子们的大部分时间都是在学校当中度过，加上这一时期的逆反心理，所以班主任对孩子们的健康成长起到了十分关键的作用。这就要求班主任在对学生们的身心教育中，要更加的投入情感，对孩子们的教导要宽容和理解孩子们的各种思想观念。同时，班主任一定要注重以德服人，而不是把自己的观念和规章制度强加到学生身上，以一种居高临下的姿态去管教学生们。
2.3 以积极健康的心态正确引导学生
班主任的教学态度对学生们有至关重要的影响，班主任在教育过程中注重以德服人的同时，一定要以积极健康的心态去引导学生们的思想观念。同时更要以积极地心态去培养学生们樂观生活的观念，坚持以德育人，坚持培育学生向有道德有理想有文化有纪律的四有青年发展。
作为班主任，不仅仅关注学生们的学习状态，更需要关注的是学生们的心理积极态度，要给予学生们一个积极的心理引导，让他们认识到自己的重要性，多进行鼓励式引导，给予更多的赞扬，给予学生们一个积极的生活态度，这比只关注学生们的学习成绩更加重要。
3 结束语
班主任是在对学生们的教育过程中影响深远的人，班主任对于一个学生的态度有可能会影响孩子的身心健康很长时间，我们现代教育要做到给予孩子们积极健康的生活引导，班主任更是要在教育过程中做到以德服人，以爱育人，把更多的尊重和宽容带到师生交流中，以身作则，培养孩子们的道德价值观念。
【参考文献】
[1]李香姣. 以德服人 以爱育生——浅谈班主任培养学生德育方面的几点看法[J]. 新课程（教师），2010，12：124-125.
[2]金桂华. 以德服人，以爱育生——班主任德育工作管理探究[J]. 新课程（下），2013，01：17-18.
[3]罗瑞林. 谈班主任工作中的德育工作——以爱育生，赏识学生[J]. 教育教学论坛，2013，41：269-270.
【关键词】教学 尊重 正确引导 德育
中国自古以来都是一个重视教育的大国，从教师的开山鼻祖孔子，到现在人们眼中的人类灵魂的工程师。《师说》中提到说：“师者，所以传道授业解惑也。”青少年一代是一个国家的希望，是朝气蓬勃的新生力量，中学的班主任教师尤其承担着学生们的思想道德和知识教育的重任，需要悉心对待学生们的教育问题，以平等的心态去面对学生，尊重并且鼓励学生，以积极的心态去引导学生的身心健康发展。
1班主任在教学过程中出现的常见问题
1.1 没收财物问题
手机已经成为人们日常生活中必备的生活用品，在学生当中更是屡见不鲜。有的学生不顾学校规定私自把手机带到学校，而有的班主任发现有学生课堂使用手机时便把手机没收。课后学生去领被没收的手机时，班主任就以影响学习为由不再把手机归还给学生，甚至有的班主任还会在生活中使用没收的手机。如果有学生在课堂接通了电话，就会被叫到办公室遭到训斥。这样的现象在我看来是一种对学生不平等对待的现象，是在以一种居高临下的姿态来教训而不是教育学生，是一种不公正的待遇，不利于班主任对学生们的道德教育。
1.2 体罚学生的问题
早些年代里学生们在学堂读书，有的时候犯了一些错误或者学习上的一些过失，教书先生会拿戒尺打同学们的手心以示惩戒，现代社会随着文明意识的增强，体罚学生的现象已经很少见到。但是依然有一些班主任为了让学生们长记性而去体罚学生。班主任在学生们犯错误的时候必须要给予制止和纠正，但一定不是以这种体罚的形式来让学生们长记性。这样做是对学生人格的不尊重，青少年学生年轻气盛，很可能会产生一些抵触心理，甚至会做出一些出格的举动，造成不必要的伤害。教师对学生的体罚，不但起不到积极的作用，反而会增加负面情绪，这是在教书育人过程中十分不可取的行为。
2班主任在教学过程中应该正确对待自己的教育工作
2.1 尊重学生的个人隐私，给予更多的宽容和理解
现在的初、高中的学生已经到了特殊的敏感阶段，已经不再是会把心事都和父母老师吐露的年龄阶段了，初、高中的学生都会对一些事情有自己独到的见解和看法。在这一阶段的孩子们的内心世界开始逐渐丰富起来，个人思想观念正在成形期，正是需要家长和老师正确引导形成良好价值观念的关键时期。所以在这一时期教师对于学生们的教育过程中要给予孩子们更多关注和关爱，设身处地地去站在孩子的角度看待问题，给予更多的宽容和理解。
而且，每个人在成熟发展的过程中，都会有一个阶段是有很强的自我保护意识，不是那么容易接近或者袒露心扉。在这一时期，班主任在对于学生的教育过程中要注重保护学生的个人隐私，不侵犯他们的个人权益，给孩子们保留一定的自我空间。同时，班主任又在学生们的发展成熟期扮演着一个举足轻重的地位，是青少年发展的这一阶段除了父母之外的真正关注孩子健康发展的人，所以在对学生们的教育过程中，要注重教学方法，更要以德服人，把爱心倾注到学生们身上，以德育生。
2.2 以德服人，关注学生身心健康发展
班主任在教学过程中扮演的角色，除了是教授学生们知识的学科老师之外，更重要的一点是学生在学校学习、生活等方面的管理老师，而职责就是关注孩子们在学校里的学习和成长。由于在青少年的成长过程当中，孩子们的大部分时间都是在学校当中度过，加上这一时期的逆反心理，所以班主任对孩子们的健康成长起到了十分关键的作用。这就要求班主任在对学生们的身心教育中，要更加的投入情感，对孩子们的教导要宽容和理解孩子们的各种思想观念。同时，班主任一定要注重以德服人，而不是把自己的观念和规章制度强加到学生身上，以一种居高临下的姿态去管教学生们。
2.3 以积极健康的心态正确引导学生
班主任的教学态度对学生们有至关重要的影响，班主任在教育过程中注重以德服人的同时，一定要以积极健康的心态去引导学生们的思想观念。同时更要以积极地心态去培养学生们樂观生活的观念，坚持以德育人，坚持培育学生向有道德有理想有文化有纪律的四有青年发展。
作为班主任，不仅仅关注学生们的学习状态，更需要关注的是学生们的心理积极态度，要给予学生们一个积极的心理引导，让他们认识到自己的重要性，多进行鼓励式引导，给予更多的赞扬，给予学生们一个积极的生活态度，这比只关注学生们的学习成绩更加重要。
3 结束语
班主任是在对学生们的教育过程中影响深远的人，班主任对于一个学生的态度有可能会影响孩子的身心健康很长时间，我们现代教育要做到给予孩子们积极健康的生活引导，班主任更是要在教育过程中做到以德服人，以爱育人，把更多的尊重和宽容带到师生交流中，以身作则，培养孩子们的道德价值观念。
【参考文献】
[1]李香姣. 以德服人 以爱育生——浅谈班主任培养学生德育方面的几点看法[J]. 新课程（教师），2010，12：124-125.
[2]金桂华. 以德服人，以爱育生——班主任德育工作管理探究[J]. 新课程（下），2013，01：17-18.
[3]罗瑞林. 谈班主任工作中的德育工作——以爱育生，赏识学生[J]. 教育教学论坛，2013，41：269-270.