【摘 要】
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该研究已进行了三年,各实验点教师明确了各年级学生在拼音、学字、学词、学句、学段、学篇等方面应掌握的学法及教师在教学中的“操作要点”,设计了近二十种指导学生掌握学
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该研究已进行了三年,各实验点教师明确了各年级学生在拼音、学字、学词、学句、学段、学篇等方面应掌握的学法及教师在教学中的“操作要点”,设计了近二十种指导学生掌握学法的不同课型,加深了对课型与教学目标、课型与教学方法、课型操作中主导与主体、课型的常式与变式等关系的认识。近日举办了该项研究的成果展示与鉴
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