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众所周知，“听说读写”是英语学习过程中的四种基本技能。其中的“写”，即写作技能，虽然被排在第四位，但其在高考中的重要性是绝不容忽视的。如何培养和提高学生的英语写作技能无疑已成为我们日常教学中不可或缺的一部分。适时地向学生传授英语写作技巧和策略也已成为我们日常教学实践中至关重要的环节。从近几年的高考英语作文的题材和分值中我们不难看出其地位之重要。因此，如何提高学生英语写作能力并让学生掌握一定的英语写作高分策略已是当务之急。本文将从高分策略的角度对高考英语写作加以阐述。以下内容是我在高中英语写作教学方面的一些粗浅认识和简单实践，旨在抛砖引玉。其中难免有不完善不全面之处，希望大家不吝赐教。
一、整洁美观的卷面和规范工整的字迹是英语写作获得高分的前提
卷面就像一个人的脸一样，它给阅卷老师以第一视觉效果，因此印象最为深刻。整洁美观的卷面不仅马上会赢得阅卷老师的好感，还能得到很高的印象分。虽然卷面好的文章其内容不一定就好，也许其内容很一般，但其最后得分也应该不会很低。然而对于那些字迹潦草的卷面而言则很有可能是另外一种结果。虽然文章中使用的语法结构准确复杂，词汇句式高级多变，谋篇布局连贯紧凑，但是糟糕的卷面会却使文章难以得到阅卷老师的认可和欣赏，以致文章最后的得分不会很高，甚至可能被降到下一档次。鉴于此，学生在进行英语写作训练时一定要达到以下要求。
（一）切勿涂抹，字迹清晰
正如上文所言，卷面就像一个人的脸一样，如果卷面上出现涂抹勾画的痕迹，无疑就像脸上有了疤痕或长了黑痣一样。这样有涂抹痕迹的卷面是很难甚至是不可能给阅卷老师留下好印象的。因此，类似这样的文章往往会因卷面糟糕而得分不高，更有甚者还可能失分严重。如果某个考生的卷面出现多处涂抹、涂改或勾画现象，那么阅卷老师对这篇文章的印象和评判结果就不言而喻可想而知了。然而，基于绝大多数学生目前对英语学习的认识程度和对英语知识的的掌握程度，我们不得不面对这样一种严峻而残酷的现实，那就是学生们英语基础相差悬殊和写作水平参差不齐的现实。让所有学生在考场上写出卷面没有涂改的英语作文其难度之大是可想而知的。况且，在高考考场进行英语写作的过程中，相当一部分学生会由于紧张而出错。学生们往往会因写错单词或用错词语而对卷面进行勾画或涂改。我们也深知这种情况几乎是无法回避或避免的。所以在平时的英语写作训练过程中，我们必须要求学生一定要三思而后“写”，尽量不要涂改。若遇到有些单词或错误非改不可的情况，我们要求学生用小括号把要改的单词括起来或是在上面画两条横线即可，切勿因重复多次涂抹而在卷面上形成大大小小的黑块。
（二）书写规范，字体工整
严格来讲，绝大多数学生的英语书写水平都不过关，都不规范。在他们的英语作文中，字母就像大小不一、粗细不同、东倒西歪阅的小豆芽一样在作文纸的横格中间横躺竖卧，自由生长。这样的书写致使卷面根本没有规范工整可言，离美观大方更是相却甚远。阅卷老师很难辨别出其所写字母和单词究竟是什么。 所以在学生在进行英语书写时，我们必须要求学生做到所写字母一定要规范工整，所有字母的书写方向都要一致，并且建议学生让字母适当向右倾斜，千万不要连笔。
（三）间隔均匀，压格书写
高考英语作文大约由12个句子构成。大体来说，句子与句子之间要以两个字母的大小为间隔标准。单词与单词之间要以一个字母的大小为间隔标准。同时，我们还应要求学生尽量达到整篇文章单词密度相同的标准;从单词角度来说，字母与字母之间的间隔更要均匀一致。学生在书写时，字母之间不要太远也不要太挤，两个字母更不要粘连在一起。
二、明确突出的主题和准确全面的内容是英语写作获得高分的保证
（一）认真审题，列出提纲
我们必须要求学生用认真仔细的态度去阅读甚至是研读试卷上写作部分的每一条信息。在短时间内，学生不仅要迅速准确地确定出文章的体裁、格式 、人称、时态，还要注意到所给材料中的时间、地点，人物、事件等一系列的信息要点。在此基础上，学生一定要准确把握文章的主题，对试卷上写作材料中的信息要点进行必要合理的加工，按顺序理清脉络，既不能无中生有，更不要漏掉信息要点。然后，学生还要以此主题为中心，在头脑中或在草稿纸上构思出整篇文章的大体框架或结构。我们可以把这个过程比喻成建造房子的过程。首先从打好地基开始，再到主体结构的形成。每一个框架结构的形成都是在为后续的写作进行提前的准备和铺垫。在日常的写作训练中，我们一定要加强这方面的练习。
否则在考试过程中，学生也许会由于紧张、粗心等因素，在审题时遗漏信息要点或理解错误，在表达时内容不准确或不全面，甚至是表达信息错误。
（二）遣词造句，连句成文
我们深知英语写作不是简单地把写作材料中的汉语信息要点翻译成英语即可，更不是一部分学生所理解的使用中式英语对其进行逐字逐句一字不差的翻译。在进行英语写作过程中，我们要求学生对自己已掌握的英语词汇和语法知识
进行正确的使用或准确的运用。首先，在向大家特别是阅卷老师传递文章信息时，我们一定要让学生尽量做到用词准确，地道规范，要时刻提醒学生不要使用中式英语，一定要用符合英语语言习惯和用法的词语，句型，固定短语结构来对写作材料进行描述。我们一定要让学生明确高中英语写作不是简单的英译汉，要避免逐字翻译。我们可以鼓励学生适当使用高级词汇、短语、介词搭配和with的复合结构等语法结构。其次，如果一直使用简单句式，文章就会显得单调平淡。学生们不仅可以尝试使用主从复合句，定语从句，名词性从句及强调句，还应该及时适时地变换句子主语和语态，尝试使用被动语态，以此来增强文章句式的多样性。在整篇文章的写作过程中，在全面准确表达阐述文章信息要点的同时，学生一定要积极运用自己遣词造句和整合语篇的综合能力，把高级词汇和高级语法结构进行适当的运。
一、整洁美观的卷面和规范工整的字迹是英语写作获得高分的前提
卷面就像一个人的脸一样，它给阅卷老师以第一视觉效果，因此印象最为深刻。整洁美观的卷面不仅马上会赢得阅卷老师的好感，还能得到很高的印象分。虽然卷面好的文章其内容不一定就好，也许其内容很一般，但其最后得分也应该不会很低。然而对于那些字迹潦草的卷面而言则很有可能是另外一种结果。虽然文章中使用的语法结构准确复杂，词汇句式高级多变，谋篇布局连贯紧凑，但是糟糕的卷面会却使文章难以得到阅卷老师的认可和欣赏，以致文章最后的得分不会很高，甚至可能被降到下一档次。鉴于此，学生在进行英语写作训练时一定要达到以下要求。
（一）切勿涂抹，字迹清晰
正如上文所言，卷面就像一个人的脸一样，如果卷面上出现涂抹勾画的痕迹，无疑就像脸上有了疤痕或长了黑痣一样。这样有涂抹痕迹的卷面是很难甚至是不可能给阅卷老师留下好印象的。因此，类似这样的文章往往会因卷面糟糕而得分不高，更有甚者还可能失分严重。如果某个考生的卷面出现多处涂抹、涂改或勾画现象，那么阅卷老师对这篇文章的印象和评判结果就不言而喻可想而知了。然而，基于绝大多数学生目前对英语学习的认识程度和对英语知识的的掌握程度，我们不得不面对这样一种严峻而残酷的现实，那就是学生们英语基础相差悬殊和写作水平参差不齐的现实。让所有学生在考场上写出卷面没有涂改的英语作文其难度之大是可想而知的。况且，在高考考场进行英语写作的过程中，相当一部分学生会由于紧张而出错。学生们往往会因写错单词或用错词语而对卷面进行勾画或涂改。我们也深知这种情况几乎是无法回避或避免的。所以在平时的英语写作训练过程中，我们必须要求学生一定要三思而后“写”，尽量不要涂改。若遇到有些单词或错误非改不可的情况，我们要求学生用小括号把要改的单词括起来或是在上面画两条横线即可，切勿因重复多次涂抹而在卷面上形成大大小小的黑块。
（二）书写规范，字体工整
严格来讲，绝大多数学生的英语书写水平都不过关，都不规范。在他们的英语作文中，字母就像大小不一、粗细不同、东倒西歪阅的小豆芽一样在作文纸的横格中间横躺竖卧，自由生长。这样的书写致使卷面根本没有规范工整可言，离美观大方更是相却甚远。阅卷老师很难辨别出其所写字母和单词究竟是什么。 所以在学生在进行英语书写时，我们必须要求学生做到所写字母一定要规范工整，所有字母的书写方向都要一致，并且建议学生让字母适当向右倾斜，千万不要连笔。
（三）间隔均匀，压格书写
高考英语作文大约由12个句子构成。大体来说，句子与句子之间要以两个字母的大小为间隔标准。单词与单词之间要以一个字母的大小为间隔标准。同时，我们还应要求学生尽量达到整篇文章单词密度相同的标准;从单词角度来说，字母与字母之间的间隔更要均匀一致。学生在书写时，字母之间不要太远也不要太挤，两个字母更不要粘连在一起。
二、明确突出的主题和准确全面的内容是英语写作获得高分的保证
（一）认真审题，列出提纲
我们必须要求学生用认真仔细的态度去阅读甚至是研读试卷上写作部分的每一条信息。在短时间内，学生不仅要迅速准确地确定出文章的体裁、格式 、人称、时态，还要注意到所给材料中的时间、地点，人物、事件等一系列的信息要点。在此基础上，学生一定要准确把握文章的主题，对试卷上写作材料中的信息要点进行必要合理的加工，按顺序理清脉络，既不能无中生有，更不要漏掉信息要点。然后，学生还要以此主题为中心，在头脑中或在草稿纸上构思出整篇文章的大体框架或结构。我们可以把这个过程比喻成建造房子的过程。首先从打好地基开始，再到主体结构的形成。每一个框架结构的形成都是在为后续的写作进行提前的准备和铺垫。在日常的写作训练中，我们一定要加强这方面的练习。
否则在考试过程中，学生也许会由于紧张、粗心等因素，在审题时遗漏信息要点或理解错误，在表达时内容不准确或不全面，甚至是表达信息错误。
（二）遣词造句，连句成文
我们深知英语写作不是简单地把写作材料中的汉语信息要点翻译成英语即可，更不是一部分学生所理解的使用中式英语对其进行逐字逐句一字不差的翻译。在进行英语写作过程中，我们要求学生对自己已掌握的英语词汇和语法知识
进行正确的使用或准确的运用。首先，在向大家特别是阅卷老师传递文章信息时，我们一定要让学生尽量做到用词准确，地道规范，要时刻提醒学生不要使用中式英语，一定要用符合英语语言习惯和用法的词语，句型，固定短语结构来对写作材料进行描述。我们一定要让学生明确高中英语写作不是简单的英译汉，要避免逐字翻译。我们可以鼓励学生适当使用高级词汇、短语、介词搭配和with的复合结构等语法结构。其次，如果一直使用简单句式，文章就会显得单调平淡。学生们不仅可以尝试使用主从复合句，定语从句，名词性从句及强调句，还应该及时适时地变换句子主语和语态，尝试使用被动语态，以此来增强文章句式的多样性。在整篇文章的写作过程中，在全面准确表达阐述文章信息要点的同时，学生一定要积极运用自己遣词造句和整合语篇的综合能力，把高级词汇和高级语法结构进行适当的运。