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2011年是我们江西省第一次参与新课标的高考，对我们来说这是一种新的高考方案，为此，我们教学也要注意高考的命题方向，注重研究高考与新课标的关系。我认为我们教学应注意帮助学生解决以下几个问题：
1．正确处理掌握知识与发展能力的关系
能力的培养、形成和体现都是以知识为载体的，没有相当牢固、熟练的掌握基础知识，就无法谈到能力，考生必须重视对基础知识的理解与识记。同时，考生也要注意解答一定数量的习题，提高自己在新材料、新情境中综合解决问题的能力。在模拟训练中，考生要有意识地进行以下四个方面的训练：第一，认真审读材料及设问要求，特别要注意设问的规定性条件，进行审题训练。第二，找准关键词，进行信息筛选的训练，这是答题的依据和切入点。第三，寻找试题与已有知识关联点的训练，这是解题的依托。第四，进行语言表达训练，养成规范化答题的良好习惯，恰当地运用学科术语，条理清楚、逻辑严密地表述自己对问题的认识。
其中有一种误区是抛开知识搞“能力”，而是要注意夯实基础，就是指要非常重视知识的学习。
第一，这是文科的特点决定的。文科记忆性很强，不背书，搞能力就是空中楼阁。
第二，这是文综高考时间证明的。虽然试卷材料是从热点出题，但更多的答案也突出知识的背记。关于背记，补充说明几点。一是绝对要背书，这是基础的基础，不下苦功是不行的；二是要有重点的背，关键注重主干知识，反对繁琐；注重分析性知识；还要在理解的基础上背，反对死记硬背。总之，学文科，背记要刻苦，学文综背记要动脑。
2．正确处理时政热点与课本知识的关系
国内外重大时事政治、社会热点问题始终是高考的重要内容，以这些重要内容为背景材料，运用所学理论进行分析阐述，是对考生进行综合能力测试常见的重要题型。考生必须对本年度发生的重大热点问题有所了解，并在教师的指导下，选择能体现社会、时代主题又被人们普遍关注的时政、社会热点问题，结合政治学科知识认真加以思考。
处理好热点与知识的关系。其中一种误区是没有重点、忽视落实。从近几年的高考政治试题来看，无论内容多新、形式多活，都可以在教材中找到知识的支点，这就是说“题在书外，理在书中”。一切试题都是课本知识的深化、扩展和推移。因此，政治复习要坚持知识与现实的结合，要明确课本知识是认识理解现实热点问题的“工具”，要在课本中为热点问题“寻根”，运用课本中的理论知识去分析说明热点问题。为了增强知识这个“工具”的实用性，在基本熟悉课本的情况下，有必要围绕新问题、新情境重新整合课本知识，本着理解热点、解决问题的目的，将知识进行必要的拆分、加工和重组，结合热点专题归纳课本理论，打破教材原有顺序和框架结构，优化组合教材知识，选择最有利于该知识运用的角度，跨框、节、课甚至跨知识体系地进行知识梳理，结合热点专题开展“立体式”的复习。
关于热点这里还补充几点：
第一，注意长期热点。环境、科技、能源等问题关系人类发展的根本，在任何时候都是热点。我们学它，要把主要精力放在：一是掌握基本的知识和判断依据（在课本中），二是了解分析长期热点的新表现（在时政中）。
第二，怎样处理当年的热点。其一，不要去背，也不要管细节。近年高考可以看出，当年热点基本是作为背景材料出现，没有正面考查。因此有点“印象”就可以。其二，要放在长期热点的大背景下分析。我们要着眼于“书本”谈到相关知识的把握，并运用它来分析其材料。千万不要就事论事，脱离了宏观的背景。
3．注重做题思路。
现在新课标高考答案可以看出，对于知识的运用不限于某一章节或固定的某一个框框的答题，而更加注意发散性的解题，注重知识间的相互关联。所以平常在训练过程中要注意这个方面的练习与提示。
1．正确处理掌握知识与发展能力的关系
能力的培养、形成和体现都是以知识为载体的，没有相当牢固、熟练的掌握基础知识，就无法谈到能力，考生必须重视对基础知识的理解与识记。同时，考生也要注意解答一定数量的习题，提高自己在新材料、新情境中综合解决问题的能力。在模拟训练中，考生要有意识地进行以下四个方面的训练：第一，认真审读材料及设问要求，特别要注意设问的规定性条件，进行审题训练。第二，找准关键词，进行信息筛选的训练，这是答题的依据和切入点。第三，寻找试题与已有知识关联点的训练，这是解题的依托。第四，进行语言表达训练，养成规范化答题的良好习惯，恰当地运用学科术语，条理清楚、逻辑严密地表述自己对问题的认识。
其中有一种误区是抛开知识搞“能力”，而是要注意夯实基础，就是指要非常重视知识的学习。
第一，这是文科的特点决定的。文科记忆性很强，不背书，搞能力就是空中楼阁。
第二，这是文综高考时间证明的。虽然试卷材料是从热点出题，但更多的答案也突出知识的背记。关于背记，补充说明几点。一是绝对要背书，这是基础的基础，不下苦功是不行的；二是要有重点的背，关键注重主干知识，反对繁琐；注重分析性知识；还要在理解的基础上背，反对死记硬背。总之，学文科，背记要刻苦，学文综背记要动脑。
2．正确处理时政热点与课本知识的关系
国内外重大时事政治、社会热点问题始终是高考的重要内容，以这些重要内容为背景材料，运用所学理论进行分析阐述，是对考生进行综合能力测试常见的重要题型。考生必须对本年度发生的重大热点问题有所了解，并在教师的指导下，选择能体现社会、时代主题又被人们普遍关注的时政、社会热点问题，结合政治学科知识认真加以思考。
处理好热点与知识的关系。其中一种误区是没有重点、忽视落实。从近几年的高考政治试题来看，无论内容多新、形式多活，都可以在教材中找到知识的支点，这就是说“题在书外，理在书中”。一切试题都是课本知识的深化、扩展和推移。因此，政治复习要坚持知识与现实的结合，要明确课本知识是认识理解现实热点问题的“工具”，要在课本中为热点问题“寻根”，运用课本中的理论知识去分析说明热点问题。为了增强知识这个“工具”的实用性，在基本熟悉课本的情况下，有必要围绕新问题、新情境重新整合课本知识，本着理解热点、解决问题的目的，将知识进行必要的拆分、加工和重组，结合热点专题归纳课本理论，打破教材原有顺序和框架结构，优化组合教材知识，选择最有利于该知识运用的角度，跨框、节、课甚至跨知识体系地进行知识梳理，结合热点专题开展“立体式”的复习。
关于热点这里还补充几点：
第一，注意长期热点。环境、科技、能源等问题关系人类发展的根本，在任何时候都是热点。我们学它，要把主要精力放在：一是掌握基本的知识和判断依据（在课本中），二是了解分析长期热点的新表现（在时政中）。
第二，怎样处理当年的热点。其一，不要去背，也不要管细节。近年高考可以看出，当年热点基本是作为背景材料出现，没有正面考查。因此有点“印象”就可以。其二，要放在长期热点的大背景下分析。我们要着眼于“书本”谈到相关知识的把握，并运用它来分析其材料。千万不要就事论事，脱离了宏观的背景。
3．注重做题思路。
现在新课标高考答案可以看出，对于知识的运用不限于某一章节或固定的某一个框框的答题，而更加注意发散性的解题，注重知识间的相互关联。所以平常在训练过程中要注意这个方面的练习与提示。