论文部分内容阅读
教学目标：
1．知识与技能
（1）举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施。
（2）列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病。
（3）说出艾滋病的病原体、传播途径及预防措施。
2．过程与方法
（1） 通过对所收集或提供的材料进行分析，探究传染病流行的三个基本环节，归纳传染病的特点、病因、传播途径和预防措施等，培养学生观察能力、思考分析和归纳总结能力。
（2） 通过自主活动搜集实际生活事例和文献资料，培养学生收集和整理信息独立进行社会调查的实践能力。
3．情感态度价值观
（1）建立正确的传染病的预防观点。
（2）学生初步形成关注社会问题的习惯，培养学生积极、健康的生活态度。
教学重点：
（1）认识传染病。
（2）了解传染病的病因、传播途径和预防措施。
教学难点：
（1）了解和关注艾滋病的传播途径及预防措施。
（2）培养学生正确对待艾滋病人、关心和帮助他们的生活以及关爱他人的情感。
教学准备：
学生准备：通过报刊、网络了解有关“非典”、“艾滋病”等传染病的知识。
教师：搜集与传染病有关的资料并准备相关的课件。
课时安排：1课时
教学过程：
同学们，老师先问大家一个问题：上个星期咱们班有多少同学服了糖丸？请举手。你知道服糖丸是为了预防什么疾病么？
学生：脊髓灰质炎。
脊髓灰质炎为什么要大规模的防治，它属于什么病？
学生：传染病
今天我们就一起来学习下传染病及其预防，看看人类是如何与传染病做艰苦的斗争的。
板书：传染病及其预防说到传染病，大家一定不会陌生，生活中你接触到或者了解哪些传染病呢？现在进行一个测试，测试同学们有没有当医生的潜质。给同学们2分钟的时间，把你知道的传染病名称写在黑板上，一个条件：不重复即可。
学生：黑板上书写知道的传染病名称
【说明】在生活中，学生对传染病有一些了解，所以安排了这个环节来进行互动。
同学们写的这些疾病是不是属于传染病的范畴呢？那咱们就先来对传染病进行一个了解，然后再做判断。
幻灯片展示学习目标四个问题：
1.什么叫传染病？它有什么特点？
2.什么叫病原体？
3.传染病传染的三个基本环节？
4.预防传染病的三个措施？
给两分钟时间学生阅读问题。
请同学们带着4个问题看一段有关脊髓灰质炎的新闻。播放新闻。
以脊髓灰质炎为例，大致了解了传染病，可能有些同学已经能回答这些问题了，也可能有些同学还有些疑惑，再给5分钟时间阅读书68页到72页的内容，给出这4个问题的答案，要求读出声来，看到重要的内容用笔画出。
对4个问题进行讨论和回答。
【说明】用四个问题培养学生的自学能力。
板书传染病的定义、特征。
根据病原体的类型我们可以把传染病分为三种类型
传染病要流行要传染必须同时具备三个基本环节，缺一不可，因此预防措施就是破坏任意个环节。对六张预防措施的图片进行判断，作为巩固练习。其中第二幅图片进行详细的解释引出在实际操作中，一般这三个措施同时进行，从而达到控制传染病的目的。
学以致用：同学们我们以前面播放过的脊髓灰质炎这种传染病为例，说出它的病原体，三环节，预防措施。
【说明】前后呼应，用前面播放过的脊髓灰质炎的例子进行巩固练习。
现在我们对传染病已有了正确的认识，可以对黑板上学生写的传染病进行判断了。
学生上台对书写的传染病进行判断，对其中的一些传染病进行简单的讲解。
【说明】将前面学生自己写的疾病进行判断，学以致用。
大家掌握的很不错，课前给同学们布置了收集常见传染病的作业，现在我们请几位同学来给大家做个简单的介绍。
两位同学分别对甲流和艾滋病做详细的介绍
【说明】利用学生回家收集的资料对几种常见的传染病进行详细了解。
通过谈谈你的收获环节对本节课内容做小结。
1．知识与技能
（1）举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施。
（2）列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病。
（3）说出艾滋病的病原体、传播途径及预防措施。
2．过程与方法
（1） 通过对所收集或提供的材料进行分析，探究传染病流行的三个基本环节，归纳传染病的特点、病因、传播途径和预防措施等，培养学生观察能力、思考分析和归纳总结能力。
（2） 通过自主活动搜集实际生活事例和文献资料，培养学生收集和整理信息独立进行社会调查的实践能力。
3．情感态度价值观
（1）建立正确的传染病的预防观点。
（2）学生初步形成关注社会问题的习惯，培养学生积极、健康的生活态度。
教学重点：
（1）认识传染病。
（2）了解传染病的病因、传播途径和预防措施。
教学难点：
（1）了解和关注艾滋病的传播途径及预防措施。
（2）培养学生正确对待艾滋病人、关心和帮助他们的生活以及关爱他人的情感。
教学准备：
学生准备：通过报刊、网络了解有关“非典”、“艾滋病”等传染病的知识。
教师：搜集与传染病有关的资料并准备相关的课件。
课时安排：1课时
教学过程：
同学们，老师先问大家一个问题：上个星期咱们班有多少同学服了糖丸？请举手。你知道服糖丸是为了预防什么疾病么？
学生：脊髓灰质炎。
脊髓灰质炎为什么要大规模的防治，它属于什么病？
学生：传染病
今天我们就一起来学习下传染病及其预防，看看人类是如何与传染病做艰苦的斗争的。
板书：传染病及其预防说到传染病，大家一定不会陌生，生活中你接触到或者了解哪些传染病呢？现在进行一个测试，测试同学们有没有当医生的潜质。给同学们2分钟的时间，把你知道的传染病名称写在黑板上，一个条件：不重复即可。
学生：黑板上书写知道的传染病名称
【说明】在生活中，学生对传染病有一些了解，所以安排了这个环节来进行互动。
同学们写的这些疾病是不是属于传染病的范畴呢？那咱们就先来对传染病进行一个了解，然后再做判断。
幻灯片展示学习目标四个问题：
1.什么叫传染病？它有什么特点？
2.什么叫病原体？
3.传染病传染的三个基本环节？
4.预防传染病的三个措施？
给两分钟时间学生阅读问题。
请同学们带着4个问题看一段有关脊髓灰质炎的新闻。播放新闻。
以脊髓灰质炎为例，大致了解了传染病，可能有些同学已经能回答这些问题了，也可能有些同学还有些疑惑，再给5分钟时间阅读书68页到72页的内容，给出这4个问题的答案，要求读出声来，看到重要的内容用笔画出。
对4个问题进行讨论和回答。
【说明】用四个问题培养学生的自学能力。
板书传染病的定义、特征。
根据病原体的类型我们可以把传染病分为三种类型
传染病要流行要传染必须同时具备三个基本环节，缺一不可，因此预防措施就是破坏任意个环节。对六张预防措施的图片进行判断，作为巩固练习。其中第二幅图片进行详细的解释引出在实际操作中，一般这三个措施同时进行，从而达到控制传染病的目的。
学以致用：同学们我们以前面播放过的脊髓灰质炎这种传染病为例，说出它的病原体，三环节，预防措施。
【说明】前后呼应，用前面播放过的脊髓灰质炎的例子进行巩固练习。
现在我们对传染病已有了正确的认识，可以对黑板上学生写的传染病进行判断了。
学生上台对书写的传染病进行判断，对其中的一些传染病进行简单的讲解。
【说明】将前面学生自己写的疾病进行判断，学以致用。
大家掌握的很不错，课前给同学们布置了收集常见传染病的作业，现在我们请几位同学来给大家做个简单的介绍。
两位同学分别对甲流和艾滋病做详细的介绍
【说明】利用学生回家收集的资料对几种常见的传染病进行详细了解。
通过谈谈你的收获环节对本节课内容做小结。