论文部分内容阅读
大班的小朋友暑期一过就要离开老师，告别幼儿园了。很多小朋友对即将到来的小学生活充满了向往和期待。幼儿园与小学形式大不同、课程大不同、教学大不同、作息大不同。为了更好地让幼儿适应小学生活，老师们也认真地学习了《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》等相关文件，积极展开培养幼儿语言能力、数学能力、社会交往和心理适应等能力的活动。而这些能力和品质能得以很好地发挥，都需要建立在幼儿强健的身体素质上。
在北京市学前教育宣传月的宣传册中也提到，“幼儿的体育活动主要以游戏为主，进入小学后体育活动主要是一些简单的身体基本活动和生活中的实用技巧”，這说明幼儿园与小学的体育运动有相同亦有不同之处。学前期幼儿的运动技能主要通过模仿来进行初步练习，目标是学会一些简单的运动和方法，为小学体育活动做准备。根据园所现有资源，我们为幼儿在户外活动时安排了排球、足球、跳绳等体育游戏。
一次玩拍球游戏时，小朋友们一边拍球一边数数，都玩得兴高采烈。我注意到了澈澈小朋友坐在幼儿园主楼边的台阶上，抱着球，很不开心的样子。于是我问：“澈澈，你怎么不拍球啊？”他不高兴地说：“没拍几个球就跑了，不想玩了。”我让他拍一个看看。他拍了几下，但动作很不到位，球很快就朝远处滚走了。这是怎么回事呢？我让他多试试，两三次后他就烦躁了，沮丧地说：“这个球怎么老是跑？它不喜欢和我玩！”
通过几天的观察，我发现澈澈对拍球越来越没有兴趣。我认真分析了一下原因。（1）澈澈是这学期刚转过来的新生，之前在外地上幼儿园，在拍球技巧上的经验不足。（2）澈澈的普通话还不熟练，有点外地口音，在学习拍球上与其他幼儿的经验交流不多，不能互相学习。（3）澈澈没有掌握拍球的方法，拍得太用力，着力的位置和节奏也不对，无法控制球跳的高度。（4）澈澈脾气比较急躁，一直没有拍成几个球，打击了他主动练习的积极性。
通过分析，我基本确定了对澈澈拍球训练的支持方法。首先，争取家长的配合。在孩子离园时，我也和孩子爸爸沟通了孩子的情况，商议决定由爸爸每天回家后陪孩子练习拍球。同时提醒爸爸在孩子有提升、有进步的时候多表扬孩子。其次，在幼儿园里，老师每天固定抽出时间，和澈澈练习拍球，交流拍球心得，并制作了红花榜，如果澈澈连续拍球比前一天多就奖励一朵小红花，并让他自己粘在红花榜上。
最近的一次拍球比赛，澈澈获得了第三名，澈澈的脸上露出了自信的笑容。拍球锻炼幼儿的手眼协调能力，提高身体素质。更重要的是，拍球的进步让澈澈找回了自信，能以更饱满的热情和更充分的身体准备、体育技能准备迈入小学。
每一个孩子都蕴藏着巨大的发展潜能，需要我们教师充分关注孩子的发展以及需求。相信在教师仔细的观察、耐心的分析、真正理解童心的基础上，一定可以为每一位即将入学的孩子做好科学、有效的入学准备。
注：本文为2019年北京市学前教育宣传月优秀征文。
在北京市学前教育宣传月的宣传册中也提到，“幼儿的体育活动主要以游戏为主，进入小学后体育活动主要是一些简单的身体基本活动和生活中的实用技巧”，這说明幼儿园与小学的体育运动有相同亦有不同之处。学前期幼儿的运动技能主要通过模仿来进行初步练习，目标是学会一些简单的运动和方法，为小学体育活动做准备。根据园所现有资源，我们为幼儿在户外活动时安排了排球、足球、跳绳等体育游戏。
一次玩拍球游戏时，小朋友们一边拍球一边数数，都玩得兴高采烈。我注意到了澈澈小朋友坐在幼儿园主楼边的台阶上，抱着球，很不开心的样子。于是我问：“澈澈，你怎么不拍球啊？”他不高兴地说：“没拍几个球就跑了，不想玩了。”我让他拍一个看看。他拍了几下，但动作很不到位，球很快就朝远处滚走了。这是怎么回事呢？我让他多试试，两三次后他就烦躁了，沮丧地说：“这个球怎么老是跑？它不喜欢和我玩！”
通过几天的观察，我发现澈澈对拍球越来越没有兴趣。我认真分析了一下原因。（1）澈澈是这学期刚转过来的新生，之前在外地上幼儿园，在拍球技巧上的经验不足。（2）澈澈的普通话还不熟练，有点外地口音，在学习拍球上与其他幼儿的经验交流不多，不能互相学习。（3）澈澈没有掌握拍球的方法，拍得太用力，着力的位置和节奏也不对，无法控制球跳的高度。（4）澈澈脾气比较急躁，一直没有拍成几个球，打击了他主动练习的积极性。
通过分析，我基本确定了对澈澈拍球训练的支持方法。首先，争取家长的配合。在孩子离园时，我也和孩子爸爸沟通了孩子的情况，商议决定由爸爸每天回家后陪孩子练习拍球。同时提醒爸爸在孩子有提升、有进步的时候多表扬孩子。其次，在幼儿园里，老师每天固定抽出时间，和澈澈练习拍球，交流拍球心得，并制作了红花榜，如果澈澈连续拍球比前一天多就奖励一朵小红花，并让他自己粘在红花榜上。
最近的一次拍球比赛，澈澈获得了第三名，澈澈的脸上露出了自信的笑容。拍球锻炼幼儿的手眼协调能力，提高身体素质。更重要的是，拍球的进步让澈澈找回了自信，能以更饱满的热情和更充分的身体准备、体育技能准备迈入小学。
每一个孩子都蕴藏着巨大的发展潜能，需要我们教师充分关注孩子的发展以及需求。相信在教师仔细的观察、耐心的分析、真正理解童心的基础上，一定可以为每一位即将入学的孩子做好科学、有效的入学准备。
注：本文为2019年北京市学前教育宣传月优秀征文。