【摘 要】
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本文根据Oxford编制的语言学习策略量表(SILL),对五年制高职学生的英语学习策略进行统计分析.通过比较五年制高职生和大学生以及普通高职生在学习策略使用上的差异,发现五年
【机 构】
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中南大学,外国语学院,湖南,长沙,410083
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本文根据Oxford编制的语言学习策略量表(SILL),对五年制高职学生的英语学习策略进行统计分析.通过比较五年制高职生和大学生以及普通高职生在学习策略使用上的差异,发现五年制高职学生的总体策略使用水平较低,使用最多的是社交策略,最少的是情感策略.他们英语学习最大的困难在于词汇量的贫乏,五年制高职学生的学习策略没有明显的性别差异,指出适合5年制高职学生的英语学习策略.
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