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摘 要：体育游戏作为小学体育教学的重要组成部分，在课程改革中凭借特有的魅力正发挥着重要的作用。体育游戏融体力开发和智力开发于一身，集知识性、趣味性、娱乐性为一体。教师要善于运用体育游戏蕴含的教育教学功能和意义，运用体育游戏激发学生运动兴趣，提高学生的综合素质，培养学生终生体育的养成，让每个学生都体验到乐趣和成功。把“健康第一”的指导思想真正落实到实处，促进孩子健康活泼地成长。
关键词：体育游戏；小学体育；教学运用
目前体育游戏在小学体育教学中已被越来越多的学校和教师所重视，作为一种教学手段和方法来运用并取得了良好的教学效果。然而在实际教学中发现，小学体育教学对体育游戏的运用尚存在着一些不当之处，如老师们把游戏仅仅当成一种休闲手段，学生玩游戏，自己则悠闲，体育游戏蕴含的教育教学功能和意义得不到充分的发挥。为此，本人对体育游戏在小学体育教学中的运用谈谈个人见解。
一、运用体育游戏激发学生运动兴趣
新的《体育与健康课程标准》反复强调要重视培养、激发和保持学生的运动兴趣，并指出：“运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提”，“是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证”。根据小学生的生理、心理特点，在教材中多安排游戏，尽量把一些枯燥的练习以游戏的形式来进行教学，如耐久跑的教学，用“网鱼”的游戏来代替枯燥的跑，既能提高兴趣又能完成教学任务。通过体育游戏，让学生对体育感到极大的兴趣，很自然地步入积极思维的状态中，提高了学生的主动性和自觉性，这样更有利于提高教学质量，完成教学任务。
二、运用体育游戏对学生进行品德和安全教育
对学生进行教育时要“晓之以理，动之以情，导之以行”。教师可以结合教材的特点对学生进行思想品德教育。例如，通过“拔河”游戏或球类比赛等，培养团结协作、互相配合的集体主义的精神。再如，在教“冲过火力网”这一游戏时，可以通过讲英雄人物的故事，解放军为了保卫祖国的安宁，机智勇敢地冲过敌人的“火力点”，夺得战斗的胜利。在游戏中爱国主义情绪得到陶冶，情感得到升华。在教学中要求学生严格执行游戏规则，遵守课堂纪律，适当调整游戏过程中的激烈程度，对游戏过程中可能会出现的细微运动损伤的关键环节，都应在游戏前进行安全教育，并作好保护帮助，树立“安全第一”的思想。
三、运用体育游戏掌握学生基本技术技能
在小学体育教学中，教师在设置体育游戏的时候，一定要特别注意游戏与主教材联系起来，以游戏的方式使单调、枯燥的练习活动变得生动、活泼，让学生从中掌握基本技术技能。如中长跑教学，如果采用一些追逐游戏、越野跑，或者给长跑赋予一定的情景、情节，增加了练习的趣味性，吸引了学生全身心投入，使学生在快乐的气氛中和丰富的想象中达到教学目的，让学生在游戏中获得知识与技能，同时培养他们的操作能力以及通过活动来帮助他们锻炼身体的协调能力。
四、运用体育游戏提高学生的综合素质
在体育教学中进行体育游戏活动，对学生全面发展身体素质，增强体质，提高基本活动能力和掌握知识技能，提高心理素质水平，发展学生的智力等有积极作用。学生在活泼愉快的游戏气氛中提高了自身的基本活动能力，增进呼吸系统、心肺系统和运动系统的协调。学生通过游戏活动，相互交往了解，增进友谊，增长社会交往的知识与经验。在竞争性的游戏中，培养学生的机智、勇敢、顽强等优良品德，培养学生的竞争意识和团队协作能力，有利于塑造学生良好的心理品格，增强他们的意志品质。教师应该跟学生一起参与到体育游戏中，提出问题，让学生解决问题，提高了学生的分析解决问题的能力，促进学生全面发展。
五、运用体育游戏要学会创编体育游戏
要作好体育游戏的教学，也要学会创编游戏，让学生把学习到的知识进行加工、提升、运用。创编具有娱乐性、趣味性、新奇性，或富有学校特色的集体游戏，促使学生在游戏中获得思维能力的发散，提高其创新意识。笔者在跳绳课时，让学生自由组合进行双人一绳、三人一绳、多人一绳的玩法，经过学生认可后，进行游戏教学，学生在学中玩，玩中学，使学生在游戏中真正体验到运动参与带来的快感和满足感。
六、运用体育游戏培养学生终生体育的养成
体育课的教学不仅要保证教学任务的完成，而且要面对学生的未来。体育游戏的活动性、刺激性、变化性、竞争性和技巧性特点是激发学生的主要动力，只有当体育活动的乐趣得到学生的认可，积极的运动动机才能被激发并得到持续和强化。体育游戏中成功的体验是培养学生学习兴趣和意志品质的添加剂，最能激发学生自觉参加体育活动的热情，这将使体育成为有意识、有计划、有目的的行为，进而养成一种终身体育习惯。
七、运用体育游戏在体育教学中应注意的问题
体育游戏可以给教学增添新的活力，提高课堂教学效率，但是游戏的运用也应注意合理性和安全性，關注好其运用的时机和所占的课堂比重，注意学生动作技能形成的不同阶段的任务与要求，考虑到学生的基础知识和技能水平，由浅到深、由易到难、循序渐进的发展。课后要及时进行评价与总结，对于胜利者要提出表扬和肯定，对于失败者应给予鼓励和激励，真正做到关爱、呵护学生，使他们感受到集体的温暖。
总之，体育游戏是小学体育重点教材，它深受教师和学生们喜爱，具有很好的运用价值。我们要不断深入研究教材、教法，全面地、最大限度地发挥游戏的教育教学功能。在小学体育教学中适时地运用好体育游戏，会更好地给学生营造出一个更加轻松、愉快、融洽、和谐的学习氛围，充分发挥其在小学体育教学中的作用。
参考文献
[1]体育与健康课程标准[M].北京师范大学出版社，2002.
[2]唐举.在体育教学中如何开展体育游戏[J].广西教育，2007（11）：41.
[3]张友和.浅谈体育游戏在小学体育教学中的应用[J].现代企业教育，2011（20）.
[4]谭清华，王绪东.对体育游戏在学校体育教学中运用的研究[J].科技资讯，2010（23）.
关键词：体育游戏；小学体育；教学运用
目前体育游戏在小学体育教学中已被越来越多的学校和教师所重视，作为一种教学手段和方法来运用并取得了良好的教学效果。然而在实际教学中发现，小学体育教学对体育游戏的运用尚存在着一些不当之处，如老师们把游戏仅仅当成一种休闲手段，学生玩游戏，自己则悠闲，体育游戏蕴含的教育教学功能和意义得不到充分的发挥。为此，本人对体育游戏在小学体育教学中的运用谈谈个人见解。
一、运用体育游戏激发学生运动兴趣
新的《体育与健康课程标准》反复强调要重视培养、激发和保持学生的运动兴趣，并指出：“运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提”，“是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证”。根据小学生的生理、心理特点，在教材中多安排游戏，尽量把一些枯燥的练习以游戏的形式来进行教学，如耐久跑的教学，用“网鱼”的游戏来代替枯燥的跑，既能提高兴趣又能完成教学任务。通过体育游戏，让学生对体育感到极大的兴趣，很自然地步入积极思维的状态中，提高了学生的主动性和自觉性，这样更有利于提高教学质量，完成教学任务。
二、运用体育游戏对学生进行品德和安全教育
对学生进行教育时要“晓之以理，动之以情，导之以行”。教师可以结合教材的特点对学生进行思想品德教育。例如，通过“拔河”游戏或球类比赛等，培养团结协作、互相配合的集体主义的精神。再如，在教“冲过火力网”这一游戏时，可以通过讲英雄人物的故事，解放军为了保卫祖国的安宁，机智勇敢地冲过敌人的“火力点”，夺得战斗的胜利。在游戏中爱国主义情绪得到陶冶，情感得到升华。在教学中要求学生严格执行游戏规则，遵守课堂纪律，适当调整游戏过程中的激烈程度，对游戏过程中可能会出现的细微运动损伤的关键环节，都应在游戏前进行安全教育，并作好保护帮助，树立“安全第一”的思想。
三、运用体育游戏掌握学生基本技术技能
在小学体育教学中，教师在设置体育游戏的时候，一定要特别注意游戏与主教材联系起来，以游戏的方式使单调、枯燥的练习活动变得生动、活泼，让学生从中掌握基本技术技能。如中长跑教学，如果采用一些追逐游戏、越野跑，或者给长跑赋予一定的情景、情节，增加了练习的趣味性，吸引了学生全身心投入，使学生在快乐的气氛中和丰富的想象中达到教学目的，让学生在游戏中获得知识与技能，同时培养他们的操作能力以及通过活动来帮助他们锻炼身体的协调能力。
四、运用体育游戏提高学生的综合素质
在体育教学中进行体育游戏活动，对学生全面发展身体素质，增强体质，提高基本活动能力和掌握知识技能，提高心理素质水平，发展学生的智力等有积极作用。学生在活泼愉快的游戏气氛中提高了自身的基本活动能力，增进呼吸系统、心肺系统和运动系统的协调。学生通过游戏活动，相互交往了解，增进友谊，增长社会交往的知识与经验。在竞争性的游戏中，培养学生的机智、勇敢、顽强等优良品德，培养学生的竞争意识和团队协作能力，有利于塑造学生良好的心理品格，增强他们的意志品质。教师应该跟学生一起参与到体育游戏中，提出问题，让学生解决问题，提高了学生的分析解决问题的能力，促进学生全面发展。
五、运用体育游戏要学会创编体育游戏
要作好体育游戏的教学，也要学会创编游戏，让学生把学习到的知识进行加工、提升、运用。创编具有娱乐性、趣味性、新奇性，或富有学校特色的集体游戏，促使学生在游戏中获得思维能力的发散，提高其创新意识。笔者在跳绳课时，让学生自由组合进行双人一绳、三人一绳、多人一绳的玩法，经过学生认可后，进行游戏教学，学生在学中玩，玩中学，使学生在游戏中真正体验到运动参与带来的快感和满足感。
六、运用体育游戏培养学生终生体育的养成
体育课的教学不仅要保证教学任务的完成，而且要面对学生的未来。体育游戏的活动性、刺激性、变化性、竞争性和技巧性特点是激发学生的主要动力，只有当体育活动的乐趣得到学生的认可，积极的运动动机才能被激发并得到持续和强化。体育游戏中成功的体验是培养学生学习兴趣和意志品质的添加剂，最能激发学生自觉参加体育活动的热情，这将使体育成为有意识、有计划、有目的的行为，进而养成一种终身体育习惯。
七、运用体育游戏在体育教学中应注意的问题
体育游戏可以给教学增添新的活力，提高课堂教学效率，但是游戏的运用也应注意合理性和安全性，關注好其运用的时机和所占的课堂比重，注意学生动作技能形成的不同阶段的任务与要求，考虑到学生的基础知识和技能水平，由浅到深、由易到难、循序渐进的发展。课后要及时进行评价与总结，对于胜利者要提出表扬和肯定，对于失败者应给予鼓励和激励，真正做到关爱、呵护学生，使他们感受到集体的温暖。
总之，体育游戏是小学体育重点教材，它深受教师和学生们喜爱，具有很好的运用价值。我们要不断深入研究教材、教法，全面地、最大限度地发挥游戏的教育教学功能。在小学体育教学中适时地运用好体育游戏，会更好地给学生营造出一个更加轻松、愉快、融洽、和谐的学习氛围，充分发挥其在小学体育教学中的作用。
参考文献
[1]体育与健康课程标准[M].北京师范大学出版社，2002.
[2]唐举.在体育教学中如何开展体育游戏[J].广西教育，2007（11）：41.
[3]张友和.浅谈体育游戏在小学体育教学中的应用[J].现代企业教育，2011（20）.
[4]谭清华，王绪东.对体育游戏在学校体育教学中运用的研究[J].科技资讯，2010（23）.